Les chercheurs en début de carrière sont plus susceptibles d'abandonner le milieu universitaire s'ils travaillent avec des mentors qui réussissent et dirigent de grands groupes. C'est selon une équipe internationale de chercheurs qui suggèrent que l'effet pourrait être dû au fait que les mentorés ont une plus grande concurrence pour le temps d'un mentor (arXiv : 2208.05304).
Diriger un grand groupe est souvent considéré comme un signe de réussite scolaire. En effet, des études antérieures ont montré que les universitaires qui sont formés en grands groupes par des mentors qui réussissent sont plus susceptibles de réussir et d'avoir eux-mêmes plus de futurs mentorés. Cependant, ces études ne portaient souvent que sur les personnes qui poursuivaient leurs études universitaires, il n'était donc pas clair comment le «biais du survivant» affectait les résultats.
Les derniers travaux étudient quantitativement les avantages et les inconvénients d'être encadré dans de grands ou de petits groupes en tant que scientifique en début de carrière. Les auteurs ont analysé les informations sur la généalogie académique des Arbre généalogique académique site Web et données de publication de Graphique académique Microsoft.
En comparant ces ensembles de données, ils ont mis en correspondance les données généalogiques de 309,654 9,248,726 scientifiques avec 1900 2021 XNUMX articles publiés entre XNUMX et XNUMX en physique, chimie et neurosciences.
Après avoir examiné le nombre de co-mentorés que les individus avaient, les auteurs ont étiqueté 25 % comme ayant été encadrés dans des « grands groupes » et 25 % dans des « petits groupes ». Ils ont ensuite constaté que, des années 1950 à nos jours, le «taux de survie» - ou le pourcentage de ceux qui sont restés dans le milieu universitaire - était significativement plus faible pour les personnes encadrées dans de grands groupes par rapport aux petits groupes. En 1990, par exemple, le taux de survie en physique était de 61 % pour les mentorés en petit groupe, mais de seulement 33 % pour les mentorés en grand groupe.
Lorsque les chercheurs n'ont considéré que les personnes qui sont restées dans le milieu universitaire, ils ont constaté le même effet que dans les recherches précédentes. En d'autres termes, les mentorés de grands groupes étaient plus susceptibles d'obtenir une plus grande réussite scolaire, en termes de publications, de citations et du nombre de mentorés qu'ils ont ensuite supervisés.
Faire des connexions
Data scientist et co-auteur Roberta Sinatra de l'Université de Copenhague suggère que les dernières découvertes, qui n'ont pas encore été évaluées par des pairs, pourraient susciter une discussion importante.
"Le récit commun est que nous devrions augmenter la rétention, en particulier des étudiants diplômés, et améliorer leur bien-être", a déclaré Sinatra. Monde de la physique. « Pourtant, l'entreprise scientifique promeut implicitement un impact élevé, une productivité élevée et des publications dans des revues de premier plan. Si nous croyons vraiment en nos objectifs déclarés, nous devrions examiner les raisons de ces taux d'abandon élevés et promouvoir une répartition plus équitable des chercheurs en début de carrière. »
Évitez les grands groupes pour être un scientifique perturbateur
Théoricien du réseau Iris Wanzenböck de l'Université d'Utrecht, qui n'a pas participé aux derniers travaux, affirme que les résultats sont cohérents avec ses propres observations. « Ces résultats confirment que la science est une entreprise sociale, influencée par les réseaux et la qualité des connexions », dit-elle. « Je pense que nous devrions être plus conscients que les universitaires ont des effets durables sur le système en formant la prochaine génération. Pour la plupart, cet impact sera beaucoup plus direct que par le biais de leurs numéros de publication ou de citation. »
