Tulevaisuuden yliopistot: Tekninen muutos korkeakoulutuksessa

Onnistunut teknologian käyttöönotto luokkahuoneissa voi muuttaa kouluja sellaisina kuin me ne tunnemme. Moderni Ed-tekniikka mahdollistaa suuremman joustavuuden ja mukautumiskyvyn oppimisessa, lisää sitoutumista, korkeampaa opiskelijatukea ja paljon muuta. Tällaisia ​​muutoksia tapahtuu jo kaikkialla maailmassa. 

in 2019, yli 60 % kouluista väitti luottavansa teknologiaan auttaakseen heitä oppimisprosessissa. Tämä tilasto jatkaa kasvuaan seuraavan viiden vuoden aikana. Verkko-oppimismarkkinoiden arvon odotetaan saavuttavan $ 325 miljardia by 2025. 

Näin ollen vuodesta 2019 lähtien 60 % yliopistoista ovat päättäneet jatkaa etäoppimista, mikä on tietysti mahdotonta ilman pilvitekniikoita. Koulutuksen pilvipalvelusektorin odotetaan nousevan $ 1.74 miljardia seuraavien viiden vuoden aikana, mikä osoittaa e-oppimisen lisääntyvän maailmanlaajuisesti. 

Vuonna 2018, 12% Yli 40 yhdysvaltalaisen koulun opettajista on sanottu käyttäneen henkilökohtaista opetustekniikkaa säännöllisesti. Vuoden 2021 kyselyssä 41% AR/VR/XR-johtajista mainitsi koulutuksen toiseksi suurimpana teknologian edistämisalana. Tällaiset tilastot ovat vasta alkua korkeakoulutuksen maailmanlaajuiselle teknologiamuutokselle.

Tässä artikkelissa tutkimme tämän päivän korkea-asteen koulutuksen haasteita, kuinka teknologia voi auttaa niihin vastaamisessa ja mitä muutoksia on odotettavissa koulutuksen tulevaisuudessa.

Korkea-asteen koulutuksen haasteet 21-luvulla   

Korkeakoulutuksen digitaalinen strategia tarjoaa uuden lähestymistavan 21-luvun koulutusjärjestelmään. Se voi auttaa parantamaan ja edistämään perinteisempiä oppimisprosesseja. Nykyään korkeakoulutus kohtaa jo useita vakavia haasteita, joita se kamppailee voittamaan ilman modernia teknologiaa. Tässä on viisi tällaista haastetta.

Korkea-asteen koulutuksen paikka- ja aikarajoitus

Perinteiseen oppimiseen liittyy paikka- ja aikarajoituksia. Näin ollen henkilökohtainen koulutus on sidottu tiettyihin paikkoihin ja tiettyihin kellonaikaan. Tietenkin tällaiset rajoitukset voivat olla epämukavia monille opiskelijoille. Lisäksi globaali pandemia on osoittanut, että kasvokkain tapahtuvaa oppimista varten tarvitaan varasuunnitelma. 

Digitaaliset oppimisteknologiat puolestaan ​​tuovat joustavuutta opiskeluprosessiin. Siksi opiskelijat haluavat usein opiskella etänä tai kautta oppimisen sovelluksia. 

Turvallisuusriskien hallinta

Turvallisuusriskit ovat valtava haaste nykyaikaisille kouluille. Yksinkertainen tekninen häiriö voi maksaa laitokselle vuosia dataa. Kyberhyökkäys voi asettaa opiskelijat ja opettajat tosielämän riskeihin. Lisäksi oppilaiden henkilökohtaisten tietojen suojaamatta jättäminen kyberhyökkäyksissä heikentää myös koulun mainetta. 

Varojen löytäminen omalle IT-henkilöstölle on jälleen yksi haaste pienille budjettikouluille. Lisäksi monilta opettajilta puuttuu peruskoulutus nykyaikaisen teknologian hallintaan. Nämä tekijät lisäävät inhimillisten virheiden mahdollisuuksia tietoturvaloukkauksissa. 

Joten on ymmärrettävää, miksi monet instituutiot eivät ole valmiita sietämään modernin teknologian tuomia turvallisuusriskejä. 

Kyvyttömyys toimittaa henkilökohtaisia ​​​​laboratorioita etänä

Kouluilla on edelleen vaikeuksia siirtyä kokonaan etäopetukseen. Tietyt etäopiskelun osa-alueet, kuten luentojen pitäminen, on tietysti helppo järjestää. Se kuitenkin vaikeutuu, kun kurssi vaatii käytännön oppitunteja. Siten laboratorioistunnon toimittaminen etänä voi muuttua haasteeksi. 

Laboratoriokokeiden järjestäminen ilman modernia teknologiaa on lähes mahdotonta. Kaikilla opiskelijoilla ei ole käytettävissään tarvittavia laitteita ja tarvikkeita. Silti laboratoriotyökokemusten riistäminen lukiolaisilta ei ole vastaus. Kyvyttömyys toimittaa henkilökohtaisia ​​​​laboratorioita etänä voi vaikuttaa opiskelijoiden edistymiseen fysiikan ja luonnontieteiden aloilla.

Huono verkkoinfrastruktuuri

Vahvan verkkoinfrastruktuurin puute on toinen este koulujen ja koulutuksen tulevaisuuden välillä. Asianmukaisen verkoston tulisi tarjota opiskelijoille ja opettajille 24/7 pääsy digitaalisiin resursseihin ja oppimateriaaliin. Se voi auttaa seuraamaan opiskelijoiden edistymistä, rakentamaan kursseja, tallentamaan luokkamateriaaleja jne. Siten se toimii hallintajärjestelmänä, joka yhdistää opettajia ja oppijoita verkossa. 

Se on myös paikka opiskelijoiden tietojen ja henkilötietojen säilyttämiseen. Siksi yksityisyys, turvallisuus ja nopea WiFi ovat välttämättömiä koulun verkkoinfrastruktuurin luomisessa. 

Muutosvastarinta

Lopuksi, konservatiiviset, suuret instituutiot, kuten korkeakoulut, ovat tunnetusti hitaita muuttumassa. Toki uusien konseptien ja tekniikoiden käyttöönotto perinteisissä kouluohjelmissa voi olla haastavaa. Vanhemman sukupolven kouluttajat saattavat kamppailla uuden teknologian ymmärtämisen ja hyväksymisen kanssa.

Silti koulutuksen tavoitteena tulisi olla "vanhojen" käsitteiden mukauttaminen nykyajan tarpeisiin. Koulujen tulee valmistaa oppilaitaan tulevaisuutta varten. Tällä hetkellä sitä on mahdotonta saavuttaa ilman esitellä lapsille teknologiaa nuoresta iästä. 

Miten teknologia muokkaa oppimista korkeakouluissa 

Digitaalinen transformaatio korkeakoulutuksessa muuttaa tapaamme kokea oppimisprosessin. Nykyteknologialla on valta muokata koko koulutusjärjestelmää sellaisena kuin me sen tunnemme. Tässä on viisi esimerkkiä siitä, kuinka digitaalisen muuntamisen mahdollistaminen voi tehdä niin. 

Tekoäly lisää opettajan roolia

Tekoälyn vastustajat koulutuksessa väittävät, että tällainen teknologia voi korvata opettajat heidän roolissaan kasvattajina. Todellisuudessa tällainen tekniikka voi kuitenkin vain lisätä opettajien merkitystä luokkahuoneessa. 

Siten opettajat voivat nyt keskittyä olennaisiin tehtäviin jättäen useimmat toistuvat, toissijaiset oppimisprosessit ja analytiikan tekoälylle. Tekoälyn rooli koulutuksessa on opinto-ohjelmien räätälöinti, edistymisen seuranta ja tuottavan opiskeluympäristön luominen. Samalla opettajat voivat kiinnittää paremmin huomiota jokaiseen opiskelijaan ja hänen tarpeisiinsa.   

Mukautuva oppimisteknologia personoi oppimisprosessin 

Oppimisprosessin personointi vaatii erikoistyökaluja ja -taitoja, joita ei usein ole saatavilla ilman teknologiaa. Standardoitu opiskelutapa ei anna opiskelijoille mahdollisuutta hyödyntää kaikkea potentiaaliaan. Adaptiivinen oppimisteknologia sen sijaan pystyy tunnistamaan jokaisen opiskelijan tarpeet. 

Tämä tekniikka voi seurata kaikkien edistymistä, tahtia, opiskelumieltymyksiä jne. Näiden tietojen avulla opettajat voivat jakaa henkilökohtaisia ​​tehtäviä. Opettajat luottavat nyt teknologiaan seuratakseen oppilaiden edistymistä, menestystä ja kamppailua. Näiden analyysien mukaan opettajat voivat lisätä opiskelijoiden autonomiaa luokkahuoneissa riippuen henkilökohtaisen oppimisen onnistumisesta. 

Siten tämä tekniikka auttaa luomaan tuottavan henkilökohtaisen oppimisympäristön. Tällaisissa luokkahuoneissa opiskelijat tuntevat voivansa tehdä henkilökohtaisia ​​päätöksiä oppimisestaan ​​ja seurata yksilöllisiä opinto-ohjelmia.  

Multimedia tehostaa oppimisprosessia

Multimedia on edelleen epäperinteinen oppimismenetelmä. Silti opettajat alkoivat käyttää televisioita ja videoita kouluohjelmissa jo 1960-luvulla. Se on todistettu uudestaan ​​ja uudestaan sitä multimediaa tehostaa oppimisprosessia.

Se luo interaktiivisemman ja kiinnostavamman oppimisympäristön. Oppilaat kiinnittävät enemmän huomiota videotunneille. He ovat taipuvaisia ​​vastaanottamaan ja muistamaan suurempia tietomääriä.

Pilviteknologia mahdollistaa etäopetuksen

Pilvipalvelusta korkeakoulutuksessa on tullut pelin muuttaja. Tämän tekniikan ansiosta etäopiskelu on nyt enemmän kuin mahdollista. Se on normi. Itse asiassa virtuaalisten luokkahuoneiden käsite on muuttanut käsitystämme kouluista ja oppimisprosessista. 

Yliopistojen pilvilaskenta on antanut opettajille mahdollisuuden pitää luentoja etänä. Nyt opiskelijat voivat opiskella ikätovereidensa kanssa tai yksin ilman, että he ovat fyysisesti läsnä koulussa. 

Interaktiiviset luokkahuoneet lisätyn todellisuuden kanssa

Lisätty todellisuus koulutukseen tekee oppituneista hauskoja ja mukaansatempaavia. Tällainen tekniikka auttaa opiskelijoita kiinnittämään parempaa huomiota ja muistamaan asiat helpommin. Näin ollen se on helppo tapa vastaanottaa ja käsitellä uutta tietoa. 

Lisätty todellisuus käyttää erilaisia ​​multimedia- ja äänitehosteita tehdäkseen interaktiivisemman oppimiskokemuksen. Siten se vahvistaa oppitunnin takana olevaa viestiä kiinnostavammalla, digitaalisella lähestymistavalla. 

Lisäksi toisin kuin virtuaalitodellisuusteknologia, AR koulutukseen ei vaadi lisälaitteita. Sitä voidaan käyttää missä tahansa laitteessa. Siksi se on erittäin helppokäyttöinen ja useimpien opiskelijoiden käytettävissä. 

Yhteenveto

Koulutusjärjestelmän digitalisointi on työn alla. Tämä ala kehittyy joka päivä. Joka vuosi se tuo meille lisää mahdollisuuksia monipuolistaa ja modernisoida opinto-ohjelmiamme. Jopa nykytekniikallamme voidaan jo vastata useimpiin koulutuksen ajankohtaisiin haasteisiin. 

Emme tietenkään ole vielä löytäneet tällaisten teknologioiden, kuten lisätyn todellisuuden tai tekoälyn, koko potentiaalia oppimisprosessissa. Silti joka päivä käy kristallinkirkkaaksi, että koulutuksen tulevaisuus on vahvasti riippuvainen digitaalisesta maailmasta.