قدرت آموزش فارغ التحصیلان در بخش انرژی های تجدیدپذیر فراساحلی

با تشدید بحران آب و هوا و نوسانات فزاینده قیمت سوخت، منابع انرژی تجدیدپذیر امید گرانبهایی را برای آینده ای امن و پایدار ارائه می دهند. آب‌های دریایی اطراف بریتانیا منبع فراوانی از نیروی بادی و نیروی دریایی را فراهم می‌کنند که منجر به نوآوری سریع فنی در سیستم‌های انرژی دریایی و همچنین ظهور یک بخش صنعتی پر رونق شده است. در نتیجه بریتانیا اکنون یکی از بزرگترین بازارهای بادی دریایی در جهان است که در حال حاضر 12 درصد از کل مصرف انرژی بریتانیا را به خود اختصاص داده است و این کشور به یک رهبر جهانی در توسعه پلت فرم های انرژی تبدیل شده است که از نیروی طبیعی استفاده می کند. از باد، امواج و جزر و مد.

علیرغم چنین پیشرفت چشمگیری، گسترش بیشتر در بخش انرژی های تجدیدپذیر فراساحلی برای بریتانیا برای رسیدن به هدف خود برای دستیابی به انتشار گازهای گلخانه ای به صفر تا سال 2050 بسیار مهم خواهد بود. ساخت و بهره برداری از سکوهای انرژی دریایی که به تولید برق کارآمد و قابل اعتماد بدون آسیب رساندن به محیط زیست دریایی دست می یابند. در واقع، داده های گردآوری شده توسط شرکت مشاوره PwC نشان می‌دهد که تعداد مشاغل در بخش انرژی‌های تجدیدپذیر چهار برابر سریع‌تر از کل بازار اشتغال بریتانیا در حال رشد است، با موقعیت‌های آگهی‌شده در اقتصاد سبز در طول سال ۲۰۲۲ تقریباً سه برابر شده است.

توسعه چنین مهارت های تخصصی انگیزه اصلی تنها برنامه آموزشی اختصاصی دکترا در بریتانیا در زمینه انرژی بادی و دریایی است. گرد هم آوردن گروه های تحقیقاتی پیشرو در مهندسی فراساحل در دانشگاه آکسفورد، انرژی دریایی در دانشگاه ادینبورگ و انرژی باد در دانشگاه Strathclyde، مرکز آموزش دکتری (CDT) در سیستم ها و سازه های انرژی بادی و دریایی با هدف تجهیز دانش‌آموزان خود به دانش فنی و مهارت‌های حرفه‌ای مورد نیاز برای پیشبرد پیشرفت‌های آینده در این بخش به سرعت در حال رشد است. این برنامه چهار ساله توسط شورای تحقیقات مهندسی و علوم فیزیکی پشتیبانی می شود و توسط تعدادی از شرکای صنعتی به صورت جزئی تامین می شود.

به گفته هماهنگ کننده CDT، درو اسمیت در دانشگاه Strathclyde، حدود 70٪ از گروه هر سال مستقیماً به صنعت انرژی های تجدیدپذیر فراساحلی منتقل می شود و بقیه در بخش دانشگاهی باقی می مانند تا تحقیقات در مورد سیستم های انرژی فراساحلی نسل بعدی را دنبال کنند.

اورلا دانلی، فارغ التحصیل فیزیک که اکنون در سال دوم این برنامه است، می‌گوید: «می‌دانستم که می‌خواهم دکترا بگیرم، اما به گزینه‌های شغلی آینده‌ام نیز فکر می‌کردم. "در سال آخر عمرم، ماژولی در زمینه انرژی های تجدیدپذیر داشتم که واقعاً از آن لذت بردم، و CDT فرصتی ایده آل برای من به نظر می رسید تا شروع به ساختن حرفه ای در بخش انرژی فراساحلی کنم."

از آنجایی که اکثر دانش‌آموزان هنگام ورود به برنامه، دانش قبلی بسیار کمی از فناوری انرژی‌های تجدیدپذیر دارند، در شش ماه اول، همه وصال‌های جدید یک سری از ماژول‌های اصلی را در دانشگاه Strathclyde با موضوعاتی از آیرودینامیک و تبدیل نیرو گرفته تا ایمنی تکمیل می‌کنند. ریسک و قابلیت اطمینان سکوهای فراساحلی سپس دانش‌آموزان این گزینه را دارند که در طول سال اول خود، سه ماژول دیگر آموزش داده شوند، یا پروژه تحقیقاتی خود را شروع کنند و سپس سه ماژول دیگر را بعداً در برنامه انتخاب کنند.

دانلی تصمیم گرفت سال اول خود را به آموزش رسمی اختصاص دهد، که به او بینش ارزشمندی در مورد فناوری های مختلف مربوط به ساخت و راه اندازی سیستم های انرژی دریایی ارائه داد. او می‌گوید: «زمانی که شروع کردم، واقعاً اطلاعات کافی در مورد فناوری‌های تجدیدپذیر نداشتم تا بدانم می‌خواهم برای دکترا روی کدام حوزه تمرکز کنم. "سال آموزشی من را با اصول اولیه انرژی باد، دریایی و جزر و مد آشنا کرد و همچنین به من اجازه داد تا با اعضای هیات علمی و زمینه های مختلف تخصص آنها آشنا شوم. این باعث شد من در مورد انتخاب پروژه تحقیقاتی خود مطمئن تر باشم."

کار کردن از طریق ماژول‌های اصلی با دانش‌آموزان با پیشینه‌های مختلف علوم و مهندسی به تازه‌واردان کمک می‌کند تا با فناوری‌های ناآشنا کنار بیایند و عوامل اقتصادی و محیطی گسترده‌تری را در بازی کشف کنند. دانلی می‌گوید: «ما در سال 18 نفر داشتیم، از جمله فیزیکدانان و ریاضی‌دانان و همچنین مهندسان مکانیک، عمران و برق. "ما توانستیم با دانش تخصصی خود به یکدیگر کمک کنیم و این همه چیز را بسیار آسان تر کرد."

پیوندهای ایجاد شده بین دانش آموزان در همان سال اول همچنین یک شبکه پشتیبانی قوی ایجاد می کند که در سراسر CDT ادامه دارد. دانلی ادامه می دهد: «بیشتر مردم دکترا را یک تلاش فردی می دانند، اما من بخشی از گروه بزرگی از افرادی شده ام که همگی در یک حوزه کار می کنند. پروژه‌های تحقیقاتی ما ممکن است بر مشکلات مختلفی متمرکز باشد، اما اگر کسی با مشکلی مواجه شد، همچنان می‌توانیم نظر بدهیم.

جید مک مورلند، که اکنون در آخرین سال خود در CDT است، ماهیت مشارکتی این برنامه را نیز ارزشمند دانسته است. پروژه تحقیقاتی او بر عملیات و نگهداری توربین‌های بادی نسل بعدی متمرکز است، از جمله طرح‌های بادی شناور که در حال توسعه هستند تا بتوانند سکوهای انرژی را در آب‌های عمیق‌تر و در نتیجه بادتر ساخته شوند. او می‌گوید: «وقتی برای اولین بار شروع کردم، فقط یک دانش‌آموز دیگر بود که روی باد شناور کار می‌کرد، اما اکنون حدود 10 نفر هستیم. ما گروه تحقیقاتی خود را راه‌اندازی کردیم که به ما امکان انجام کارهای واقعاً سرگرم‌کننده مانند اسپرینت داده در عملیات‌های واقعی را می‌دهد. اگر در مورد چیزی واقعاً خاص سؤالی داشته باشم، می‌دانم که فردی در گروه وجود خواهد داشت که دارای تخصص تخصصی برای کمک به من باشد.»

مک مورلند همچنین یک محرک اصلی در طرح آموزش مهندسین حرفه‌ای (PETS) بوده است، یک ابتکار به رهبری دانش‌آموزان که هدف آن توسعه مهارت‌ها و شایستگی‌هایی است که در غیر این صورت به دست آوردن آنها در طول یک پروژه دکترا دشوار است، مانند مدیریت تیم و مهارت‌های رهبری. تا حد زیادی از طریق یک برنامه ترویجی که شامل فعالیت‌های آموزشی در مدارس محلی، رویدادها و سمینارهای شبکه‌سازی و سازماندهی کنفرانس سالانه CDT است، به دست می‌آید.

کمیته PETS همچنین بر آموزش حرفه ای و توسعه مهارت های مورد نیاز برای دانش آموزان برای دستیابی به وضعیت چارتر نظارت می کند، که یک مزیت ویژه برای دانش آموزانی است که مشتاق کار در صنعت هستند. مک مورلند می‌گوید: «از طریق حیوانات خانگی و برخی آموزش‌های اضافی، ما سعی می‌کنیم تمام شایستگی‌های اصلی مورد نیاز برای اجاره‌نشینی را برآورده کنیم. بازخورد دانشجویان تحت حمایت ما و هیئت مشاوران صنعتی ما نشان می‌دهد که تبدیل شدن به یک مهندس خبره برای پیشرفت سریع در صنعت انرژی‌های تجدیدپذیر فراساحلی اهمیت بیشتری پیدا می‌کند.

علاوه بر تقویت چشم‌انداز شغلی دانش‌آموزان، PETS نقش مهمی در تقویت ارتباطات بین گروه‌ها و سه موسسه تشکیل دهنده CDT ایفا می‌کند. این کمیته فعالیت‌های اجتماعی را سازماندهی می‌کند، یک سیستم دوستانه را اجرا می‌کند تا به تازه‌واردها اجازه دهد از تجربیات دانش‌آموزان مسن‌تر بهره‌مند شوند، و ارتباط مستقیمی با مدیریت CDT دارد تا صدایی برای جامعه دانشجویی فراهم کند. مک مورلند، که سال گذشته ریاست کمیته را بر عهده داشت و اکنون رئیس مشترک است، می‌گوید: «PETS برای من در CDT نقطه فروش بزرگی بود. "خوب است که یک ساعت با تحقیق خود فاصله داشته باشید و در آنجا فقط بتوانید با افراد دیگر در مورد تمام فعالیت های مختلفی که در آن درگیر هستند چت کنید."

در حالی که بسیاری از فارغ التحصیلان جدید ممکن است توسط فرصت های شغلی فوری موجود در چنین صنعت پررونقی وسوسه شوند، مک مورلند احساس می کند از تجربه اجرای پروژه تحقیقاتی خود در محیطی بهره برده است که او را قادر به ایجاد ارتباطات جدید می کند.

او می‌گوید: «کاوش در یک منطقه، یافتن مشکلی که برای پیشبرد آن مهم است و عمیقاً در موضوعی که واقعاً به آن علاقه دارم، بسیار عالی بود. طی چند ماه پس از شروع دکترا، من در دانمارک بودم و کارهایم را ارائه می‌دادم و از این فرصت برای تعامل با شرکت‌های مختلف در صنعت انرژی‌های تجدیدپذیر فراساحلی و شرکت در کنفرانس‌هایی که افراد دیگر واقعاً به تحقیقات من علاقه‌مند هستند، لذت بردم. ”

• برنامه های کاربردی برای CDT در سیستم‌ها و سازه‌های انرژی بادی و دریایی اکنون برای سال تحصیلی که از سپتامبر 2023 شروع می شود، باز هستند. داوطلبان با کیفیت بالا باید دارای مدرک درجه یک یا درجه دوم در ریاضیات یا هر رشته علمی یا مهندسی باشند و باید بتوانند مهارت های ریاضی عالی را نشان دهند.

• محتوای مبتنی بر SEO و توزیع روابط عمومی. امروز تقویت شوید.
• پلاتوبلاک چین. Web3 Metaverse Intelligence. دانش تقویت شده دسترسی به اینجا.
• منبع: https://physicsworld.com/a/graduate-training-powers-offshore-renewables-sector/