Tekoälyn läpimurto ChatGPT herättää hälytyksen opiskelijoiden huijaamisesta

Yliopistoja kehotetaan suojautumaan tekoälyn käytöltä esseiden kirjoittamiseen sen jälkeen, kun kehittynyt chatbot on ilmaantunut, joka voi jäljitellä akateemista työtä, mikä johtaa keskusteluun opiskelijoiden arvioinnin paremmista tavoista tulevaisuudessa.

ChatGPTMicrosoftin tukeman OpenAI:n kehittämä ohjelma, joka voi muodostaa argumentteja ja kirjoittaa vakuuttavia tekstiä, on johtanut laajaan huoleen siitä, että opiskelijat käyttävät ohjelmistoa huijatakseen kirjallisia tehtäviä.

Akateemikot, korkeakoulukonsultit ja kognitiiviset tutkijat eri puolilla maailmaa ovat ehdottaneet, että yliopistot kehittäisivät uusia arviointitapoja vastauksena tekoälyn akateemiselle eheydelle aiheuttamaan uhkaan.

ChatGPT on suuri kielimalli, joka on koulutettu miljoonille tietopisteille, mukaan lukien suuret teksti- ja kirjapalat. Se tuottaa vakuuttavia ja johdonmukaisia ​​vastauksia kysymyksiin ennustamalla seuraavan uskottavan sanan sanasarjassa, mutta usein sen vastaukset ovat epätarkkoja ja vaativat tosiasioiden tarkistamista.

Kun pyydät ohjelmaa esimerkiksi tuottamaan lukulistan tietystä aiheesta, se voi luoda vääriä viittauksia.

Tällä viikolla noin 130 yliopiston edustajaa osallistui JISC:n seminaariin, joka on brittiläinen hyväntekeväisyysjärjestö, joka neuvoo korkeakouluopetusta teknologian alalla. Heille kerrottiin "sota plagiointiohjelmiston ja generatiivisen tekoälyn välillä ei auta ketään", ja tekniikkaa voitaisiin käyttää kirjoittamisen ja luovuuden parantamiseen.

Tämän yleisön ilmaisen työkalun laaja saatavuus on herättänyt huolta siitä, tekeekö se esseistä tarpeettomia vai vaatiiko se lisäresursseja sisällön merkitsemiseen.

Turnitin on ohjelmisto, jota noin 16,000 XNUMX koulujärjestelmää käyttää maailmanlaajuisesti plagioitujen töiden havaitsemiseen ja jollakin AI-avusteisen kirjoittamisen tunnistamiseen. Yhdysvaltalainen yritys kehittää työkalua, joka ohjaa opettajia arvioimaan työtä, jossa on "jälkiä", sanoi Annie Chechitelli, Turnitinin tuotejohtaja.

Chechitelli varoitti myös "kilpa-aseilusta" huijareiden havaitsemiseksi ja sanoi, että opettajien tulisi edistää inhimillisiä taitoja, kuten kriittistä ajattelua ja editointia.

Liiallinen verkkotyökaluihin luottaminen voi vaikuttaa kehitykseen tai luovuuteen. Rutgers Universityn vuonna 2020 tekemässä tutkimuksessa ehdotettiin, että Googlen kotitehtäviinsä vastaavat opiskelijat saavat kokeissa huonompia arvosanoja.

"Oppilaat eivät saa automaattista As:ta lähettämällä tekoälyn luomaa sisältöä; se on enemmän työhevonen kuin Einstein", sanoi Kay Firth-Butterfield, tekoälypäällikkö World Economic Forumissa Davosissa ja lisäsi, että tekniikka paranee nopeasti.

Akateemikot ovat varoittaneet, että koulutus on vastannut hitaasti näihin työkaluihin. "Koulutusjärjestelmä kokonaisuudessaan on vasta heräämässä tähän, [mutta se on] samanlainen ongelma kuin matkapuhelimet koulussa. Vastaus oli, että se jätettiin huomiotta, hylättiin, kiellettiin ja sitten yritettiin mukautua siihen", sanoi Mike Sharples, avoimen yliopiston emeritusprofessori ja teoksen kirjoittaja. Tarinakoneet: Kuinka tietokoneista on tullut luovia kirjoittajia.

Siirtyminen vuorovaikutteisempaan arviointiin tai reflektoivaan työhön voi olla kallista ja haastavaa jo ennestään rahapulassa olevalle alalle, sanoi korkeakoulukonsultti Charles Knight.

"Syy, miksi kirjoitettu essee on niin onnistunut, on osittain taloudellinen", hän lisäsi. "Jos teet [muu] arvioinnin, kustannukset ja tarvittava aika kasvavat."

Alaa edustava yliopistot UK sanoi seuraavansa asiaa tarkasti, mutta ei aktiivisesti, kun taas Australian riippumaton korkeakoulutuksen sääntelijä TEQSA sanoi, että oppilaitosten on määriteltävä säännöt selkeästi ja tiedotettava niistä opiskelijoille.

"Oppiminen on prosessi, monissa tapauksissa ei ole kyse lopputuloksesta, eikä esseestä ole hyötyä monissa töissä", sanoi Rebecca Mace, digitaalifilosofi ja kasvatustutkija UCL:n koulutusinstituutista.