Fremtidens universiteter: Den teknologiske transformation i videregående uddannelser

Succesfuld teknologiimplementering i klasseværelser kan transformere skoler, som vi kender dem. Moderne Ed-teknologi giver mulighed for større fleksibilitet og tilpasningsevne i læring, øget engagement, højere elevstøtte og meget mere. Sådanne ændringer sker allerede over hele verden. 

I 2019, hævdede over 60 % af skolerne at være afhængige af teknologi for at hjælpe dem i læringsprocessen. Denne statistik vil fortsætte med at vokse i de næste fem år. E-læringsmarkedets værdi forventes at nå $ 325 milliarder af 2025. 

Således har siden 2019 60 % af universiteterne har valgt at fortsætte med fjernundervisning, hvilket naturligvis er umuligt uden cloud-teknologier. Cloud computing-sektoren for uddannelse forventes at stige med $ 1.74 milliarder i de næste fem år, hvilket indikerer en stigning i e-læring på verdensplan. 

I 2018, blev 12 % af lærere fra over 40 amerikanske skoler, der siges at have brugt personlig undervisningsteknologi på regelmæssig basis. I en undersøgelse fra 2021, 41 % af AR/VR/XR-ledere nævnte uddannelse som den næststørste sektor for fremme af teknologier. Sådanne statistikker er kun begyndelsen på den globale teknologiske transformation inden for videregående uddannelse.

I denne artikel vil vi undersøge nutidens udfordringer inden for videregående uddannelse, hvordan teknologi kan hjælpe med at løse dem, og hvilke transformationer der forventes i fremtiden for uddannelse.

Udfordringerne ved videregående uddannelse i det 21. århundrede   

Den digitale strategi for videregående uddannelser tilbyder en ny tilgang til det 21. århundredes uddannelsessystem. Det kan hjælpe med at forbedre og fremme mere traditionelle læreprocesser. I dag står de videregående uddannelser allerede over for flere alvorlige udfordringer, som de kæmper for at overvinde uden moderne teknologier. Her er fem af sådanne udfordringer.

Begrænsning af sted og tid på videregående uddannelser

Traditionel læring kommer med begrænsninger i sted og tid. Personlig uddannelse er således bundet til bestemte steder og bestemte tidspunkter. Naturligvis kan sådanne begrænsninger være ubelejlige for mange studerende. Derudover har den globale pandemi vist behovet for en backup-plan for ansigt-til-ansigt læring. 

Digitale læringsteknologier giver på den anden side fleksibilitet til studieprocessen. Studerende foretrækker således ofte at studere på afstand eller via læringsapps. 

Håndtering af sikkerhedsrisici

Sikkerhedsrisici udgør en massiv udfordring for moderne skoler. En simpel teknisk fejl kan koste en institution mange års data. Et cyberangreb kan bringe elever og lærere i fare i det virkelige liv. Desuden vil manglende beskyttelse af elevernes personlige oplysninger i forbindelse med cyberangreb også belaste skolens omdømme. 

At finde midler til et internt IT-personale er endnu en udfordring for små budgetskoler. Derudover mangler mange lærere grundlæggende træning i at håndtere moderne teknologier. Disse faktorer øger chancerne for menneskelige fejl i forbindelse med sikkerhedsbrud. 

Så det er forståeligt, hvorfor mange institutioner ikke er villige til at finde sig i de sikkerhedsrisici, som moderne teknologi udgør. 

Manglende evne til at levere fysiske laboratorier eksternt

Skoler kæmper stadig for fuldt ud at skifte til fjernundervisning. Selvfølgelig er nogle aspekter af fjernundervisning, såsom forelæsningslevering, nemme at arrangere. Det bliver dog sværere, når et kursus kræver praktiske lektioner. At levere en laboratoriesession eksternt kan således blive til en udfordring. 

At organisere laboratorieeksperimenter uden moderne teknologi er tæt på umuligt. Ikke alle elever kan have adgang til det nødvendige udstyr og forsyninger. Alligevel er det ikke svaret at fratage gymnasieelever laboratorieerfaringer. En manglende evne til at levere fysiske laboratorier eksternt kan påvirke elevernes fremskridt inden for fysisk og naturvidenskab.

Dårlig netværksinfrastruktur

Manglen på stærk netværksinfrastruktur er en anden hindring mellem skoler og fremtidens uddannelse. Et ordentligt netværk skal give elever og lærere 24/7 adgang til digitale ressourcer og studiematerialer. Det kan hjælpe med at spore elevernes fremskridt, bygge kurser, opbevare undervisningsmaterialer osv. Det fungerer således som et ledelsessystem, der forbinder lærere og elever online. 

Det er også et sted at opbevare elevernes data og personlige oplysninger. Derfor er privatliv, sikkerhed samt hurtig WiFi det væsentlige for at skabe en skoles netværksinfrastruktur. 

Modstand mod forandring

Endelig er sådanne konservative, store institutioner som den akademiske verden notorisk langsomme til at ændre sig. Selvfølgelig kan det være udfordrende at implementere nye koncepter og teknologier i traditionelle skoleprogrammer. Ældre generationer af undervisere kan kæmpe med at forstå og acceptere ny teknologi.

Alligevel bør målet med uddannelse være at tilpasse "gamle" koncepter til moderne behov. Skolerne skal forberede deres elever på fremtiden. Lige nu er det umuligt at opnå uden at introducere børn til teknologier fra en ung alder. 

Hvordan teknologi former læring på de videregående uddannelser 

Digital transformation på de videregående uddannelser ændrer, hvordan vi opfatter læreprocessen. Moderne teknologier har magten til at ombygge hele uddannelsessystemet, som vi kender det. Her er fem eksempler på, hvordan aktivering af digital transformation kan gøre det. 

Kunstig intelligens øger rollen som lærer

Modstanderne af kunstig intelligens i undervisningen hævder, at sådan teknologi kan erstatte lærere i deres roller som undervisere. I virkeligheden kan sådan teknologi dog kun øge lærernes betydning i et klasseværelse. 

Således kan undervisere nu fokusere på væsentlige opgaver, mens de overlader de fleste gentagne, sekundære læringsprocesser og analyser til AI. AIs rolle i uddannelse vil være at skræddersy studieprogrammer, overvåge fremskridt og skabe et produktivt studiemiljø. I mellemtiden kan lærerne være bedre opmærksomme på hver enkelt elev og deres behov.   

Adaptiv læringsteknologi gør læringsprocessen personlig 

Personalisering af en læringsproces kræver specielle værktøjer og færdigheder, som ofte ikke er tilgængelige uden teknologi. En standardiseret metode til at studere tillader ikke studerende at udnytte deres fulde potentiale. Adaptiv læringsteknologi kan på den anden side genkende hver enkelt elevs behov. 

Denne teknologi kan overvåge alles fremskridt, tempo, studiepræferencer osv. Ved hjælp af disse oplysninger kan lærere distribuere personlige opgaver. Lærere er nu afhængige af teknologi til at overvåge elevernes fremskridt, succes og kampe. Ifølge disse analyser kan lærere øge elevernes autonomi i klasseværelserne, afhængigt af succesen med personlig læring. 

Således vil denne teknologi bidrage til at skabe et produktivt personligt læringsmiljø. I sådanne klasseværelser føler eleverne sig bemyndiget til at træffe personlige beslutninger vedrørende deres læring og følge individuelle studieprogrammer.  

Multimedier forbedrer læringsprocessen

Multimedier er stadig en utraditionel metode til læring i dag. Alligevel begyndte undervisere at bruge tv og video i skoleprogrammer tilbage i 1960'erne. Det er blevet bevist igen og igen det multimedie styrker læringsprocessen.

Det skaber et mere interaktivt og engagerende læringsmiljø. Eleverne er mere opmærksomme på videolektioner. De er tilbøjelige til at modtage og huske større mængder information.

Cloud-teknologier muliggør fjernundervisning

Cloud computing på videregående uddannelser er blevet en game-changer. På grund af denne teknologi er fjernundervisning mere end en mulighed nu. Det er normen. Faktisk har konceptet med virtuelle klasseværelser ændret vores opfattelse af skoler og læringsprocessen. 

Cloud computing til universiteter har gjort det muligt for lærere at holde forelæsninger eksternt. Nu kan eleverne studere sammen med deres kammerater eller individuelt uden at være fysisk til stede på en skole. 

Interaktive klasseværelser med Augmented Reality

Augmented Reality til uddannelse er der for at gøre undervisningen sjov og engagerende. Sådan teknologi hjælper eleverne med at være bedre opmærksomme og nemmere huske ting. Det er således en nem måde at modtage og behandle ny information. 

Augmented Reality bruger forskellige multimedie- og lydeffekter til at skabe en mere interaktiv læringsoplevelse. Dermed forstærker det budskabet bag en lektion med en mere engagerende, digital tilgang. 

Plus, i modsætning til Virtual Reality-teknologi, AR til uddannelse kræver ikke noget ekstra udstyr. Den kan bruges på enhver enhed. Det er således meget tilgængeligt og tilgængeligt for de fleste studerende. 

Konklusion

Digitalisering af et uddannelsessystem er et igangværende arbejde. Dette felt udvikler sig hver dag. Hvert år giver det os flere muligheder for at diversificere og modernisere vores uddannelser. Selv den teknologi, vi har i dag, kan allerede løse de fleste aktuelle udfordringer inden for uddannelse. 

Selvfølgelig mangler vi endnu at opdage det fulde potentiale af sådanne teknologier som Augmented Reality eller Artificial Intelligence vedrørende læringsprocessen. Alligevel bliver det for hver dag krystalklart, at fremtidens uddannelse er stærkt afhængig af den digitale verden.