Az egyetemek kudarcot kockáztatnak a virtuális termelési beruházásokkal

A felsőoktatás világában jelentős beruházások történtek a csúcskategóriás műsorszórási technológiába.

A LED-es hangerővel és kifinomult nyomkövető rendszerekkel felszerelt új stúdiókkal a sugárzott médiakurzusok létesítményei bizonyos esetekben impozánsabbak, mint a sugárzott média világában, amire a hallgatók készülnek.

A telepítés alatt álló új technológia újdonsága és összetettsége azonban elérte azt a pontot, ahol sok jelenlegi oktató nem képes hatékonyan tanítani vele.

Ezt állította a múlt héten Jonathan Hughes, az ATG Danmon UK rendszerintegrációs vezetője.

Hughes az AV Magazine-nak nyilatkozott az IBC szakkiállításon, ahol arról beszélt, hogy a vállalati és oktatási végfelhasználók egyre növekvő szerepet töltenek be a társaság műsorszórási rendszerek integrációjában végzett munkájában.

A cég piacának ez a kiszélesedése magában foglalja a pénzügyi szolgáltatásokat és a kiskereskedelmet, ahol a sok műsorszórási csomagnál jobb telepítések is zajlanak.

Az oktatásban azonban különleges kihívást jelent, ha nem csupán az a cél, hogy a hallgatókat vonzzák az egyetemi kurzusokra, hanem az is, hogy értéket adjanak a kapott oktatásban.

A legújabb generációs technológia hallgatói csoportokat vonzhat az egyetemi kurzusokra, mert furcsán néz ki. – De vajon a whizzy jó minőségű kurzusokat eredményez? – kérdezi Hughes.

Hogy a kihívást kontextusba helyezzük, a sugárzott médiakurzusokon sok előadó rendelkezik iparági tapasztalattal, és jól meg tudja tanítani az alapokat.

„Összességében az alapok nem változtak” – mondja Hughes. Amikor a diákokat a fényképezőgép használatára tanítják, „nem számít, hogy a kameratechnológia hatalmasat fejlődött” – teszi hozzá. Az olyan témák, mint az expozíció, a rekeszérték, a kép keretezése és a fókusz, nem változtak. És ugyanez vonatkozik a látáskeverésre, vagy a szerkesztőségekre. Az oktatók megismerkedhetnek a legújabb technológiai fejlesztésekkel.

A baj most az, hogy az oktatóknak olyan technológiát kell majd tanítaniuk a virtuális termeléshez, amelyre ipari pályafutásuk során egyáltalán nem volt tapasztalatuk. És „nagyon sok mindent meg kell érteni”, beleértve az olyan kérdéseket, mint például a LED-hangerő hátterének renderelése, a kamera kalibrálása és a LED-erősséghez való világítás, valamint a LED-hangerő kalibrálása, hogy helyesen nézzen ki. a kamerán.

Erről a technológiáról Hughes azt mondja: „Soha nem sugározták, és nem is sugározzák. Hány műsorszolgáltató rendelkezik olyan LED-falakkal, amelyeket teljes Mo-Sys rendszer vezérel?

Történt, hogy az IBC Show egyik kávézójában beszélünk, közvetlenül a Mo-Sys stand mellett, és elkezdjük a Mo-Sys Akadémiáról, a számos iparági kezdeményezés egyikét, amelyek a virtuális termelés új technológiáira tanítanak. .

A Mo-Sys Academy legátfogóbb kurzusa 10 napot vesz igénybe, és Hughes elgondolkodik: „Hány előadó adhat fel 10 napot, hogy elmenjen a képzésre?”

A nap későbbi részében az AV Magazine ellátogat a Mo-Sys standjára, és hallani fogja, hogy a Mo-Sys Akadémia idén nyáron egyetemi oktatókat vonzott hallgatóként – az Egyesült Királyságban a tudományos vakáció idején.

Ez a különféle szerepköröket betöltő iparági szakembereken kívül, akiknek meg kell érteniük, hogyan áll össze a virtuális gyártási kirakós játék. Azt fogjuk hallani, hogy „teljesen szakadék van a piacon” és az Akadémia által kínált gyakorlati tapasztalat értékéről.

A műsoron kívül az oktatási és a vállalati piacok közötti különbség jól látható, ha megnézzük az ATG Danmon legutóbbi projektjeit, valamint azt, hogy mennyire képes a telepítéseket kezelni és folyamatos támogatást nyújtani nekik.

A pénzügyi szolgáltatások terén egy ügyfelet világszerte több helyen is műsorszórási technológiával látták el, egy londoni stúdióban nyolc 98 hüvelykes NEC képernyőt függőlegesen leakasztva úgy néznek ki, mint az ablakok hátterekhez, például városképekhez, Blackmagic Design kamerabeállítással, telített világítással. grid, és egy high-end stúdió egyéb elemei.

A sugárzási technológiát piaci frissítésekhez, interjúkhoz, kerekasztal-beszélgetésekhez és a legmagasabb gyártási színvonalú városházákhoz használják. Egy nemzetközi konferencián használták, amelynek Londonban adott otthont a hongkongi betétstúdió, és az Egyesült Államokból élő közreműködők is részt vettek a műsorban. A konferenciát még nyolc nyelvre is lefordították élőben, az ATG Danmon nyolc tárgyalótermet alakított át kommentárokká, nyelvenként két fordítós csapatok számára.

A kiskereskedelemben az ATG Danmon egy rendkívül ambiciózus projekten dolgozik, amelynek célja egy olyan terület átalakítása, amely egy kiskereskedelmi üzletként és műsorstúdióként fog működni. A technológiai rendszereket, beleértve a világítást és a hangot is, úgy tervezték, hogy kettős célúak legyenek, kiskereskedelmi és műsorszórási használatra. A PTZ kamerákat választották, mivel bár nagyobbak, mint a hagyományos CCTV kamerák, nem tűnnek majd ki a boltból.

Eltérve más AV-integrátorok tipikus tapasztalatától, az ATG Danmon „több ezer emberrel” vett részt ebben a projektben, a kiskereskedő társasági csapatától kezdve a vizuális árusokig, boltvezetőkig, malomtervezőkig és az M&E-ig. vállalkozó. Erre azért van szükség, mert elkészültével a teret bemutatók, foglalkozások, céges rendezvények és vendéglátás, valamint rendszeresen online tölthető tartalmak készítésére szolgálnak majd.

Ez egy olyan munka, amely szájról szájra ajánlásból érkezett a céghez, amely valamit az üzlethez való hozzáállásának köszönhet. „Nem telepítjük és nem menekülünk” – mondja Hughes. „Nem így dolgozunk. A projekt teljes élettartama alatt részt vettünk a projektben. Azt akarjuk, hogy jól kezdődjön, jól fejeződjön be, és ezt a kapcsolatot szeretnénk tovább mozdítani, mert a visszatérő üzlet a legjobb üzlet.”

Hozzáteszi: „Amit tenni akarunk, az az, hogy megfelelő szintű szakértelmet biztosítunk. Megértjük a műsorszórást, mi a jelenlegi technológia, mit szeretnél vele kezdeni, és milyen készségekkel rendelkezel a házon belül. Szeretnénk eljuttatni arra a pontra, ahol ezt a technológiát a legjobb tartalom létrehozásához használhatja.”

A legfontosabb különbség ezek között a vállalati és lakossági projektek és az oktatás között az, hogy a cég tud stúdiót építeni, menedzselt szolgáltatást nyújtani hozzá, és a végfelhasználókat arra a szintre hozni, hogy jól tudják használni.

Az oktatásban a sugárzott médiakurzusok végfelhasználójának is át kell tudnia adni a technológia megértését a hallgatóknak, és ez más kihívás.

„Nem tudnám, hol kezdjem, hogy írjak egy kurzust ennek megtanításához” – teszi hozzá Hughes némi szerénységgel.

Megvitatjuk, hogy ennek a kihívásnak a megoldása valószínűleg a gyártó nagyobb részvételével, valamint az egyetemi személyzet és a dolgozók közötti nagyobb cserével jár-e a virtuális gyártás izgalmas új világában. De ez megoldódott, ez egy olyan kihívás, amely jelenleg nagyon is valós Hughes szerint.

– Nem akarok nagyképűnek tűnni, de hogyan lehet elegendő teret teremteni a pedagógusok oktatásához? kérdezi.