Den nye læringsøkonomi: Det er tid til at bygge uddannelsen ind

Da vi går ind i det tredje skoleår i Covid-æraen, er en foruroligende ny normal ved at lægge sig over landet. Det bliver studerende ved med at være kronisk fraværende; næsten 50,000 offentlige skoleelever i Los Angeles undlod at dukke op på den første skoledag. Ni-åriges matematik- og læseniveauer er faldet til det laveste niveau i 20 år, og faldet i læseresultater er det stejleste fald i mere end 30 år. Ledige lærerstillinger er at nå kriseniveauer. Skoler er selv ty til at bringe pensionister tilbage og løsne grundlæggende undervisningskrav for at udfylde huller. 

Hvorfor er dette så vigtigt? Uddannelse er en 1.8 billioner dollars industri i USA. Endnu vigtigere er det, vores uddannelsessystem former, hvem vores fremtidige ledere og bygherrer vil være - mere end 1 ud af 5 personer i USA er nuværende K-12 og universitetsstuderende.

Pandemien katalyserede store skift på alle uddannelsesniveauer, og i nogle tilfælde opvejede det, der tidligere var langsomme, årtier lange tendenser. Teknologiadoption i klasseværelser accelererede; forældre trak deres børn ude af offentlige skoler i millioner efter førstehånds at have set utilstrækkelighederne i vores nuværende uddannelsessystem; teenagere blev studie-influencer på TikTok og gjorde læring cool igen (aka #studietok); og regeringen trådte til med hundredvis af milliarder af dollars til offentlig uddannelse. Disse skift driver en udvidelse af EdTech ud over forelæsningssale og klasseværelser, ud over K-12 skoler og gymnasier, til livslang læring og det, vi kalder læringsøkonomien. 

Naysayers bemærker muligvis, at afkastet af uddannelsesventurefinansiering har fulgt afkastet fra andre markeder, eller at kun tre virksomheder (Coursera, Duolingo og Udemy) er blevet børsnoterede i det sidste år. Men vi mener, at læringsøkonomien er en meget bredere sektor – og en, der strækker sig over en længere tidsramme – end de fleste tror. Læringsøkonomien refererer ikke kun til akademiske værktøjer og teknologier rettet mod studerende/lærere. Det omfatter snarere alle de forskellige måder, vi udvikler os på som mennesker, hvad enten det er ved at optage en hobby eller lære at blive en bedre chef, forælder eller ven.

4 Makroændringer, der driver læringsøkonomien

Det er nemmere end nogensinde før at starte en Learning Economy-virksomhed. Givet det nuværende miljø er rekordmange domæneeksperter inden for uddannelse (desillusionerede lærere osv.) tilgængelige for at slå sig sammen med rekordmange produktbyggere, der er uddannet til at opbygge moderne forbrugeroplevelser. Sammen kan disse partnerskaber levere kernen i enhver uddannelsesvirksomhed: produkter, der enten samler og leverer indhold, eller produkter og fællesskaber, der etablerer adfærd, der er nøglen til læring, såsom ansvarlighed og konsistens.

For det andet har pandemien skabt en enestående økonomisk mulighed for virksomheder i en tidlig fase for at nå en ivrig kundebase. Den amerikanske regerings nødhjælpsfonde for grundskoler og gymnasier (ESSER-midler) er største engangstilførsel af midler til uddannelse fra den føderale regering næsten uden bindinger. Historisk set har det været den største udfordring for virksomheder at finde ud af, hvem der betaler for læringsprodukter. Mellem forældre bruger mere ud af lommen og ESSER-midler, er der en tilstrømning af nye og betydelige finansieringskilder til at betale for hårdt tiltrængt teknologi i amerikanske skoler. I alt har regeringen tildelt ~$190B til skoler på tværs af tre pakker. Den første tranche af midler skal tildeles i denne måned og den anden i september 2023. Det mest kritiske er, at ESSER III, som fokuserer på akademisk støtte og er den største af de tre pakker, skal tildeles i september 2024. Det er et enormt beløb. af penge, som skolerne skal bruge (eller tabe!) i løbet af de næste par år, og startups står til gavn.

For det tredje søger amerikanere på tværs af alle generationer alternative uddannelsesveje. I K-12, tvinger lærermangel skolerne til at outsource udvikling af læseplaner og lektioner, såvel som faktisk undervisning, til tredjepartsleverandører. Skolevalg, drevet af ESA statslige midler, er stigende. I snesevis af stater kan forældre ansøge om statsstøtte og sende deres børn til private skoler og andre uddannelsesinstitutioner efter eget valg. Der er endda virksomheder som Agora, der har specialiseret sig i dette: effektivisering af ansøgning om og overførsel af statsstøtte til forældre. I højere-ed, universitetsstuderende er supplerer Zoom-klasser og traditionelt akademisk skolearbejde med læringsmuligheder i den virkelige verden, som kontrakt-/freelancing-arbejde, praktikophold, sidepresser og indhold og virksomhedsoprettelse til højere priser. Til dem, der allerede er på arbejdspladsen, takket være "den store Resignation"millioner af mennesker skiftede karriere. Men det gjorde de ikke ved at tilmelde sig en ph.d.-skole for formelt at opkvalificere deres evner, men i stedet ved at vælge flere former for læring på jobbet, som f.eks. Byggeplads for at lære om at bygge web3-apps, Reforge at møde ligesindede vækst- og produktchefer i midten af ​​karrieren, og Guild (gennem deres virksomheder) for at opgradere deres færdigheder. 

Endelig har de seneste to år bragt enorme fremskridt inden for teknologisk adoption, som traditionelt har haltet i uddannelse, hvilket har skabt nye muligheder. Denne tendens vil kun fortsætte med at accelerere. Det tog mange årtier for tv'er at blive mainstream og et årti for mobiltelefoner, men kun et par år for sociale medier og smartphones at tage over. I betragtning af den hastighed, vi nu cykler gennem teknologiadoptionscyklusser, er vi alle nødt til at lære og tilpasse os nye værktøjer og teknologier oftere og hurtigere end nogensinde før. Livslang læring er nu et must have på arbejdspladsen. Tag videokonferencer for eksempel. Fordi alle nu er fortrolige med Zoom, er video blevet en standard for uddannelse, og startups har nu adgang til en global pulje af lærere, vejledere, læringsspecialister, studerende og jævnaldrende, som de kan benytte for deres virksomheder. Startups kan også drage fordel af det faktum, at VR er gået på massemarkedet, med uddannelse som et af dets vigtigste use cases. Især 2021 var et bannerår for VR. Oculus solgte flere VR-headsets — 8.7 millioner-end Microsoft lavede Xboxes, en fordobling af salget i forhold til året før. Globalt, VR-brugere oversteg 171 millioner brugere. prismer udnytter allerede VR til at undervise i STEM og betjener hundredvis af K-12 skoledistrikter. 

Vi har alle brug for at lære og tilpasse os nye værktøjer og teknologier oftere og hurtigere end nogensinde før. Livslang læring er nu et must have på arbejdspladsen. Klik for at Tweet

Muligheder i læringsøkonomien

Vi begyndte først at spore disse ændringer for to år siden og lavet nogle forudsigelser om fremtiden for K-12 uddannelse. Som vi forventede, fortsatte lærerne med at forlade eksisterende skolesystemer i hobetal. 6% af alle K-12 lærere er stoppet deres job inden for de sidste to år, og 55 % planlægger at forlade faget tidligere end forventet på grund af pandemien. Vi forudsagde også korrekt, at mere engagerende og fastholdende formater til læring ud over MOOC'er (massive åbne onlinekurser, tænk: Coursera, Udemy) ville dukke op, såsom skaberledede, kohortebaserede kurser og gamified learning. Selvom Zoom skole igen har givet plads til klasseværelser, ser vi stadig mange muligheder for innovation. Når vi ser ud over K-12 til videregående uddannelse og efteruddannelse, sammen med skiftende arbejdsmarkeder er der endnu mere plads til innovation, efterhånden som fagfolk søger nye færdigheder og karrierer. Kun 35 % af dem, der har holdt op inden for de seneste to år tog et nyt job i samme branche. Når vi ser på det nuværende landskab, er her nogle områder, vi er mest begejstrede for:

Virksomheder, der udnytter ESSER- og Titel 1-finansiering som en kile for K-12 skoleudsalg. På grund af stigende lærermangel søger skoler efter tredjepartsløsninger for at outsource og supplere deres egne ressourcer. Der er ~$190B i statslig ESSER-finansiering til skoler til at adoptere og innovere ved hjælp af teknologi og titusindvis af milliarder mere i titel 1-finansiering om året. Førende spillere i denne kategori omfatter Papir, som giver 24/7 chat-baseret akademisk vejledning og støtte til læringstab og acceleration, og Emne, som tilbyder et stort, stadigt ekspanderende og akkrediteret læringskatalog af høj kvalitet som supplement til skolernes egne tilbud. Adskillige stater annoncerede også dedikerede budgetter og regler specifikt for datalogi og mentale sundhedsprogrammer (Californien, Illinois). Det sidste er især aktuelt, da skadestuen besøger for formodede selvmordsforsøg steg med 51 % for teenagepiger og 4 % for drenge under pandemien.

Produkter, der forbinder læring med kampagner, nye karrierer og andre direkte resultater. Nutidens ikke-erhvervsskoler og ph.d.-skoler forbereder ikke altid deres elever til brancheroller. Det viser undersøgelser faktisk 1 ud af 5 universitetsuddannede opdage, at college ikke forberedte dem tilstrækkeligt til deres første job. Det er grunden til, at supplerende læring til fuldtidsbeskæftigelse er blevet det nye, bedste "universitet" for mange universitetsstuderende, fagfolk i tidlig og midt i karrieren og videre. Samtidig er arbejdsgiverne blevet mere åbne over for kandidater med alternative og utraditionelle karriereveje. Siden begyndelsen af ​​pandemien, jobopslag til stillinger på begynderniveau, der kræver en bachelorgrad faldt med 45%. Håndtryk har ændret, hvordan toparbejdsgivere og studerende forbinder og engagerer sig i interviewprocesser, og Reforge opgraderer produkt-, vækst- og ingeniørtalent midt i karrieren. Vi er ivrige efter at se flere virksomheder facilitere lignende ændringer for ikke-traditionelle kandidater. 

Smart software, der sparer forældre fra at genopfinde hjulet eller administratorarbejde for at fokusere på det, der er meningsfuldt. At lære at være forælder for første (eller anden eller tredje) gang er svært nok. Det er endnu sværere, når du også har søvnmangel eller har lange timer på kontoret. Startups kan gøre det meget lettere for forældre som helhed at få adgang til specialisthjælp til en brøkdel af de traditionelle omkostninger. De kan gøre dette ved at bygge automatiserede produktfunktioner og udnytte kommunikationsformer i den rigtige størrelse til det specifikke behov (f.eks. chats, synkron eller asynkron video eller lyd) og en global forsyningspulje af eksperter. For eksempel, Strongsuit er et abonnementsprodukt, der hjælper forældre proaktivt med at styre og automatisk udføre "livsærinder" og børns udviklingsmæssige milepæle. Disse opgaver omfatter alt fra at finde specialiserede pædagogiske eksperter og planlægge lægetjek, til at planlægge en fødselsdagsfest eller planlægge vedligeholdelse af hjemmet. 

Startups, der udnytter et stadigt mere underudnyttet udbud lige fra lærere til hjemmeundervisningsforældre til topelever. Titusindvis af lærere mistede supplerende indkomster efter Kina klemt ned om landets allestedsnærværende online vejledningsindustri. Som vi nævnte, sagde mange flere folkeskolelærere deres fuldtidsroller op under pandemien. Forældre blev også fuldtidsundervisere i deres egen ret, og de skabte og kurerede undervisningsindhold og ressourcer, da pandemien holdt skoler lukkede, og hjemmeundervisning boomede. Og studerendes influencers på TikTok underviser i alt fra STEM til jura til studier, produktivitet og standardiserede testtips voksede deres egne følgere og fællesskab. Vi er interesserede i platforme, der udnytter denne tilstrømning af undervisningstalenter, og giver dem deltidskoncerter. Flocker for eksempel en markedsplads og et fællesskab for forældre til at tjene penge på de lektionsplaner for hjemmeundervisning, de har lavet. Og Traktat , Kendskab bygger begge fællesskaber, der giver topstuderende mulighed for at tjene penge på deres projekter og/eller ekspertise og tid. 

Andre tendenser, vi holder øje med, omfatter: kollegieoptagelsesprodukter til den standardiserede test-valgfri æra; produkter til elever med læringsforskelle; new-age "YPO'er" (Young Presidents' Organization), der danner fællesskab omkring ligesindede peer-grupper (f.eks. Chief for ledende kvinder, Medley for nye ledere, og På dæk for håbefulde og nye stiftere); gruppevejledningsløsninger lige så effektive som 1:1 instruktion (løsning af det velkendte Blooms 2 sigma-problem); edutainment platforme; og sprog- og accentcoaching. Og så meget mere - især når du tænker på, at læringsøkonomien kan strække sig over hele livet!

Hvis du gerne vil dele dine perspektiver på uddannelse eller diskutere, hvad du bygger, er du velkommen til at kontakte Anne direkte på Vi bygger også et fællesskab for at samle grundlæggere, der bygger i læringsøkonomien; lad os vide, hvis du er interesseret i at lære mere.

***

De synspunkter, der er udtrykt her, er dem fra det enkelte AH Capital Management, LLC ("a16z") personale, der er citeret, og er ikke synspunkter fra a16z eller dets tilknyttede selskaber. Visse oplysninger indeholdt heri er indhentet fra tredjepartskilder, herunder fra porteføljeselskaber af fonde forvaltet af a16z. Selvom det er taget fra kilder, der menes at være pålidelige, har a16z ikke uafhængigt verificeret sådanne oplysninger og fremsætter ingen erklæringer om informationernes vedvarende nøjagtighed eller deres passende for en given situation. Derudover kan dette indhold omfatte tredjepartsreklamer; a16z har ikke gennemgået sådanne annoncer og støtter ikke noget reklameindhold indeholdt deri.

 Dette indhold er kun givet til informationsformål og bør ikke påberåbes som juridisk, forretningsmæssig, investerings- eller skatterådgivning. Du bør rådføre dig med dine egne rådgivere om disse spørgsmål. Henvisninger til værdipapirer eller digitale aktiver er kun til illustrationsformål og udgør ikke en investeringsanbefaling eller tilbud om at levere investeringsrådgivningstjenester. Ydermere er dette indhold ikke rettet mod eller beregnet til brug af nogen investorer eller potentielle investorer og kan under ingen omstændigheder stoles på, når der træffes en beslutning om at investere i en fond, der administreres af a16z. (Et tilbud om at investere i en a16z-fond vil kun blive givet af private placement-memorandummet, tegningsaftalen og anden relevant dokumentation for en sådan fond og bør læses i deres helhed.) Eventuelle investeringer eller porteføljeselskaber nævnt, refereret til eller beskrevne er ikke repræsentative for alle investeringer i køretøjer, der administreres af a16z, og der kan ikke gives sikkerhed for, at investeringerne vil være rentable, eller at andre investeringer foretaget i fremtiden vil have lignende karakteristika eller resultater. En liste over investeringer foretaget af fonde forvaltet af Andreessen Horowitz (undtagen investeringer, hvortil udstederen ikke har givet tilladelse til, at a16z offentliggør såvel som uanmeldte investeringer i offentligt handlede digitale aktiver) er tilgængelig på https://a16z.com/investments /.

Diagrammer og grafer, der er angivet i, er udelukkende til informationsformål og bør ikke stoles på, når der træffes nogen investeringsbeslutning. Tidligere resultater er ikke vejledende for fremtidige resultater. Indholdet taler kun fra den angivne dato. Alle fremskrivninger, estimater, prognoser, mål, udsigter og/eller meninger udtrykt i disse materialer kan ændres uden varsel og kan afvige fra eller være i modstrid med andres meninger. Se venligst https://a16z.com/disclosures for yderligere vigtige oplysninger.