Was-wäre-wenn-Bitcoin: Das Bildungssystem wurde mit der Orangenpille gefüttert?

Eine Vision in die Zukunft – wie würde das Bildungssystem unter einem Bitcoin-Standard aussehen?

Haftungsausschluss des Autors: Die folgende Arbeit ist analog zu Fanfiction in Ihrer Lieblings-Sci-Fi-Welt. Ich beabsichtige nicht, reale Ideen oder Arbeiten zu verletzen oder zu missbrauchen. Jede Ähnlichkeit mit Konzepten oder Werken ist rein zufällig. Dies ist der erste Teil einer Serie, die ich „Bitcoin: What-If“ nenne. Marvel kann das nicht besitzen, oder?😉

Was wäre, wenn … Bildung

Die zentralisierte Bildung hat das Individuum im Stich gelassen. Das heißt nicht, dass alle Schüler Versager sind. Vielmehr schafft die Bildungsstruktur, die vom größten Teil der zivilisierten Welt verwendet wird, 1) ein Umfeld, das Gewinner und Verlierer auswählt, ähnlich wie das Fiat-Währungssystem, 2) nicht mit der Geschwindigkeit des Technologie- und Informationswachstums in Fachgebieten und Infrastruktur Schritt gehalten hat und 3 ) entmutigt freies Denken, während es seine Teilnehmer dazu bringt, vor einem bestimmten Standpunkt zu kapitulieren.

Die Schulpflicht, wie sie in den meisten Teilen der heutigen Welt bekannt ist, bleibt ironischerweise nicht zeitgemäß. Die Infrastruktur des akademischen Systems hat sich seit dem kaum verändert „Komitee der Zehn“ gründete es Ende des 19. Jahrhunderts.

Mit dieser Struktur gingen viele andere Philosophien einher, die die allgemeine Einstellung des Landes und der Welt zur Bildung geprägt haben. Der Zehnerausschuss von 1892, bestehend aus Hochschul- und Hochschulpädagogen, bestimmte, dass „…jedes Fach, das überhaupt an einer höheren Schule unterrichtet wird, jedem Schüler in gleicher Weise und in gleichem Umfang beigebracht werden soll, solange er verfolgt es, gleichgültig, was der voraussichtliche Bestimmungsort des Schülers sein mag oder an welchem ​​Punkt seine Ausbildung enden wird.“

Wie klingt das? Keynesianische Ökonomie, die eine „makroökonomische Wirtschaftstheorie der Gesamtausgaben in der Wirtschaft“ ist Investopedia, entscheidet sich dafür, die Wichtigkeit und Einzigartigkeit der Handlung des Einzelnen zu minimieren. Diese Perspektive zieht es vor, Verallgemeinerungen, Vorurteile und Heuristiken gegenüber kritischem Denken und maßgeschneiderter Analyse einzusetzen, die Fragen zu menschlichem Handeln und individuellen Anreizen beantwortet.

Im Gegensatz dazu kann die österreichische Ökonomie „in Begriffen mikroökonomischer Grundlagen ausgedrückt werden“, wie Steven Horwitz in seinem Buch „Mikrogrundlagen und Makroökonomie: Eine österreichische Perspektive.“ Aus einer rationalen Perspektive besteht die Makro-/Unternehmenseinheit aus dem Mikro-/Individuum, nicht umgekehrt. Wenn also die Fähigkeit vorhanden ist, muss das Individuum die Grundlage der wirtschaftlichen Untersuchung sein.

Die Bildung hat den wahren Wohlstand verpasst, ähnlich wie die unternehmensorientierte keynesianische Wirtschaftswelt. Dies hat dazu geführt, dass einzelne Schüler zurückgelassen wurden, um „den einfachen Weg zu gehen“. Sogar The Committee of Ten behauptete, dass ein besserer akademischer Erfolg der Vereinfachung der Lehrerausbildung durch die Vereinheitlichung der gelehrten Inhalte folgen würde. Für diese akademischen Zentralplaner war es wichtiger, eine Aufgabe zu erledigen, als eine Aufgabe richtig zu machen!

Wohin führt uns dieser Gedankengang? Informationen zu akzeptieren, die von der Behörde aufgrund der Existenz des Amtes verbreitet werden, und nicht aufgrund der Begründung, die das Amt widerspiegelt. Mit anderen Worten: „Stelle nicht in Frage, was dir gesagt wird.“ Was ist Wissenschaft? Vor 1900 galt ein souveräner Schöpfer als legitime Ursprungstheorie. Im 20. Jahrhundert besagt die unbestrittene zentralisierte Perspektive, dass sich der Mensch aus Fischen entwickelt hat. Anstatt das Verständnis für beide Positionen zu fördern und es den Schülern zu ermöglichen, sokratisches Lernen zu wählen (und vielleicht ihre Meinung im Laufe der Zeit mit mehr Informationen zu ändern), unterdrücken Pädagogen der „freien Welt“ eine Ansicht und fördern eine andere. Solange es einen zentralisierten Bildungsauftrag gibt, wird es immer eine Form sozialer Programmierung sein.

Während die Wissenschaft ein akzeptabler Kompromiss für diejenigen sein kann, die das Konzept von Gott auslöschen möchten, findet die gleiche erzwungene Erzählung statt, wenn die Geschichte an Studenten weitergegeben wird. Interessierte sich Präsident Abraham Lincoln wirklich für die Übel der Sklaverei oder wollte er die der Union bewahren? Steuereinkommen Goldene Gans im Süden? War Präsident Franklin Delano Roosevelt ein mutiger Held der Freiheit, oder war er es? die Japaner ködern Pearl Harbor anzugreifen, um die Öffentlichkeit und den Kongress dazu zu bringen, einen lukrativen totalen Krieg in Europa zu befürworten? Ist Black Lives Matter ein destruktives Marxist Gruppe, die soziale Unruhen in Amerika ausnutzt, oder sind sie die neuen Bannerträger für Bürgerrechte wie Martin Luther King Jr. und Malcolm X vor ihnen?

Geschichte und Wissenschaft in einer Fiat-Welt werden von den Siegern geschrieben. Die Bildung unserer Jugend wird durch diesen erzwungenen, zentralisierten Ansatz direkt beeinflusst.

Während der Streit über „wessen Wissenschaft“ und „welche Geschichte“ endlos diskutiert werden könnte, bilden die Fächer Englisch, Naturwissenschaften, Geschichte und Mathematik seit dem Bericht des Zehnerausschusses vor über 125 Jahren den Kern der Grund- und Sekundarschulbildung. Während Finanzen und Wirtschaft jetzt immens wichtiger sind als früher, lernen die Schüler immer noch bis zur neunten Klasse Blumen in Biologie. Wir befinden uns in einer Welt, in der Fünfjährige mit Touchscreen-Betriebssystemen navigieren, aber Softwaredesign ist selten als Wahlfach für Oberschüler verfügbar. Man könnte die Schuld einer trägen Industrie zuschieben, der es an Initiative oder Finanzierung mangelt, um voranzukommen. Aber wenn dieses System wirklich eine weitere Säule des Fiat-Ponzi-Systems ist, dann ist die begrenzte, veraltete und überflüssige Bildung beabsichtigt, um einen breiten schulischen Fortschritt zu verhindern. Um ein verzerrtes System zu schützen, in dem die wenigen Mächtigen die Kontrolle über Geld verstehen und monopolisieren, wäre es daher kontraintuitiv, die Massen darüber aufzuklären, wie ihre natürlichen Rechte ständig verletzt werden.

Natürliche Rechte? Wo diskutieren wir in der Schule, ob wir natürliche Eigentumsrechte an unserem Körper und unserer Arbeit haben? Steht das zur Debatte? Oder ist das Teil der Erziehung, dass die Menschen, um staatliche Eingriffe in Eigentum zu rechtfertigen, niemals glauben dürfen, dass sie wirklich etwas besitzen, einschließlich sich selbst? Uns bleibt ein Bildungssystem, in dem der Schüler ohne Eingreifen der Eltern, der Kirche oder seiner eigenen Beschäftigungen verdrehte Geschichte, verzerrte Wissenschaft, nicht angewandte Mathematik und zentralisierte Literatur lernen muss. Darüber hinaus sind sich die Schüler der Naturgesetze der Existenz als Mensch nicht bewusst und erhalten keine Anleitung zur Navigation in der wirtschaftlichen Landschaft dieser Welt. Akademiker, wie sie heute sind, stehen im Gegensatz zum Konzept der Freiheit. Ihre Befürworter müssen die verschwendete Zeit der Studenten und das Geld der Steuerzahler leidenschaftlich verteidigen, um den effizientesten Weg zur Verbreitung der Kontrolle über die nächste Generation zu schützen: die erbärmliche Geburt. Aber es ist nicht alles verloren. Wie Sie vielleicht schon einmal gehört haben, behebt Bitcoin dies.

Es ist irgendwann in den frühen 2040er Jahren …

In dieser Zukunft gibt es Hoffnung. In dieser Zukunft gedeiht die Menschheit. Fiat-Geld hat vor Bitcoin, dem dezentralisierten Währungsnetzwerk, kapituliert und fast den gesamten Wert des Fiat-Vermögens vieler Länder verbraucht. Durch jahrelangen heftig volatilen Handel mit Regierungen der Welt als öffentliche Käufer schoss Bitcoin durch Bullen- und Bärenmärkte, deren Ende erst durch den Bitcoin International Treaty (BIT) von 2033 markiert wurde, um Zentralbanken auf der ganzen Welt zugunsten eines neuen Bitcoin-Währungsstandards zu demontieren , 100 Jahre nach der Executive Order 6102, die US-Bürgern den individuellen Besitz von Gold für einen bestimmten Zeitraum untersagte. Nahezu alle Regierungen in Nordamerika, Europa, Südamerika, Südasien, dem Nahen Osten und Afrika würden bitcoingestützte regionale digitale Token (Dollar, Euro, Peso, Rupie, Dinar, Franken) einführen. Diese Währungen hatten ein Maß an staatlicher Aufsicht und Versicherung, das für einen Teil der Bevölkerung angenehmer war.

Einige Länder in Ozeanien und Asien bleiben hartnäckig gegenüber einer harten Geldversorgung, wie China und Australien. Sie nahmen nicht an BIT teil und verboten den Besitz von alternativen Währungen oder Token, insbesondere von Bitcoin. Stattdessen wählten sie den Weg der überwachten und erzwungenen CBDCs, während sie weiterhin langsam den Reichtum ihrer Wähler stahlen. Die Umsetzung des CBDC wurde durch das Verbot der Auswanderung vor einigen Jahren erleichtert, da die Bürger einiger Länder im Wesentlichen zu Gefangenen wurden.

Da die Bitcoin-Welt die Inflation praktisch eingestellt hat, wurde der Wechselkurs von 1 BTC zu 25 Millionen nordamerikanischen Dollar. Als das Zeitalter der Zentralbanken zu Ende ging, begannen die Regierungen auch, sich von anderen Bereichen der Gesellschaft zu trennen, die sie zuvor dominiert hatten. Die Welt entdeckte schnell die Grenzen staatlicher Reichweite, wenn gesundes Geld die Wurzel allen menschlichen Handelns ist.

Erzwungene Anpassung

Die COVID-19-Pandemie zwang viele zu drastischen, unvorbereiteten Veränderungen in ihrem Bildungsleben. Die Eltern waren nicht bereit, ihre Kinder für das Lernen zu Hause zu überwachen. Die Schüler verloren die Angst vor Disziplin aufgrund von Zerstreutheit und Mühelosigkeit. Die Lehrer begannen, ihre Bemühungen hinter Videokonferenzen und unregelmäßigen Treffen einzureichen. Sie waren auch gezwungen, sich mit Lehrplänen und Tools zu begnügen, die nicht für den Fernunterricht konzipiert waren.

Als die Gesellschaft die Pandemie hinter sich ließ, geschah etwas Interessantes, aber Vertrautes: Die Menschheit fand Chancen in scheinbaren Hindernissen. Schulen begannen, vorgefertigte Online-Kurse als Hilfsmittel für den persönlichen Unterricht zu nutzen. Leistungsstarke Schüler zeigten eine ähnliche Konzeptretention wie beim Live-Unterricht. Je mehr automatisierter Unterricht implementiert wurde, desto mehr Lehrer konnten als zusätzliche Tutoren fungieren, die sich auf leistungsschwache Schüler konzentrierten. Das Problem mit vielen traditionell „armen“ Schülern war mangelnde Aufmerksamkeit der Lehrer. Dies war ein unmöglich zu lösendes Problem mit überfüllten Klassenzimmern. Die Beziehungen, die Lehrer zu diesen Schülern knüpften, wurden zu einem entscheidenden Faktor für den Gesamterfolg des Klassenzimmers, als sie diese einfache Technologieergänzung implementierten.

Der Lehrerberuf erfuhr eine Neudefinition, kein Aussterben. Bauarbeiter wurden nicht wegen Kränen und Bulldozern ausgelöscht. Buchhalter sind nicht wegen Steuersoftware verschwunden. Diese Personen waren eher befähigt, mit der ihnen zur Verfügung stehenden Technologie mehr zu erreichen. Lehrer zu dieser Zeit in der Geschichte waren in ähnlicher Weise in der Lage, Spitzenleistungen von ihren Schülern zu inspirieren, weil sie mehr Zeit hatten, um tatsächlich zu unterrichten, und weniger Zeit für die Unterrichtsplanung und das Wiederkäuen von Konzepten benötigten, die zuvor millionenfach gelehrt wurden. Es überrascht nicht, dass die Schüler im gesamten Spektrum stark profitierten, indem sie die Leistung in verschiedenen Metriken wie standardisierten Tests und qualitativem Feedback zu ihrer Lernumgebung steigerten.

Diese Erfolge waren nicht ohne Herausforderungen. In dieser Bitcoin-Zukunft waren endlose Staatsausgaben ohne eine offene, öffentliche Abwertung der regionalen Währung einfach keine Option. Besteuerung ohne Inflation reichte nicht aus, um viele staatlich betriebene Institutionen zu erhalten. Die traditionelle akademische Infrastruktur litt trotz messbarer Studienerfolge. Viele Lehrer verlassen die Branche. Diejenigen, die keine Urlaube und Entlassungen erlebten, aber als die Lernmodule verfeinert wurden, konnten die zurückgelassenen Lehrer mehr Schüler in fast allen Klassenstufen verwalten und der akademische Fortschritt blieb trotz eines schnell steigenden Schüler-Lehrer-Verhältnisses erhalten.

Lightning: Ein dezentralisiertes Informationsnetzwerk

Als das Bitcoin Lightning Network reifte, wurden dezentrale Videodienste immer häufiger genutzt, da die Nachfrage nach unzensierten Alternativen zu YouTube zunahm. Dort konnten die Leute Inhalte erstellen und auf verschiedene Weise verdienen, z. B. Satoshis pro Minute streamen, eine Pauschale pro Video berechnen, regelmäßige Abonnements, Trinkgelder und mehr. Insbesondere der Streaming-Dienst „NakaVision“ zog Bildungsinhalte aufgrund des „Live-Party-Modus“ an, der es dem Herausgeber oder einem Stellvertreter ermöglichte, während geplanter Sitzungen mit den Zuschauern zu interagieren. Diese Premium-Optionen ermöglichten es Administratoren im virtuellen Raum, die Rolle von Lehrerassistenten zu übernehmen, die Live-Hilfe zu aufgezeichneten Kursen leisten, die zu bestimmten Zeiten ausgestrahlt werden. Dies war nicht immer notwendig, aber praktisch für den Mathematik-, Naturwissenschafts- und Sozialkundeunterricht, wo Live-Problemlösung und Diskussion Teil des Lernprozesses waren.

NakaVision hat einen Standard für die Kursdauer festgelegt, dem Publisher folgen können. Dieser vorgeschlagene Standard war ein wichtiger Schritt, um es ihren Kursen zu ermöglichen, mit traditionellen akademischen Studienleistungen zu konkurrieren. Der Service wurde für Schulungen am Arbeitsplatz, Compliance-Schulungen und akademische Lehrpläne genutzt.

Es wurde bald zur zentralen Anlaufstelle in der Bitcoin-Welt für das gesamte virtuelle Lernen. Aufgrund der dezentralen Natur des Netzwerks geht jedoch jeder Benutzer eine eindeutige Vereinbarung mit jedem Inhaltsanbieter ein, da er die Souveränität über seinen eigenen Knoten hat. Es gibt keine zentralisierten Bemühungen einer Plattform, Inhalte zu fördern, zu verbreiten, zu zensieren oder zu löschen. Dies war etwas, was ältere zentralisierte Dienste vorgaben, aber nie taten.

NakaVision verfügte auch über ein maschinelles Lernprotokoll, das Fragen erfasste, die zu den veröffentlichten Inhalten gestellt wurden. Kurz nach einer Veröffentlichung hat der Ersteller möglicherweise einige Arbeit vor sich, um Fragen seines Publikums zu beantworten. Nachdem ein Artikel jedoch eine beträchtliche Zeit lang veröffentlicht wurde, könnten Frage-und-Antwort-Perioden nahezu autonom sein, da alte Fragen, die wieder auftauchen, vom System beantwortet würden. Diese Technologie reduzierte die erforderlichen Arbeitsstunden zur Aufrechterhaltung einer dynamischen Lernumgebung drastisch. Neu veröffentlichte Arbeiten könnten sogar Q/A-Datenbanken (falls erlaubt) aus ähnlichen Kursen importieren, um die Notwendigkeit zu verringern, dass zukünftige Inhalte bei Null beginnen müssen. Technologie wiederum trieb die Kosten für den Wissenserwerb auf null.

Der freie Markt des Wissens

Öffentlichkeitsarbeit durch Bildung wurde in diesem Jahrzehnt zu einer neuen Grenze des sozialen Marketings. Keine Aufklärung über käufliche Produkte, sondern über industriell angewandte Prozesse und Wissen. Dies schien in der Bitcoin-Welt wichtiger zu sein als das wertebasierte soziale Marketing des frühen 21. Jahrhunderts. Damals basierten betriebswirtschaftliche Entscheidungen vor allem darauf, wie sehr sich ein Unternehmen an die Moral eines Einzelnen gewöhnte. Die Wirtschaft wurde zu einem politischen Pokerspiel, um zu sehen, wer mehr Ressourcen ausgeben könnte, die nicht auf Produktivität ausgerichtet sind.

In dieser Bitcoin-Welt zeichnen sich Unternehmen dadurch aus, wie viel sie zum Wissen der zukünftigen Generationen beitragen. All dies geschah mit wenig Aufwand, weil sie einfach lehrten, was sie taten. Marketingfirmen, die Inhalte zur Marketingausbildung erstellen. Flugzeughersteller lehrten Luftfahrttechnik und Physik. Einige Unternehmen mit größeren Marketing- und Outreach-Budgets haben ganze akademische Zweige gegründet, um Inhalte zu verwalten und zu verbreiten, die Hunderten von Stunden an Bildungsinhalten für die Erbauung der Gesellschaft und den Fortschritt einer Branche entsprechen würden.

Die Vortragsthemen waren so umfangreich wie das Internet. Wo das Komitee der Zehn entschlossen dass „jedes Fach, das überhaupt in einer weiterführenden Schule unterrichtet wird, auf die gleiche Weise unterrichtet werden sollte“, das könnte in der Bitcoin-Welt nicht weiter von der Wahrheit entfernt sein. Nie zuvor standen Schülern so viele Perspektiven der Geschichte zur Verfügung. Wenn die Studierenden die Wahl hatten, wünschten sie sich tatsächlich anspruchsvollere Module, die in der realen Welt relevant waren. Sekundarschüler hatten Appetit auf das Design des Tesla-Roboters, den 3D-Druck von Nano Dimension, mehrere Philosophiekurse und österreichische Wirtschaftswissenschaften, die das Bitcoin-Netzwerk inspirierten, in dem sie aufgewachsen sind. Oft wurden alternative Lernmethoden wie Sokratischer Unterricht implementiert, die die Schüler dazu führten Stellen Sie die richtigen Fragen, anstatt ihnen die richtige Antwort zu geben.

Die Fächer, die am wenigsten Interesse fanden, waren grundlegende Mathematik, Naturwissenschaften und traditionelle Geschichte, die im 20. Jahrhundert die meiste Zeit der Schüler in Anspruch nahmen. Diese Kurse wurden als Ablenkung und als eine von vielen Ursachen für den großen Inflationsdiebstahl von 1971 bis 2031 angesehen, der Generationen von Studenten die Fiskalpolitik, die so vielen Menschen schadete, nicht bewusst machte.

Prüfungszentren waren schon immer ein Teil der Gesellschaft, damit Fachleute Zertifizierungen für Programmmanagement, Architektur, Ingenieurwesen, Medizin und Recht erwerben können. Diese Zentren wurden als eine Form der Integritätskontrolle für unzählige virtuelle Online-Bildungsmodule immer beliebter. Da diese Zentren sowohl dem Tester als auch dem Testteilnehmer Gebühren berechneten, ergab sich für beide Seiten ein Kostenvorteil, um die Anzahl der benoteten Prüfungen zu optimieren. Während zu wenige möglicherweise nicht in der Lage sind, genügend Schlüsselfaktoren für den Kurs zu testen, würden zu viele Tests zu unerwünschten Gebühren für die Testzentren führen. In diesem freien Bildungsmarkt erhielten die qualitativ besseren Anweisungen oft eine längere Leine, um die Schüler häufiger zu testen, aber wenn ein konkurrierender Kurs eine ähnlich hochwertige Lektion bot und weniger Sitzungen in den Testzentren erforderte, konnte es zu einer Veränderung des Marktanteils kommen da die Schüler versuchen, ihren Wert zu maximieren. Gleichzeitig könnte ein Studiengang, der die Studierenden zu wenig getestet hat, zu Absolventen führen, die in zukünftigen Studiengängen oder Jobs keine Konzepttreue beweisen. Aus der Branche würde dies schlechte Noten für den Studiengang bedeuten.

Während es Unternehmensquellen für Bildung gab, gab es auch vergleichbare Basismodule. Diese Gruppen stellten kein nennenswertes Geschäft dar, sondern propagierten aus Leidenschaft für ein Thema Wissen für die breite Masse zum eigenen Vorteil. Während einige kostenlos waren, verwendeten die meisten ein wiederkehrendes Gebührensystem, sodass ein Student einen Anreiz hatte, einen Kurs effizient und ohne unnötige Verzögerungen abzuschließen. Da fast jeder Zugang zu diesen Kursen hat, war es nicht nötig, exorbitante Mengen an Satoshis oder regionalen Währungen zu verlangen. Die Technologie trieb die Kosten für den Wissenserwerb auf null.

Allmählich, dann plötzlich

Eine große Stadt in Colorado traf eine Entscheidung, die das Land schockierte: Sie begannen, ihren städtischen Schulbezirk innerhalb von fünf Jahren abzuschaffen. Anstelle von Dutzenden von Verwaltungsbeamten und Pädagogen der Bildungsabteilung wurden eine Charta, einige Studienberater und ein paar Angestellte zurückgelassen, um beim Übergang zu helfen. Ihre Begründung war, dass die gesamte Infrastruktur zum Lernen für Schüler der traditionellen K-12-Klasse öffentlich für weniger Geld als Steuereinnahmen für den Betrieb des alten Schulsystems verfügbar war. Sie waren der Meinung, dass das veraltete System tatsächlich ihr maximales Lernpotenzial beeinträchtigte, und die Maximierung der Nutzung von NakaVision würde zu einer vielfältigen und integrativen akademischen Erfahrung führen, die es den Schülern ermöglichen würde, das Streben nach Wissen zu genießen, das auf ihre Person zugeschnitten ist, anstatt ein Einheitsbrei planen. Die Stadt hat eine einfache Charta für alle Beteiligten erstellt.

1. Die Studenten müssen 25 Stunden pro Woche akademische Vorlesungen über das NakaVision-Netzwerk halten.
2. Die Schüler nutzen Open-Source-Lehrplanprogramme ihrer Wahl von NakaVision mit unterschriebener Zustimmung der Eltern.
3. Die Schüler nutzen nach Bedarf private Testzentren für die Abschlussprüfungen der Kurse.
4. Die Studienberater unterstützen die Studierenden nach Bedarf bei der Auswahl der Module.
5. Studentische Athleten und Künstler können neben ihrer normalen Kursbelastung an der Amateur Athletic Union und anderen privaten Amateurprogrammen teilnehmen.
6. Studenten, Sportler und Künstler können mit einer maßgeschneiderten Version ihres Lehrplans an größeren oder kleineren professionellen Organisationen oder Unterhaltungsveranstaltungen teilnehmen, die 10 Stunden pro Woche nicht unterschreiten.

Es war eine drastische Veränderung gegenüber dem bürokratischen und archaischen Durcheinander, in dem die Schulen vorher waren. Aber durch NakaVision und das technologische Wachstum im Allgemeinen wurde die erbärmliche Verschwendung deutlicher, die die Studenten ertragen mussten, einfach weil es schon immer so war. Wenn Bitcoin den monetären Standard änderte, dann war es nur logisch, dass andere Institutionen zumindest geprüft werden sollten.

Ein Jahr später beschloss eine kleine Stadt in Pennsylvania, dasselbe zu versuchen. Ein paar Monate später sprang Las Vegas auf den Zug auf. Im nächsten Jahr verpflichtete sich der gesamte Bundesstaat Texas, alle Schulbezirke innerhalb von 18 Monaten abzuschaffen. Die Wissenschaft wurde auf den Kopf gestellt, aber die Studenten waren nicht die einzigen Nutznießer.

Lehrer gesucht

Die Lehrer der öffentlichen Schulen standen an einem Scheideweg. Während einige in andere Städte zogen und ihr Leben normal weiterführten, sahen andere die Schrift an der Wand und erkannten den Beruf, da sie wussten, dass er sich für immer veränderte; vor dieser Revolution gab es kein Weglaufen. So sehr die Technologie traditionelle Universitäten und weiterführende Schulen praktisch obsolet machte, spielten Spezialisten für Kindererziehung in der Bitcoin-Welt immer noch eine bedeutende Rolle. Mit einigen Ausnahmen bestand ein sehr realer Bedarf an Spezialisten für die Ausbildung von 10- bis 4-Jährigen (K-XNUMX-Klasse) für lokalisiertes persönliches Lernen. Private Einrichtungen nahmen an Zahl zu und boten bei Bedarf einen Service für Eltern an. Während die NakaVision-Bildungsmodule für die Jugend noch Verwendung fanden, wurde ein Großteil des Unterrichts auf diesen Bildungsstufen an Live-Ausbilder delegiert.

Da dies zu einer so einzigartigen Lücke in der NakaVision wurde, wurden Grundschullehrer auf dem freien Markt viel begehrter. Ein Zweitklässler im alten System war durch die Preisverzerrung des Regierungssystems daran gehindert, echte Einnahmen aus dem freien Markt zu erzielen. Diese Grundschullehrer, die einen so kritischen Bedarf in der neuen dezentralisierten Welt erfüllen, verdienen jedoch zwei- oder dreimal mehr Wertausgleich für eine ähnliche Karriere in der alten Fiat-Welt. Dies erhöhte nicht nur den Wettbewerb, sondern auch die Qualität der Profis. Ähnlich wie eine begehrte Position in einem Sportteam arbeiteten sie fleißig, um ihren Job zu verdienen und zu behalten.

Eine Welt ohne „gemeine Mädchen“?

Während die Lehrer noch in den unteren Legacy-Klassen benötigt wurden, war die Bildung in den reiferen Kursen nahezu autonom. Ohne ein Zentrum, das für Studenten benötigt wird, um sich zum Lernen zu versammeln, hatten die Studenten kein Mandat, sich sozial zu versammeln. Die eigentliche Struktur, wie Generationen von Teenagern ihre Kindheit definiert haben, wurde abgeschafft. Die unrealistische, ephemere soziale Hierarchie von Mittelschule und Gymnasium hat niemandem das Erwachsenwerden begünstigt. Die sozialen Rollen im alten akademischen Sozialsystem förderten im Allgemeinen Elitismus und Popularität auf der Grundlage sportlicher Fähigkeiten, Androhung körperlicher Gewalt und Gesetzlosigkeit (Trinken und Drogen von Minderjährigen). Da es in den Schulen keinen freien Markt gibt, war die wertvollste gesellschaftliche Währung immer der „Schock“-Faktor. Wie weit kann er einen Fußball werfen? Wie viele Nerds wird dieser Tyrann verprügeln? Wie wild können sie eine Party schmeißen, bevor die Polizei sie auflöst? Als die zentralisierte Schule abgeschafft wurde, versammelten sich die Schüler nicht nur unter Gruppen, die ihre Ideale teilten, denn das taten sie bereits, sondern sie hatten jetzt praktisch keinen Kontakt mehr mit den anderen Gruppen, die die künstliche soziale Struktur bildeten. Sportler sozialisierten sich, waren aber keine Schulhelden mehr, weil es keine Schule gab. Der Schulmobber hatte keine Opfer, denen sich auf normaler Basis die Wege kreuzten. Die Popularität des hübschen Mädchens, obwohl sie sicherlich immer noch ihren gerechten Anteil an Aufmerksamkeit erhalten würde, wurde ohne das Reagenzglasuniversum, das die High School war, drastisch reduziert.

Studenten in dieser Bitcoin-Welt nutzten ihre neu gewonnene Souveränität im Laufe ihrer Zeit, um ihr soziales Leben zu revolutionieren. Während der Gruppenzwang nie vollständig verschwand, hörten die traditionellen erzwungenen Interaktionen der High School innerhalb sozialer Gruppen auf, die in der Erwachsenenwelt im Allgemeinen nie stattfinden würden. Diese Situationen führten oft zu Gewalt- und Missbrauchsgefühlen für die Verlierer und zu einem falschen Wertgefühl für die Gewinner im sozialen Konstrukt. Anstatt eine disaggregierte Gesellschaft zu schaffen, interagierten die Schüler stattdessen mit mehr Demut und Respekt mit denen außerhalb ihrer sozialen Gruppe. Dies hat einige Menschen zu einem Aufruf an die Gesellschaft inspiriert, sich von der Demokratie, die sich immer in eine objektive Mob-Herrschaft verwandelte, zu einer Regierungsform zu bewegen, die das Eigentum und das Wesen aller Teilnehmer respektiert. Ich will in dieser Welt leben!

Die Universität: Der Tempel wird zerstört

„Die Universität“ ist seit Jahrhunderten das Symbol vieler Facetten des menschlichen Fortschritts. Bibliotheken, um Wissen zu speichern, Labors, um die Wissenschaft zu erweitern, große Hallen, um Ideen auszutauschen, und Alumni-Netzwerke, um ihre Reichweite auf Zivilisation und Industrie auszudehnen. Für manche ist es eine romantische Darstellung menschlicher Errungenschaften. Für andere ist es eine dicke Säule der Fiat-Welt, die ein Torwächter zu Informationen und Macht ist.

Universitäten verloren jahrelang ihr Wertversprechen, da viele Menschen in den 2010er Jahren begannen, den Nutzen eines Abschlusses in Frage zu stellen, der drei- oder zehnmal so viel kostete wie in den Vorjahren. Das schnelle Wachstum des Internets in Kombination mit der produktiven Deflation von Bitcoin hat das Universitätssystem als einfach zu archaisch und träge entlarvt, um den Menschen der 2030er Jahre und darüber hinaus wirklichen Nutzen zu bringen. Das Wachstum der Technologie und die entsprechenden Fachkenntnisse konnten selten effektiv vermittelt werden, da diese Experten auf dem produktiven Markt zu sehr benötigt wurden. Bildung zu topaktuellen Themen wie Augmented oder Virtual Reality, Robotik oder Nanotechnologie war in den Hallen der Universität selten zu finden.

Mit der mangelnden Relevanz der aktuellsten Bereiche des menschlichen Fortschritts als Wertangebot begannen die Hochschulen, ihren Katalog zu veräußern. Weltberühmte Schulen wie die der Ivy League begannen, Strohhalme untereinander zu ziehen und ihren Geltungsbereich auf bestimmte Bereiche einzuengen. Harvard konzentrierte sich auf Medizin, University of Pennsylvania konzentrierte sich auf Wirtschaft, Princeton beschränkte sich auf Mathematik. Staatliche Hochschulen und private Universitäten folgten diesem Beispiel und beschränkten ihre Disziplin auf Jura, Medizin, Ingenieurwesen oder Philosophie. Die Veräußerung erhöhte die Qualität der Bildungserfahrung, da die Entfernung kostenbelasteter Abteilungen die Besuchskosten senkte, wodurch traditionelle Schulen erschwinglicher wurden. Dies war genug für Colleges, um eine Option für jene Teenager zu bleiben, die das Nest verlassen wollten, um zu studieren. Dennoch war digitales Lernen ein Branchenkiller und reduzierte die Einschreibung an Hochschulen um 85 %. Die Welt der Wissenschaft ließ ihre Blase durch den Bitcoin-Standard platzen. Obwohl traditionelle Bildung heute erschwinglicher war als in über 40 Jahren seit den 2000er Jahren, entschieden sich die meisten Studenten, diesen Weg nicht einzuschlagen.

Das Lernspiel

Die Bitcoin-Welt in den 2040er Jahren war eine Renaissance des Lernens. Die Menschen wollten Wissen, weil es immer erschwinglicher, immer unzensierter und zugänglicher wurde. Das Wissen von der dezentralen Plattform NakaVision war von hoher Qualität, aber es war nicht dasselbe wie ein Hochschulabschluss. Es gab keine vorgeschriebene Kursstrecke. Am Ende der Reise gab es kein Lammfell.

Die NakaVision-Community entwickelte einen weiteren Standard, der Schülern helfen würde, ihre Lernziele so zu organisieren, dass sie einen Mehrwert für sie und für Stellenanbieter hätten, die das erworbene relevante Wissen genauer einschätzen könnten. Den Modulen wurden Erfahrungspunkte oder „XP“ für die fokussierte Disziplin oder Funktion, die gelehrt wurde, zugewiesen. Zusätzlich wurden jedem Modul bis zu 10 % Bonus-XP gewährt, basierend auf anderen beteiligten unterstützenden Fächern. Erfahrungspunkte wie in einem Rollenspiel brachten ein bisschen Gamification ins Lernen und förderten das Streben nach Wissen über die Grenzen traditioneller Lernjahre hinaus.

Ein Schüler könnte ein Physik-Double absolvieren, das einen Bonus von 10 EP für Mathematik enthält. Ein Philosophie-„Kurs“ könnte sich stark auf den historischen Kontext beziehen und einen 5-XP-Credit in Geschichte enthalten.

Die Schüler in diesem Netzwerk würden darauf hinarbeiten, einen Grad der Beherrschung zu erreichen. Anders als im Universitätssystem gibt es bei akademischen Meilensteinen keine Bevorzugung eines Universitätsnamens an der Spitze. NakaVision hat ein metrisches System für Lernmeilensteine ​​entwickelt, um die Lücke in dieser Zeit paralleler Systeme zu schließen:

In einem parallelen System zur Verfolgung und Bewertung von Wissen und Kompetenz hatte das Mastery-System den Vorteil, Tore oder Meilensteine ​​zu identifizieren, war aber kein Alles-oder-Nichts-System wie das traditionelle College. Ihr NakaVision-Lernprofil könnte lauten „1500 XP in Mathematik und 1000 XP in Informatik“. Dies sind viel detailliertere und persönlichere Informationen als „Bachelor of Science in Informatik“, basierend auf der Arbeit, die Sie als einzelner Student erbracht haben.

Dieses System besteuerte die Zeit der Studenten nicht durch allgemeine Bildung unter dem Deckmantel eines wohlwollenden Mandats. Wenn ein Student Krankenpfleger werden wollte und ein Job einen ersten Grad an Krankenpflege erforderte, brauchte er seine Zeit nicht mit Philosophie, Trigonometrie oder kreativem Schreiben zu verschwenden. Die Kurse für Krankenpflege wären im Wesentlichen in sich abgeschlossen, wenn Sie nach Abschluss tatsächlich so qualifiziert wären, wie Sie es ohne Ausbildung am Arbeitsplatz sein könnten.

Traditionell höhere Abschlüsse wie Jura und Medizin wären sogar immer noch Erststudium, wenn dies der Wert einer relativen Ausbildung ist. Ein Erststudium in Medizin kann jedoch bereits ein Erst- oder Zweitstudium in Biologie oder Allgemeinwissenschaften absolviert haben.

Das Bildungssystem der Vergangenheit wurde zu einem Torwächter dafür, wer lernen und folglich Karriere machen durfte. NakaVision wurde zu einem Nebenprodukt des Bitcoin-Währungsstandards, der das Spielfeld der Bildung durch den Einsatz von Technologie und Dezentralisierung ausbalanciert.

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Von hier aus dorthin gelangen

Wenn wir in die Gegenwart zurückspringen, ist es leicht zu erkennen, dass dieses Bildungssystem auf den Werkzeugen und Medien aufbaut, die wir heute haben.

Homeschooling ist ein Konzept, das die Grenzen von Innovation und Kreativität verschoben hat. Bespielte VHS-Kassetten wurden in den 80er und 90er Jahren für den Unterricht verwendet. Ich habe die meiste Zeit der Grundschule in einer virtuellen Umgebung der 90er verbracht Abeka-Akademie der noch Jahrzehnte später seinen Prozess innoviert. Meine Mutter ging mit meinen Geschwistern noch einen Schritt weiter, indem sie mehr als einen häuslichen Bildungsdienst in Anspruch nahm. Einen wählte sie für Mathematik und Naturwissenschaften, während ein anderer besser in Sprache und Sozialkunde war. Wann ist Optionalität nicht gut? Alles, was Ihre Zeit oder Mühe monopolisiert, ist eine Form der Sklaverei oder Knechtschaft. Einige Schüler können tatsächlich von einem traditionellen Klassenzimmer profitieren, aber das bedeutet nicht, dass alle gezwungen sein sollten, an der gleichen Praxis teilzunehmen.

Das Saylor Academy und für Khan Academy sind beides gemeinnützige Bildungsorganisationen, deren Ziel es ist, Bildung kostenlos in die Welt zu bringen. Durch die Nutzung der heutigen Technologie ist dies mit Spendern möglich. Dieses Medium ist keine Modeerscheinung. Es wird sich neben Technologie und Unternehmertum weiter verbessern. Auch in Zukunft sind AR und VR als Bereicherung für Bildungserlebnisse nicht tabu.

Dies ist kein Weltuntergang für Lehrer. Im Gegenteil, Lehrer werden mehr gefeiert als je zuvor, da Technologie und der freie Markt den besten Lehrern eine breitere Anerkennung verschaffen werden, wo sie mit ihrer Fähigkeit, Wissen zu vermitteln, mehr bewirken können. Darüber hinaus wird ihre Zeit freigesetzt, um Beziehungen zu Schülern aufzubauen, die sie in der Vergangenheit nie haben konnten, wodurch das Lehren zurück zu der Mentorenschaft und Lehrzeit der Zeiten von Aristoteles und Sokrates gebracht wird.

Bitcoin wird nicht nur die Art und Weise, wie wir Geschäfte tätigen, verfeinern, sondern auch die Art und Weise, wie wir ausbilden und lernen.

Dank an Heidi Porter und Mark Maraia für die Peer-Review. Danke an @bitillustrated für das tolle Cover-Artwork.

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Dies ist ein Gastbeitrag von Ulric Pattillo. Die geäußerten Meinungen sind ausschließlich ihre eigenen und spiegeln nicht unbedingt die von BTC, Inc. wider Bitcoin Magazin.

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