جامعات المستقبل: التحول التكنولوجي في التعليم العالي

يمكن أن يؤدي التنفيذ الناجح للتكنولوجيا في الفصول الدراسية إلى تغيير المدارس كما نعرفها. تتيح تقنية Ed الحديثة قدرًا أكبر من المرونة والقدرة على التكيف في التعلم وزيادة المشاركة ودعم الطلاب العالي والمزيد. هذه التغييرات تحدث بالفعل في جميع أنحاء العالم. 

في 2019، زعمت أكثر من 60٪ من المدارس أنها تعتمد على التكنولوجيا لمساعدتها في عملية التعلم. ستستمر هذه الإحصائية في النمو في السنوات الخمس المقبلة. من المتوقع أن تصل قيمة سوق التعلم الإلكتروني بـ325 مليار دولار بواسطة 2025. 

وهكذا ، منذ عام 2019 ، 60٪ من الجامعات قررت الاستمرار في التعلم عن بعد ، وهو أمر مستحيل بالطبع بدون تقنيات السحابة. من المتوقع أن يرتفع قطاع الحوسبة السحابية للتعليم بـ1.74 مليار دولار في السنوات الخمس المقبلة ، مما يشير إلى زيادة في التعلم الإلكتروني في جميع أنحاء العالم. 

في 2018، 12% من المعلمين من أكثر من 40 مدرسة أمريكية يقال إنهم استخدموا تكنولوجيا التدريس المخصصة على أساس منتظم. في استطلاع عام 2021 ، 41% من المدراء التنفيذيين AR / VR / XR ذكروا التعليم باعتباره ثاني أكبر قطاع لتعزيز التقنيات. هذه الإحصائيات ليست سوى بداية التحول التكنولوجي العالمي في التعليم العالي.

في هذه المقالة ، سوف نستكشف تحديات اليوم في التعليم العالي ، وكيف يمكن للتكنولوجيا أن تساعد في معالجتها ، وما هي التحولات المتوقعة في مستقبل التعليم.

تحديات التعليم العالي في القرن الحادي والعشرين   

تقدم الاستراتيجية الرقمية للتعليم العالي نهجًا جديدًا لنظام التعليم في القرن الحادي والعشرين. يمكن أن يساعد في تعزيز عمليات التعلم التقليدية ودفعها إلى الأمام. اليوم ، يواجه التعليم العالي بالفعل العديد من التحديات الخطيرة التي يكافح للتغلب عليها بدون التقنيات الحديثة. فيما يلي خمسة من هذه التحديات.

تقييد المكان والزمان على التعليم العالي

يأتي التعلم التقليدي مع قيود في المكان والزمان. وبالتالي ، فإن التعليم الشخصي مرتبط بمواقع محددة وساعات معينة. بالطبع ، قد تكون هذه القيود غير مريحة لكثير من الطلاب. بالإضافة إلى ذلك ، أظهر الوباء العالمي الحاجة إلى خطة احتياطية للتعلم وجهًا لوجه. 

من ناحية أخرى ، توفر تقنيات التعلم الرقمي المرونة في عملية الدراسة. وبالتالي ، غالبًا ما يفضل الطلاب الدراسة عن بُعد أو عبر تطبيقات التعلم. 

إدارة المخاطر الأمنية

تمثل المخاطر الأمنية تحديًا كبيرًا للمدارس الحديثة. يمكن لخلل تقني بسيط أن يكلف المؤسسة سنوات من البيانات. يمكن أن يعرض الهجوم الإلكتروني الطلاب والمعلمين لمخاطر في الحياة الواقعية. إلى جانب ذلك ، سيؤدي الفشل في حماية المعلومات الشخصية للطلاب في الهجمات الإلكترونية إلى الضغط على سمعة المدرسة. 

يعد العثور على أموال لموظفي تكنولوجيا المعلومات الداخليين تحديًا آخر للمدارس ذات الميزانية الصغيرة. بالإضافة إلى ذلك ، يفتقر العديد من المعلمين إلى التدريب الأساسي في إدارة التقنيات الحديثة. هذه العوامل تزيد من فرص حدوث أخطاء بشرية في الخروقات الأمنية. 

لذلك ، من المفهوم سبب عدم استعداد العديد من المؤسسات لتحمل المخاطر الأمنية التي تقدمها التكنولوجيا الحديثة. 

عدم القدرة على تقديم مختبرات شخصية عن بُعد

لا تزال المدارس تكافح من أجل التحول الكامل إلى التعلم عن بعد. بالتأكيد ، من السهل ترتيب بعض جوانب التعلم عن بعد ، مثل إلقاء المحاضرات. ومع ذلك ، يصبح الأمر أكثر صعوبة عندما تتطلب الدورة دروسًا عملية. وبالتالي ، فإن تقديم جلسة معملية عن بُعد يمكن أن يتحول إلى تحدٍ. 

تنظيم التجارب المعملية بدون التكنولوجيا الحديثة هو أمر شبه مستحيل. لا يمكن لجميع الطلاب الوصول إلى المعدات واللوازم المطلوبة. ومع ذلك ، فإن حرمان طلاب المدارس الثانوية من تجارب العمل في المختبر ليس هو الحل. يمكن أن يؤثر عدم القدرة على تقديم مختبرات شخصية عن بُعد على تقدم الطلاب في العلوم الفيزيائية والطبيعية.

البنية التحتية للشبكة ضعيفة

يعد الافتقار إلى بنية تحتية قوية للشبكة عقبة أخرى بين المدارس ومستقبل التعليم. يجب أن توفر الشبكة المناسبة للطلاب والمعلمين إمكانية الوصول على مدار الساعة طوال أيام الأسبوع إلى الموارد الرقمية والمواد الدراسية. يمكن أن يساعد في تتبع تقدم الطلاب ، وبناء الدورات ، وتخزين مواد الفصل ، وما إلى ذلك ، وبالتالي ، فهو بمثابة نظام إدارة يربط المعلمين والمتعلمين على الانترنت. 

إنه أيضًا مكان للاحتفاظ ببيانات الطلاب والمعلومات الشخصية. وبالتالي ، تعد الخصوصية والأمان بالإضافة إلى شبكة WiFi السريعة من العناصر الأساسية لإنشاء البنية التحتية لشبكة المدرسة. 

مقاومة التغيير

أخيرًا ، من المعروف أن مثل هذه المؤسسات المحافظة الكبيرة مثل الأوساط الأكاديمية بطيئة في التغيير. بالتأكيد ، قد يكون تنفيذ المفاهيم والتقنيات الجديدة في برامج المدارس التقليدية أمرًا صعبًا. قد تواجه الأجيال الأكبر سناً من المعلمين صعوبة في فهم التكنولوجيا الجديدة وقبولها.

ومع ذلك ، يجب أن يكون هدف التعليم هو تعديل المفاهيم "القديمة" للاحتياجات الحديثة. تحتاج المدارس إلى إعداد طلابها للمستقبل. في الوقت الحالي ، من المستحيل تحقيق ذلك بدونه لتعريف الأطفال بالتقنيات من الصغر. 

كيف تعمل التكنولوجيا على تشكيل التعلم في التعليم العالي 

يغير التحول الرقمي في التعليم العالي الطريقة التي ندرك بها عملية التعلم. تتمتع التقنيات الحديثة بالقدرة على إعادة تشكيل نظام التعليم بالكامل كما نعرفه. فيما يلي خمسة أمثلة لكيفية تمكين التحول الرقمي من القيام بذلك. 

يعزز الذكاء الاصطناعي من دور المعلم

يدعي معارضو الذكاء الاصطناعي في التعليم أن مثل هذه التكنولوجيا قد تحل محل المعلمين في أدوارهم كمعلمين. في الواقع ، على الرغم من ذلك ، لا يمكن لهذه التكنولوجيا إلا أن تعزز أهمية المعلمين في الفصل الدراسي. 

وبالتالي ، يمكن للمعلمين الآن التركيز على المهام الأساسية مع ترك معظم عمليات التعلم والتحليلات الثانوية المتكررة للذكاء الاصطناعي. سيكون دور الذكاء الاصطناعي في التعليم في تصميم برامج الدراسة ومراقبة التقدم وخلق بيئة دراسة منتجة. وفي الوقت نفسه ، يمكن للمدرسين إيلاء اهتمام أفضل لكل طالب واحتياجاتهم.   

تعمل تقنية التعلم التكيفية على تخصيص عملية التعلم 

يتطلب إضفاء الطابع الشخصي على عملية التعلم أدوات ومهارات خاصة لا تتوفر غالبًا بدون تقنية. لا تسمح الطريقة الموحدة للدراسة للطلاب بالاستفادة من إمكاناتهم الكاملة. من ناحية أخرى ، يمكن لتكنولوجيا التعلم التكيفي التعرف على احتياجات كل طالب. 

يمكن لهذه التقنية مراقبة تقدم كل شخص ، وتيرته ، وتفضيلات الدراسة ، وما إلى ذلك. باستخدام هذه المعلومات ، يمكن للمدرسين توزيع المهام الشخصية. يعتمد المعلمون الآن على التكنولوجيا لمراقبة تقدم الطلاب ونجاحهم وصراعاتهم. وفقًا لهذه التحليلات ، يمكن للمدرسين زيادة استقلالية الطلاب في الفصول الدراسية ، اعتمادًا على نجاح التعلم الشخصي. 

وبالتالي ، ستساعد هذه التكنولوجيا في خلق بيئة تعلم شخصية منتجة. في مثل هذه الفصول الدراسية ، يشعر الطلاب بالقدرة على اتخاذ قرارات شخصية فيما يتعلق بتعلمهم ومتابعة برامج الدراسة الفردية.  

الوسائط المتعددة تعزز عملية التعلم

تظل الوسائط المتعددة طريقة غير تقليدية للتعلم اليوم. ومع ذلك ، بدأ المعلمون في استخدام أجهزة التلفزيون والفيديو في البرامج المدرسية في الستينيات. لقد تم إثباته مرارًا وتكرارًا تلك الوسائط المتعددة يعزز عملية التعلم.

يخلق بيئة تعليمية أكثر تفاعلية وجاذبية. يولي الطلاب اهتمامًا أكبر لدروس الفيديو. هم عرضة لتلقي وتذكر كميات أكبر من المعلومات.

تتيح تقنيات السحابة التعلم عن بعد

أصبحت الحوسبة السحابية في التعليم العالي عاملاً في تغيير قواعد اللعبة. بسبب هذه التكنولوجيا ، أصبح التعلم عن بعد أكثر من مجرد احتمال الآن. إنها القاعدة. في الواقع ، غيّر مفهوم الفصول الدراسية الافتراضية تصورنا للمدارس وعملية التعلم. 

سمحت الحوسبة السحابية للجامعات للمعلمين بإلقاء المحاضرات عن بُعد. الآن ، يمكن للطلاب الدراسة جنبًا إلى جنب مع أقرانهم أو بشكل فردي دون أن يكونوا حاضرين جسديًا في المدرسة. 

الفصول الدراسية التفاعلية مع الواقع المعزز

الواقع المعزز للتعليم موجود لجعل الدروس ممتعة وجذابة. تساعد هذه التكنولوجيا الطلاب على إيلاء اهتمام أفضل وحفظ الأشياء بشكل أسهل. وبالتالي ، فهي طريقة سهلة لتلقي المعلومات الجديدة ومعالجتها. 

يستخدم الواقع المعزز العديد من الوسائط المتعددة والمؤثرات الصوتية لتقديم تجربة تعليمية أكثر تفاعلية. وبالتالي ، فإنه يعزز الرسالة الكامنة وراء الدرس بنهج رقمي أكثر جاذبية. 

بالإضافة إلى ذلك ، على عكس تقنية الواقع الافتراضي ، AR للتعليم لا يتطلب أي معدات إضافية. يمكن استخدامه على أي جهاز. وبالتالي ، فهو سهل الوصول إليه ومتاح لمعظم الطلاب. 

وفي الختام

رقمنة النظام التعليمي هو عمل مستمر. هذا المجال يتطور كل يوم. كل عام يوفر لنا المزيد من الفرص لتنويع وتحديث برامجنا الدراسية. حتى التكنولوجيا التي لدينا اليوم يمكنها بالفعل مواجهة معظم التحديات الحالية في مجال التعليم. 

بالطبع ، لم نكتشف بعد الإمكانات الكاملة لمثل هذه التقنيات مثل الواقع المعزز أو الذكاء الاصطناعي فيما يتعلق بعملية التعلم. ومع ذلك ، مع كل يوم ، يصبح من الواضح تمامًا أن مستقبل التعليم يعتمد بشكل كبير على العالم الرقمي.