Εισαγωγή
Στα χαρτιά, μπορεί να μην αποτελεί έκπληξη αυτό Σβετλάνα Τζιτομίρσκαγια, γεννημένος στο Χάρκοβο της Ουκρανίας το 1966, έγινε μαθηματικός. Όλοι στην οικογένειά της - οι γονείς της και ο μεγαλύτερος αδερφός της - ήταν ένα. Η μητέρα της, Βαλεντίνα Μπορόκ, ήταν ιδιαίτερα γνωστή, καθώς τότε ήταν η μόνη τακτική καθηγήτρια μαθηματικών στην Ουκρανία.
Αλλά και η μητέρα της προσπάθησε να την προειδοποιήσει μακριά από το θέμα. Σκέφτηκε ότι η Jitomirskaya δεν είχε αρκετό ακατέργαστο ταλέντο για να γίνει ερευνητής μαθηματικός — ειδικά ως γυναίκα, και ειδικά στη Σοβιετική Ένωση. Καθώς η Jitomirskaya μεγάλωνε, ονειρευόταν να σπουδάσει ρώσικη ποίηση.
Θα άρχιζε να ακολουθεί μια καριέρα στα μαθηματικά μόνο ως αποτέλεσμα της πολιτικής και των περιστάσεων. Στη Σοβιετική Ένωση, οποιαδήποτε ανθρωπιστική εκπαίδευση θα ήταν αναπόφευκτα πολύ μπλεγμένη με την κομμουνιστική ιδεολογία. (Ακόμη και βιολογία και γεωργική επιστήμη υπάγονταν σε αυτή τη διαφθορά, με τραγικά αποτελέσματα.) Τα μαθηματικά έμοιαζαν ευτυχώς απαλλαγμένα από αυτό. Και έτσι, σε ηλικία 16 ετών, κατευθύνθηκε στο διάσημο Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας, όπου τελικά ερωτεύτηκε το αντικείμενο και απέκτησε τόσο το προπτυχιακό όσο και το μεταπτυχιακό της πτυχίο.
Αφού ολοκλήρωσε το διδακτορικό της το 1991, μαζί με τον σύζυγό της, φυσικοχημικό, μετακόμισαν στις Ηνωμένες Πολιτείες, όπου άρχισε να εργάζεται ως λέκτορας μερικής απασχόλησης στο Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνια, στο Irvine. Προχώρησε γρήγορα. Σήμερα, ο τίτλος της στο Irvine είναι διακεκριμένη καθηγήτρια και πρόσφατα ανακηρύχθηκε καθηγήτρια της έδρας Hubbard στο Ινστιτούτο Τεχνολογίας της Τζόρτζια.
Καθ' όλη τη διάρκεια της καριέρας της, έχει αναγνωριστεί ευρέως για την εργασία της σε προβλήματα στην ανάλυση, τη μαθηματική φυσική και τα δυναμικά συστήματα, ενώ νωρίτερα φέτος της απονεμήθηκε το εναρκτήριο Βραβείο Olga Alexandrovna Ladyzhenskaya. Το βραβείο, που ανακοινώθηκε κατά τη διάρκεια του Διεθνούς Συνεδρίου Μαθηματικών την ίδια εποχή με τα Μετάλλια Fields, τιμά το πρωτοποριακό έργο στη μαθηματική φυσική και συναφείς τομείς. [Σημείωση του συντάκτη: Το βραβείο 2022 χρηματοδοτήθηκε από το Ίδρυμα Simons, το οποίο χρηματοδοτεί επίσης αυτό εκδοτικά ανεξάρτητο περιοδικό. Οι αποφάσεις χρηματοδότησης του Simons Foundation δεν επηρεάζουν την κάλυψή μας.] Μεγάλο μέρος της έρευνας της Jitomirskaya περιλαμβάνει την κατανόηση των λεγόμενων οιονεί περιοδικών τελεστών, οι οποίοι μοντελοποιούν τη συμπεριφορά των ηλεκτρονίων σε ορισμένα περιβάλλοντα και σχετίζονται με διάφορα φαινόμενα της κβαντικής φυσικής.
Η μαθηματική κληρονομιά της οικογένειάς της συνεχίζεται επίσης μέσω των τριών ενήλικων παιδιών της, που όλα επιδιώκουν τη μαθηματική καριέρα.
Quanta Magazine μίλησε με την Jitomirskaya για την έρευνά της, τις εμπειρίες της ως νεαρή Εβραία στην πρώην Σοβιετική Ένωση και τις ελπίδες της για μαθηματική εκπαίδευση.
Η συνέντευξη συμπυκνώθηκε και επεξεργάστηκε για λόγους σαφήνειας.
Η πρώτη σου αγάπη δεν ήταν τα μαθηματικά, αλλά η λογοτεχνία. Γιατί ήταν αυτό;
Όταν ήμουν παιδί, πραγματικά ξεχώριζα στις γλωσσικές τέχνες, όχι στα μαθηματικά. Μου άρεσε να γράφω και να διαβάζω ποίηση. Θα μπορούσα να διαβάσω ή να ακούσω ένα ποίημα μόνο μία ή δύο φορές και μετά να το θυμηθώ. Θυμάμαι ακόμα χιλιάδες ρωσικά ποιήματα, όλα τα οποία έμαθα ως παιδί. Όταν ήμουν 9 ή 10 χρονών, οι γονείς μου παρατήρησαν ότι διάβαζα το τμήμα λογοτεχνικής κριτικής σε μια από τις εβδομαδιαίες εφημερίδες τους — το κομμάτι που πάντα απλώς πετούσαν.
Άρχισα λοιπόν να παρακολουθώ ένα στούντιο λογοτεχνίας με επικεφαλής έναν διάσημο παιδικό ποιητή. Αυτό ήταν ένα πολύ, πολύ σημαντικό κομμάτι της παιδικής μου ηλικίας. Πάντα ένιωθα ότι το στούντιο βοήθησε στη δημιουργία της προσωπικότητάς μου και αυτού που είμαι. Αλλά μετά από μια κριτική σε ένα από τα ποιήματά μου, έγινα πολύ ντροπαλός να μοιραστώ την ποίησή μου. Κάπως δεν έμαθα να γράφω, αλλά έμαθα να διαβάζω. Έμαθα να βλέπω πράγματα στα ποιήματα που οι άλλοι δεν έβλεπαν.
Η ποίηση λοιπόν ήταν το βαθύτερο ενδιαφέρον μου. Δεν έβλεπα καθόλου τον εαυτό μου ως μελλοντικό μαθηματικό.
Ήταν απροσδόκητο, δεδομένου ότι όλοι οι άλλοι στην οικογένειά σας —οι γονείς σας, ο μεγαλύτερος αδερφός σας— ήταν μαθηματικοί;
Ένας από τους καθηγητές του δημοτικού μου έλεγε ότι ήταν περίεργο που δεν ξεχώριζα τόσο πολύ στα μαθηματικά. Αλλά στην πραγματικότητα, οι γονείς μου, και ειδικά η μαμά μου —συχνά ήταν αυτή που αποφάσιζε τέτοια πράγματα— είχαν την ιδέα ότι δεν έπρεπε να είμαι μαθηματικός.
Γιατί όχι;
Με αγαπούσαν πολύ και ήθελαν την ευτυχία μου. Και η μαμά μου μάλλον πίστευε ότι αυτός δεν θα ήταν καλός δρόμος προς αυτό. Όλοι οι φίλοι της ήταν μαθηματικοί. Ήταν φίλη με τους γονείς του Βλαντιμίρ Ντρίνφελντ, ενός παιδιού θαύματος που μπορούσε να κάνει μαθηματικά στην ηλικία των 6 ετών που πραγματικά έκαναν τα σαγόνια των ανθρώπων να πέφτουν. [Σημείωση του συντάκτη: Η Drinfeld τιμήθηκε με το μετάλλιο Fields το 1990.] Είδε τι σήμαινε για ένα παιδί να έχει ταλέντο στα μαθηματικά και δεν παρατήρησε τίποτα κοντά μου. Πιθανότατα σκέφτηκε ότι δεν είχα αρκετό ταλέντο για να είμαι επιτυχημένη — ειδικά ως γυναίκα.
Έτσι προσπάθησε πολύ σκληρά να με απομακρύνει από τα μαθηματικά. Προσπάθησε να με οδηγήσει στο να γίνω γιατρός και όταν έγινε σαφές ότι φοβόμουν τη θέα του αίματος, άρχισε να μου φέρνει βιβλία ψυχολογίας. Αλλά δεν με ενδιέφερε πολύ αυτό. Αυτό που με ενδιέφερε πραγματικά ήταν η λογοτεχνία.
Τότε τι σας τράβηξε τελικά στα μαθηματικά;
Πιθανότατα είχα ταλέντο στα μαθηματικά ακόμη και ως παιδί. Δεν ξέρω πώς το έχασα σε όλους, συμπεριλαμβανομένου και εμένα. Λοιπόν, μεγαλώνοντας βλέποντας τη μαμά μου να κάνει μαθηματικά, δεν ονειρευόμουν καν ότι θα μπορούσα να γίνω σαν αυτήν. Νόμιζα ότι δεν το είχα μέσα μου. Δεν είμαι πολύ γρήγορη σκέψη, και ήταν πολύ γρήγορη. Την θαύμασα πολύ.
Εισαγωγή
Αλλά κοιτάζοντας πίσω τώρα, βλέπω κάποια πρώιμα σημάδια ενδιαφέροντος για τα μαθηματικά. Κάθε σχολική χρονιά, όταν έπαιρνα το νέο μου σετ μαθηματικών εγχειριδίων, το πρώτο πράγμα που έκανα ήταν να προσπαθώ μεθοδικά να λύσω και τα 100 περίπου προβλήματα πρόκλησης στο πίσω μέρος. Μου άρεσε να προκαλώ τον εαυτό μου. Και παρόλο που η οικογένειά μου με αποθάρρυνε από νωρίς από τα μαθηματικά, το να μεγαλώσω ανάμεσα σε μαθηματικούς με βοήθησε να αναπτύξω μια ανθεκτικότητα στην επίλυση προβλημάτων. Στις οικογενειακές πεζοπορίες και βόλτες, μια από τις αγαπημένες μας ασχολίες ήταν να λύνουμε λογικούς γρίφους. Όταν η μαμά μου αντιμετώπιζε το πρόβλημα, δεν μου έδινε ποτέ υποδείξεις. Θυμάμαι ότι σκεφτόμουν μερικά από αυτά τα παζλ για εβδομάδες, επιστρέφοντας στα ίδια προβλήματα σε πολλές βόλτες. Ακόμα κι αν μου έπαιρνε πολύ καιρό, θα είχα την ικανοποίηση να το είχα λύσει μόνος μου.
Αποφάσισα να σπουδάσω μαθηματικά λίγο αργότερα, γύρω στην 9η δημοτικού. Σκεφτόμουν τι να σπουδάσω στο πανεπιστήμιο. Η μελέτη φιλολογίας ή φιλολογίας στη Σοβιετική Ένωση δεν ήταν καθόλου ελκυστική. Ήταν πολύ ενσωματωμένο στην ιδεολογία. Δεν θα μου επιτρεπόταν να μελετήσω το είδος της λογοτεχνίας που μου άρεσε ή να μελετήσω τους αγαπημένους μου ποιητές χωρίς να επαινέσω το Κομμουνιστικό Κόμμα μετά από κάθε φράση.
Σκέφτηκα να σπουδάσω με έναν διάσημο κριτικό λογοτεχνίας που εργαζόταν στην Εσθονία. Αλλά ήταν αντιφρονών, κάτι που έκανε τους γονείς μου να φοβηθούν. Ήταν πολύ εναντίον του καθεστώτος, αλλά σιωπηλά, και δεν ήθελαν τη ζωή ενός αντιφρονούντα για μένα. Έτσι με απομάκρυναν.
Τα μαθηματικά ήταν το επόμενο καλύτερο πράγμα. Και μετά ήταν πραγματικά στο πανεπιστήμιο που άρχισα να μου αρέσει.
Αυτή την εποχή έπρεπε να αντιμετωπίσεις και τον αντισημιτισμό. Πώς σε διαμόρφωσε αυτό;
Ήταν όνειρό μου να φοιτήσω στο Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας. Η Μόσχα ήταν το κέντρο των πάντων — του πολιτισμού, των μουσείων. Όλοι οι αγαπημένοι μου ποιητές ήταν εκεί. οι πιο ιδιοφυείς μαθηματικοί ήταν εκεί. Και είχα ένα άλλο σημαντικό κίνητρο: Σε διακοπές, όταν ήμουν 14 ετών, γνώρισα ένα αγόρι από τη Μόσχα. Ήταν έρωτας με την πρώτη ματιά — αργότερα έγινε σύζυγός μου.
Αλλά με την αίτηση για το κράτος της Μόσχας, οι πιθανότητες ήταν πολύ εναντίον μου. Θα δέχονταν ίσως έναν ή δύο Εβραίους σε μια τάξη 500. Εάν η εθνικότητα που αναγράφεται στο εσωτερικό [σοβιετικό] διαβατήριό σας έλεγε ότι είστε Εβραίος, πολλές πόρτες ήταν κλειστές για εσάς. Έπρεπε λοιπόν να κρύψω την εβραϊκή μου ταυτότητα. Το διαβατήριό μου έγραφε «Ουκρανικό» ενώ θα έπρεπε να λέει ότι είμαι Εβραίος. Και είπα ψέματα για το [εβραϊκό] πατρώνυμο του πατέρα μου στην αίτησή μου. Στην πραγματικότητα φοβόμουν στα χρόνια μου στο πανεπιστήμιο ότι θα ανακαλυφθεί και θα με διώχνουν.
Όσο ήμουν στο πανεπιστήμιο, παντρεύτηκα και εγώ και το όνομα του συζύγου μου είναι προφανώς Εβραϊκό. Ήξερα ότι με έναν τέτοιο σύζυγο, δεν είχα καμία πιθανότητα να πάω στο απολυτήριο. Έτσι έκρυψα ότι παντρεύτηκα από όλους εκτός από την οικογένεια και τους φίλους του. Ακόμα κι όταν έμεινα έγκυος μερικά χρόνια αργότερα, δεν το είπα σε κανέναν, παρόλο που τότε θεωρείτο ντροπή να είμαι έγκυος χωρίς να είμαι παντρεμένη.
Εισαγωγή
Ήταν δύσκολο να το κρύψω από όλους τους συμμαθητές μου. Δεν έχω φίλους από τα χρόνια του κολεγίου μου που να μην προέρχονταν από την πλευρά του συζύγου μου, γιατί πάντα είχα αυτό το αρκετά μεγάλο μυστικό. Δεν μπορούσα να το εμπιστευτώ σε κανέναν.
Καταλήξατε να μελετάτε προβλήματα στη μαθηματική φυσική και στα δυναμικά συστήματα. Τι σας τράβηξε σε αυτές τις περιοχές;
Η αλήθεια είναι ότι πριν ξεκινήσω να κάνω έρευνα σε αυτό, ποτέ δεν μου άρεσε η φυσική. Τα πήγα καλά στα μαθήματα φυσικής μου, αλλά ποτέ δεν ένιωσα ότι απέκτησα μια διαισθητική κατανόηση των καθημερινών φυσικών γεγονότων. Αλλά όταν άρχισα να δουλεύω με το διδακτορικό μου. ο σύμβουλος Yakov Sinai, ο οποίος μελέτησε πιθανότητες, η πρώτη εργασία που μου έδωσε να διαβάσω αφορούσε τη φυσική. Το μίσησα. Αλλά δεν υπήρχε τρόπος επιστροφής. Όταν αρχίζεις να μαθαίνεις κάτι πολύ βαθιά και βλέπεις μερικά ωραία μυστήρια — μερικά από τα οποία βοηθάς να ξεδιαλυθούν — πώς μπορείς να αντισταθείς;
Πώς διασταυρώνεται η δουλειά σας με τη φυσική;
Μελετώ μοντέλα που διέπουν τη συμπεριφορά των ηλεκτρονίων σε διαφορετικά υλικά και περιβάλλοντα — σε υλικά με ακαθαρσίες, για παράδειγμα, ή σε υλικά μουαρέ. Παρόλο που πολλές από τις ερωτήσεις που μελετώ είναι στην πραγματικότητα καθαρά μαθηματικές - ορισμένα από τα αποτελέσματά μου περιλαμβάνουν χρονικές κλίμακες που είναι μεγαλύτερες από τη διάρκεια ζωής του σύμπαντος - αυτή η περιοχή καθοδηγείται από τη φυσική. Οι φυσικοί συνεχίζουν να καταλήγουν σε σημαντικά αναδυόμενα υλικά που πρέπει να μελετηθούν, όπως το γραφένιο και άλλα δισδιάστατα υλικά. Υπάρχει μεγάλο ενδιαφέρον για την ανάπτυξη μοντέλων που μπορούν να περιγράψουν μερικά από τα φαινόμενα που βλέπετε σε αυτά τα υλικά.
Συγκεκριμένα, μελετώ μοντέλα που έχουν κάποια ενδιαφέρουσα ειδική δομή, που ονομάζεται οιονεί περιοδικότητα. Το "οιονεί περιοδικό" σημαίνει κάτι που τοπικά φαίνεται περιοδικό [με επαναλαμβανόμενη συμπεριφορά], αλλά του οποίου η συμπεριφορά μπορεί να φαίνεται χαοτική σε μεγαλύτερη κλίμακα. Αυτή η ειδική δομή είναι πολύ επιδεκτική σε αυστηρή ανάλυση, όπου μπορείτε πραγματικά να αποκτήσετε τα είδη των αποτελεσμάτων που θεωρώ πιο όμορφα: Μπορείτε να περιγράψετε πλήρως τη συμπεριφορά του μοντέλου καθώς αλλάζετε κάθε παράμετρό του.
Για παράδειγμα, είμαι ίσως πιο περήφανος για τα αποτελέσματά μου στον σχεδόν χειριστή Mathieu. Αυτός ο τελεστής σχετίζεται με τη συμπεριφορά ενός ηλεκτρονίου σε ένα δισδιάστατο επίπεδο σε ένα κάθετο μαγνητικό πεδίο. Έκανα πρόοδο στη μελέτη μερικών από τις αξιοσημείωτες μεταβάσεις φάσης αυτού του μοντέλου.
Πώς περνάς τον χρόνο σου όταν δεν κάνεις μαθηματικά;
Για πολύ καιρό, το κύριο ενδιαφέρον μου ήταν να μεγαλώσω τα τρία μου παιδιά. Μου αρέσει επίσης να κάνω πεζοπορία, να κάνω ποδήλατο και κυρίως να κολυμπάω στη φύση. Κολυμπώ όλο το χρόνο στον Ειρηνικό Ωκεανό και ιδιαίτερα μου αρέσει να κολυμπάω σε κρύο νερό - πραγματικά νιώθεις μια αίσθηση ευφορίας από αυτό - σε ένα όμορφο σκηνικό, όπως την ανατολή ή τη δύση του ηλίου. Και ακόμα διαβάζω ποίηση.
Τα παιδιά σας επιδιώκουν επίσης τα μαθηματικά. Το ήλπιζες ή ήσασταν πιο επιφυλακτικοί καθώς η μαμά σας ήταν μαζί σας;
Είναι πολύ ωραίο, αλλά δεν ήταν η αρχική μου πρόθεση. Όταν ήταν μικροί, τους δίδασκα προσωπικά και ρωσική λογοτεχνία και μαθηματικά. Υποθέτω ότι έκανα καλύτερη δουλειά με τα μαθηματικά. Ή ίσως είναι εγγενές. Είναι δύσκολο να πω.
Όσον αφορά την εκπαίδευση, έχετε επίσης ασκήσει κριτική στην πρόταση αλλαγές στο πρόγραμμα σπουδών των μαθηματικών στα σχολεία της Καλιφόρνια. Γιατί;
Έχω πολλά προβλήματα με το προτεινόμενο πλαίσιο για τα μαθηματικά της Καλιφόρνια, ειδικά με το πώς θα καταργούσε την άλγεβρα και τον προ-λογισμό υπέρ της λεγόμενης επιστήμης δεδομένων, η οποία θα στερούσε από τους μαθητές την ικανότητα να εισέλθουν ποτέ σε ένα επάγγελμα STEM. Η απόκτηση βασικής κατανόησης σε όλα τα μαθήματα πριν από τον λογισμό είναι εξαιρετικά σημαντική. Θα πρέπει να υπάρχουν περισσότερα από αυτά, όχι λιγότερα, για όσους θέλουν να ακολουθήσουν το STEM.
Τούτου λεχθέντος, δεν λέω ότι ξέρω πώς να φτιάξω την αμερικανική εκπαίδευση. Χρειάζεται όμως διόρθωση.
Από την εισβολή στην Ουκρανία, έχετε επίσης αφιερώσει χρόνο προσπαθώντας να βοηθήσετε. Πως και έτσι?
Αυτό είναι ένα τεράστιο τραύμα για κάθε Ρώσο και Ουκρανό. Και οι δύο ήταν οι χώρες μου. Για λίγο δεν μπορούσα να σκεφτώ τίποτα άλλο. Από τότε, έμαθα να μοιράζομαι — και τα μαθηματικά βοηθούν, γιατί έχεις την τάση να εμπλέκεσαι πολύ βαθιά σε αυτό και να ξεχνάς άλλα πράγματα. Αλλά στην αρχή δεν μπορούσα να κάνω κάτι άλλο. Τον Μάρτιο, προσπαθούσα να βοηθήσω μερικούς φίλους και τους συγγενείς τους να βγουν έξω και συμμετείχα σε μια προσπάθεια να βοηθήσω στην απομάκρυνση ανθρώπων με ιατρικά προβλήματα, συμπεριλαμβανομένων των επιζώντων του Ολοκαυτώματος, από την Ουκρανία. Συμμετείχα επίσης σε μια προσπάθεια παροχής θέσεων εργασίας και εκπαίδευσης σε ορισμένους από τους εκτοπισμένους μαθηματικούς.
Πότε έφυγες από την Ουκρανία;
Ήρθα στις Ηνωμένες Πολιτείες αμέσως μετά την απόκτηση του διδακτορικού μου. από το Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας το 1991. Ο σύζυγός μου προσφέρθηκε για μεταδιδακτορική θέση στην Καλιφόρνια και μόλις αποφάσισα ότι θα έρχομαι μαζί του. Βασικά ήμουν έτοιμος για όλα. Και ξεκίνησα πολύ, πολύ χαμηλά. Η πρώτη μου δουλειά ήταν ως λέκτορας μερικής απασχόλησης. Είναι μάλλον ασυνήθιστο για έναν νικητή του μεγάλου βραβείου να έχει μια τέτοια πορεία.
Αυτό επηρέασε τον τρόπο που έβλεπες τον εαυτό σου ως μαθηματικός;
Σίγουρα υποτίμησα τον εαυτό μου πολύ για πολύ καιρό. Ένας λόγος ήταν μάλλον οι γονείς μου. [Γέλια.] Από τη μία, δεν ένιωσα ποτέ άγχος για την ικανοποίηση των φιλοδοξιών τους, γιατί είχαν πολύ χαμηλές φιλοδοξίες για μένα. Αλλά από την άλλη πλευρά, οδήγησε σε ορισμένα ζητήματα αυτοεκτίμησης. Νομίζω ότι ήμουν πραγματικά καλύτερος από ό,τι με πίστευαν, και καλύτερος από το πώς έβλεπα τον εαυτό μου.
Ένα άλλο πράγμα είναι ότι στην αρχή, δεν ήμουν πολύ επιτυχημένος μεταπτυχιακός φοιτητής. Παρόλο που είχα διαπρέψει ως προπτυχιακός, τα πρώτα χρόνια μετά την έναρξη της έρευνας, απλώς δεν είχα αποτελέσματα. Μόλις αργότερα συνειδητοποίησα ότι ο σύμβουλός μου μού δημιουργούσε πολύ δύσκολα προβλήματα. Πιθανώς οι περισσότεροι θα είχαν εγκαταλείψει τις σπουδές τους. Αλλά κάπως είχα την αντοχή να συνεχίσω, και ουσιαστικά τελείωσα το διδακτορικό μου. με συνολικά επτά χαρτιά.
Επίσης, ίσως το γεγονός ότι ξεκίνησα τόσο χαμηλά οδήγησε σε κάποια σοβαρά ζητήματα σεβασμού στο δικό μου τμήμα, κάτι που δεν έχει εξαφανιστεί πλήρως μέχρι σήμερα, παρά την εξωτερική αναγνώριση.
Και μετά, κάθε φορά που έπαιρνα κάποια αναγνώριση, υποψιαζόμουν ότι την πήρα επειδή είμαι γυναίκα. Πολλοί άνθρωποι σκέφτονται έτσι και είναι δυσάρεστο. Εάν δεν γνωρίζουν προσωπικά την έρευνα μιας γυναίκας και ακούσουν ότι πήρε κάποιο βραβείο, είναι βέβαιοι ότι αυτό οφείλεται στο φύλο της.
Πότε άρχισες να σκέφτεσαι διαφορετικά;
Συνέβη σταδιακά. Μόνο πολύ αργότερα κατάλαβα ότι στην πραγματικότητα, όχι, άξιζα την αναγνώριση ανεξάρτητα από το φύλο μου. Ίσως το φύλο μου να βοήθησε με κάποιους τρόπους, αλλά δεν σημαίνει ότι δεν το άξιζα. Αλλά ανέπτυξα μια πιο υγιή στάση σε αυτό μόλις πρόσφατα.
