الأشخاص من مجموعات الأقليات الممثلة تمثيلا ناقصا والذين يحصلون على درجات منخفضة في دورات درجة العلوم التمهيدية هم أقل عرضة لمواصلة دراسة العلوم مقارنة بالطلاب الذكور البيض الذين حصلوا على درجات مماثلة. وذلك وفقًا لدراسة أمريكية جديدة، وجدت أنه حتى الحصول على درجة سيئة واحدة يمكن أن يقلل بشكل كبير من فرص الطلاب من هذه المجموعات في مواصلة العلوم (PNAS نيكزس).
كان هناك نقص طويل الأمد في التنوع في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في الولايات المتحدة. في عام 2017، على سبيل المثال، شكل الأفراد من السود واللاتينيين والسكان الأصليين 34% فقط من الطلاب الجامعيين الجدد في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، في حين ذهب 18% فقط لإنهاء درجاتهم العلمية في مثل هذه المواضيع. ومن حيث الجنس، حصلت النساء على 58% من جميع درجات البكالوريوس في الجامعات الأمريكية في عام 2018، ولكن 36% فقط من درجات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.
الدراسة الجديدة أجراها فريق بقيادة عالم الرياضيات ناثانيال براون من جامعة ولاية بنسلفانيا، الذي فحص سجلات 109 طالبًا من ست جامعات بحثية كبيرة ممولة من القطاع العام بين عامي 070 و2005. ووجد الباحثون أن الطالب الأبيض الذكر الذي يحصل على درجات A أو B أو C في جميع الدورات التمهيدية لديه فرصة بنسبة 2012٪ يستمر في الحصول على درجة STEM. ومع ذلك، بالنسبة للطالب السود، كان الاحتمال 48%، وبالنسبة للطالبة السوداء كان 31% فقط.
تأثير "مدمر".
وكشف البحث أيضًا أن ثلث الطلاب الذكور البيض الذين حصلوا على الدرجة D أو فشلوا في دورة تمهيدية واحدة ما زالوا يحصلون على درجة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. ومع ذلك، فإن 16% فقط من الرجال السود و15% من النساء السود في هذا المنصب تخرجوا في إحدى مواد العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. ويشير براون إلى أن تلك الدرجة السيئة الوحيدة "لها تأثير مدمر على الطلاب من الأقليات".
لماذا نحتاج إلى الاستمرار في الحديث عن المساواة في الفيزياء
قال براون عالم الفيزياء أن الدراسة تظهر أن الفوارق لا تنشأ فقط من سوء الاستعداد للامتحانات. ويقول: "هذا ليس مفاجئًا للجميع في مجال التعليم". "لكن العلماء ليسوا على دراية بها ويجدونها صادمة ومثيرة للدهشة."
ويضيف براون أن الوقت قد حان الآن "للاعتراف بالفيل الموجود في الغرفة" في مستويات التعليم العالي. "[أعضاء هيئة التدريس في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات] مثلي لديهم القليل جدًا من التعرض لأبحاث التعليم. نحن نعلم بالطريقة التي تعلمنا بها [و] هذا يتعارض مع أدبيات التعليم”. "يجب على الجامعات استخدام السياسات والحوافز المالية وغيرها من الوسائل لتدريب كلياتها على كيفية تدريس المساواة".
