چگونه ارتباطات علمی بهتر می تواند برای همه مفید باشد

به اشتراک گذاری اطلاعات علمی به قدمت خود علم است. پیشگامان اولیه علمی موافق بودند که بحث درباره ایده ها، نشان دادن آزمایش ها به دیگران و خواندن کارهایی که دانشمندان دیگر انجام می دهند مهم است. دانشمندان امروزی این سنت را زمانی ادامه می دهند که چیزهای جدید و جالبی در مورد جهان کشف می کنند، کار خود را در مجلات منتشر می کنند و در کنفرانس ها درباره آن بحث می کنند. انجام این کار امکان انتشار یافته ها را فراهم می کند و به دیگران در تحقیقات خود کمک می کند. اما برای انجام این گام حیاتی، دانش باید منتقل شود - به عبارت دیگر، علم باید منتقل شود.

قرن ها پیش، علاقه مندان به چنین کارهایی بسیار اندک بودند. با این حال، امروزه نتایج تحقیقات علمی بسیار گسترده است - و گاهی اوقات حتی فراتر از محدوده علم. به عنوان مثال، برخی از دانشمندان می خواهند تحقیقات خود را به این امید که سیاست گذاران تصمیمات آگاهانه تری بگیرند، به اشتراک بگذارند. این تعامل بین دانشمندان، مردم و سیاست گذاران حتی می تواند با جلب توجه به اهداف ابتکارات «علم شهروندی»، شهرت بیشتری داشته باشد.

با این حال، در چند دهه گذشته، بین دانشمندانی که دانش تولید می‌کنند و روزنامه‌نگاران، وبلاگ‌نویسان و اطلاع‌رسانان علمی که آن را به عموم مردم منتشر می‌کنند، گسست ایجاد شده است. این دیدگاه برخی از دانشمندان را تقویت کرده است که این محبوب‌سازان یافته‌های تحقیقات خود را تحریف می‌کنند تا تیتر بهتر و خوانندگان بیشتری تولید کنند. اما این فقط تقصیر مردمی نیست. محققان اغلب فاقد مهارت‌هایی هستند که بتوانند به طور مؤثر تحقیقات خود را به خبرنگاران و مردم منتقل کنند.

در واقع، من از ابتدا شاهد این فرهنگ بودم. در طول تحصیلات تکمیلی ام، با تعداد کمی از سرپرستان دکترا مواجه شدم که از دانشجویان خود حمایت می کردند، یا حتی سخت تر، آنها را تشویق می کردند که در ارتباطات علمی مشارکت کنند. فرصت شرکت در رویدادهای اطلاع رسانی اغلب به عنوان یک "تمرین تیک" برای نشان دادن مهارت های قابل انتقال در نظر گرفته می شد. احساس می شد که چنین فعالیت هایی مانع از "کار واقعی" تحقیقات علمی ناب شده است.

در نتیجه، دانشمندانی که با مردم در ارتباط هستند اغلب کمتر مورد توجه همتایان خود قرار می‌گیرند – به نظر می‌رسد دوگانگی کاذبی وجود دارد که می‌توانید دانشمند خوبی یا محبوب‌کننده باشید، اما نه هر دو. این تصویر به آرامی در حال تغییر است، تا حدی به دلیل همه‌گیری COVID-19، که دانشمندان را مجبور کرده است یافته‌های خود را توضیح دهند و نظرات خود را به عموم ارائه دهند. چند سال اخیر نشان داده است که صحبت کردن، توضیح دادن، گوش دادن و یادگیری مهارت های مهمی در تلاش جمعی برای کنترل همه گیری هستند. پس چگونه می توانیم این روند را ادامه دهیم؟

ارتباط به عنوان یک مهارت

ارتباطات علمی قبلاً به عنوان یک فرآیند ساده با پیشرفت واضح اطلاعات از دانشمند به روزنامه نگار به عموم مردم تلقی می شد. این به طور گسترده، «مدل کمبود» ارتباطات علمی منسوخ و کمی حمایت‌کننده را توصیف می‌کند، جایی که عموم مردم فقط باید به آن توجه می‌کردند. اما علم به طور فزاینده ای بین رشته ای می شود و دانشمندان بیشتری از زمینه های مختلف با یکدیگر همکاری می کنند، در حالی که اینترنت به طور اساسی نحوه دسترسی و اشتراک گذاری اطلاعات عمومی را تغییر می دهد. این تحولات مرزها را با جریان سنتی اطلاعات علمی محو کرده است.

شاید بهتر باشد ارتباطات علمی را به عنوان یک پیوستار در نظر بگیریم. مهارت‌های ارتباطی که دانشمندان باید یافته‌های خود را برای همکارانی با زمینه‌های علمی مختلف توضیح دهند، با مهارت‌های لازم برای برقراری ارتباط با روزنامه‌نگاران یا غیر دانشمندان تفاوت چندانی ندارد. علاوه بر این، دانشمندانی که نمایه رسانه‌های اجتماعی فعالی دارند، می‌توانند در مورد تحقیقات خود با عموم وارد بحث‌های مستقیم شوند. با در نظر گرفتن این موضوع، من فکر می‌کنم که باید تأکید بیشتری بر آموزش نسل بعدی دانشمندان داشته باشیم که ارتباطات مؤثر یک مهارت تحقیقاتی ضروری است.

انجام این کار نه تنها باعث ارتقای سطح ارتباطات علمی می شود، بلکه باعث ایجاد پیوندهای مستقیم بین دانشمندان و مردمی می شود که آنها را تأمین مالی می کنند. اتخاذ این رویکرد همچنین الگوهای علمی قابل دسترس را ایجاد می کند. جوانان اگر بتوانند فردی را ببینند که الهام بخش آنهاست، بیشتر به سراغ علم می روند. در دسترس قرار دادن تحقیقات و درگیر ساختن آن برای مخاطبان گسترده، می‌تواند الهام بخش نسل‌های آینده برای ادامه تحقیقات باشد.

با این حال، ما نباید در دام این فکر بیفتیم که الگوهای نقش به تنهایی تعیین می کنند که چه شغلی را دنبال می کنیم. به‌عنوان جوانی که خودم به فیزیک علاقه دارم، فقدان فیزیکدانان حرفه‌ای با ناتوانی‌های جسمی غیر تحلیل‌برنده مانع از ورود من به علم نشد. بنابراین، علاوه بر ارائه الگوهای مثبت به جوانان، همچنین مهم است که به آنها اعتماد به نفس بدهیم تا مسیر خود را در زندگی ادامه دهند.

در این عصر تشنه اطلاعات، وجود افرادی که برای انتشار اطلاعات علمی به عموم مردم در تمام اشکال رسانه‌ها اختصاص یافته‌اند، همیشه ضروری است. با این حال، اگر می‌خواهیم به ارتباطات علمی با بالاترین کیفیت دست یابیم، محققان کنونی باید بازی خود را ارتقا دهند و این فعالیت را فقط به عنوان چیزی محفوظ برای افراد خارج از دانشگاه نبینند.