IOP tanárképzési ösztöndíjak: új lehetőségeket nyit meg bármilyen háttérrel is – Fizikavilág

IOP tanárképzési ösztöndíjak: új lehetőségeket nyit meg bármilyen háttérrel is – Fizikavilág

Időbélyeg: 22. január 2024. 5:55

Nem csak a frissen végzettek jogosultak az IOP tanárképzési ösztöndíjprogramjára. Ez a vonzó fizikatanítási út nyitva áll a pályafutásuk közepén álló tudósok, mérnökök és számos iparág szakemberei számára.

<a href="https://platoblockchain.com/wp-content/uploads/2024/01/iop-teacher-training-scholarships-opening-up-new-opportunities-whatever-your-background-physics-world-2.jpg" data-fancybox data-src="https://platoblockchain.com/wp-content/uploads/2024/01/iop-teacher-training-scholarships-opening-up-new-opportunities-whatever-your-background-physics-world-2.jpg" data-caption="Vissza az iskolába Az újonnan képzett fizikatanárok számára, mint például Mark Owens (fent), az iparból az osztályterembe vezető út sokkal nehezebb lett volna – ha nem lehetetlen – az IOP tanárképzési ösztöndíj programhoz való hozzáférés nélkül. (jóvoltából: IOP)”> Mark Owens tanítás
Vissza az iskolába Az újonnan képzett fizikatanárok számára, mint például Mark Owens (fent), az iparból az osztályterembe vezető út sokkal nehezebb lett volna – ha nem lehetetlen – az IOP tanárképzési ösztöndíj programhoz való hozzáférés nélkül. (jóvoltából: IOP)

Míg a fizikatanárok toborzása és megtartása továbbra is régóta fennálló probléma Angliában – ahol az országos kínálat folyamatosan elmarad a kereslettől – ugyanilyen aggasztó tendencia az a tény, hogy az állami iskolák sokkal nagyobb valószínűséggel mondják azt, hogy nem rendelkeznek elegendő létszámmal, mint a magániskolák. fizikatanárok. Ez az egyik legfontosabb kivonat belőle A természettudományos oktatási felmérés 2023, egy nemrégiben közzétett közvélemény-kutatás 2932 tanár (köztük 1735 fizikatanár), tanszékvezető és technikus részvételével. Királyi Kémiai Társaság együttműködve a Fizikai Intézet (IOP) és a Királyi Biológiai Társaság. Fúrjon bele az adatokba, és nyilvánvaló, hogy a problémák különösen akutak Angliában, ahol a normál iskolákban dolgozó válaszadók 50%-a számol be fizikatanárhiányról (szemben a magániskolák tanárainak 22%-ával, akik ugyanezt a problémát jelezték).

A fizika tanári alapképzési (ITT) képzésekre jelentkezők hiányának kezelésére irányuló stratégiája részeként az IOP, amely Fizika Világacélja, hogy a fizikából és más kapcsolódó tudományágakból tehetséges végzetteket és posztgraduálisokat ösztönözze a tanári pályára való belépésre. Tanárképzési ösztöndíjrendszer. által finanszírozott Oktatási Minisztérium (DfE) szerint az ösztöndíjak meggyőző ajánlatot jelentenek a leendő tanárok átmenetében az egyéves angliai ITT-tanfolyamon.

A támogatás jelentős, széles körű és tartós. Az IOP 2024/25-ös ösztöndíjrendszere például már nyitva áll a jelentkezések előtt, és 175 ösztöndíjat ítélhet oda a következő ITT-kohorsznak. A sikeres jelöltek mindegyike 30,000 XNUMX GBP adómentes finanszírozásban részesül, melynek kifizetése a képzési év során szakaszosan történik, és a folyamatos szakmai fejlődés (CPD) strukturált programja és a szakképzett mentori támogatás kiegészíti a gyakornokok alapvető ITT-tanulását.

Pénzügytől a tanításig

Ily módon az IOP ösztöndíjprogram elérhető utat biztosít a fizikatanításhoz a friss diplomások, valamint a pályafutásuk közepén álló tudósok és mérnökök számára, akik számos iparágban dolgoznak. Jó példa erre Mark Owens, az IOP tanárképző ösztöndíjasa, aki 2023 nyarán fejezte be ITT-tanfolyamát, mielőtt tavaly szeptemberben teljes munkaidős fizikatanári állást vállalt volna.

Owens fizikából szerzett diplomát Durham Egyetem 1995-ben, és bár akkoriban csábította a neutrínótanulmányok doktori címének lehetősége, ehelyett egy iparági utat választott, és helyet biztosított az Unilever tekintélyes oldalán. vezetőképző program. Innentől kezdve Owens a következő 25 évet vezető stratégiai és pénzügyi szerepkörökben dolgozott különböző üzleti környezetekben, beleértve egy évtizedet pénzügyi igazgatóként és tanácsadóként számos induló technológiai vállalkozásnál.

2018-ban azonban, amikor az üzlet iránti érdeklődése kissé alábbhagyott, Owens újra fellángolta a fizika iránti szenvedélyét, és önkéntes oktatónak jelentkezett a Access Project hátrányos helyzetű tehetséges A-szintű fizikus hallgatók online oktatásának és mentorálásának biztosítása. „Szeretem a változást, és mindig új kihívásokat keresek” – mondja Owens. „Úgy tapasztaltam, hogy nagyon szeretem megosztani a fizikával kapcsolatos tudásomat a fiatalokkal – bár az is világossá vált számomra, hogy szeretnék tovább lépni ezeken a személyes interakciókon, és áttérni a teljes munkaidős tanításra.”

Owens és a hozzá hasonló pályamódosítók számára nyilvánvaló, hogy a kereskedelmi világból az osztályterembe való visszaút sokkal nehezebb – ha nem lehetetlen – az IOP tanárképzési ösztöndíj programhoz való hozzáférés nélkül. „Abban az időben jó pénzt kerestem az iparban – jegyzi meg Owens –, ezért nem tudtam volna áttérni az IOP-ösztöndíj által biztosított pénzügyi „híd” nélkül.

Az ösztöndíj birtokában Owens tanítási útja egy egyéves, iskolaközpontú ITT (SCITT) programból állt, amelynek során kezdettől fogva az osztályteremben dolgozott Key Stage 3 és Key Stage 4 tanulókkal (11 éves korig). 16) heti négy napon keresztül. A hátralévő idejét más tanárjelöltekkel töltötte – különböző tantárgyi háttérrel –, és megtanulta a tanítás alapjait.

„Szakképzésünk középpontjában az osztálytermi bevált gyakorlatok állnak” – magyarázza Owens. „Lényegében az alapok elsajátítása: hogyan lehet irányítani egy 30 diákból álló osztályt, akik mindannyian különböző szakaszban vannak; hogyan állítsunk össze egy értelmes óratervet; hogyan kell jól értékelni a tanulókat; és ami a legfontosabb, hogyan kezelje a nehéz viselkedéseket – ez az egyik legnagyobb kihívás, ha megszokta a felnőtt üzleti környezetet.”

Az alapvető tanárképzés az ITT-szolgáltatótól (i2i Oktatási Partnerség) a CPD online workshopok és webináriumok dedikált sorozata erősítette meg az IOP ösztöndíjprogramon belül. Owens is részt vett az éves rendezvényen IOP tanárképző ösztöndíjasok mesterkurzusa a Nemzeti Űrközpont Leicesterben – lehetőséget teremt a kapcsolatteremtésre a kohorsz társaival, valamint számos öregdiákokkal. „Az IOP képzési rendezvényei gazdagok, részletesek és olyan tanárjelöltek számára készültek, akik már értik a témát” – jegyzi meg. „A középpontban a fizika azon területei állnak, amelyeket az iskolások általában tévednek, és lebontják a mélyebb megértés akadályait.”

A törvénytől a fizikáig

Louisa Passmore ugyanabban az IOP-ösztöndíjban részesült, mint Owens, bár talán egy atipikusabb pályafutása közbeni szakember, aki a fizikatanárba lépett. A jogi diploma megszerzése után a University of Oxford, Passmore 20 évet töltött vállalati jogászként vezető városi cégeknél – miközben A-szintű fizikát és matematikát tanult, mélyen érdeklődött a természettudományok iránt.

<a data-fancybox data-src="https://physicsworld.com/wp-content/uploads/2024/01/web-Louisa.jpg" data-caption="Louisa Passmore „Meglepett az összes készség, amely átvihető a jogi gyakorlatból a fizika tanterembe.” (Jó: IOP) ” title=”Kattintson a kép megnyitásához felugró ablakban” href=”https://physicsworld.com/wp-content/uploads/2024/01/web-Louisa.jpg”>Louisa Passmore
Louisa Passmore „Meglepett az összes készség, amely átvihető a jogi gyakorlatból a fizika tanterembe.” (jóvoltából: IOP)

A COVID-járvány és a többszöri bezárások lehetővé tették Passmore-nak, mint sok másnak, hogy újraértékelje választott karrierjét és a tanítás – és konkrétan a fizikatanítás – lehetséges útját. „A világjárvány előtt – magyarázza – elkezdtem Brownie és Ranger csoportokat vezetni a Girl Guides-ban, és élveztem a fiatalokkal végzett képzési, fejlesztési és mentori munkát. A tanítás logikus haladásnak tűnt, bár számomra nem volt világos, hogy van-e út a fizikatanításhoz fizikus diploma nélkül.”

Kiderült, hogy volt – sok kemény oltással az út mentén. Először Passmore „lecsapott a tankönyvekre”, hogy újra foglalkozzon egy témával, amelyet utoljára hivatalosan hatodik osztályban tanult. Az egyéb tanulási és fejlesztési tevékenységek közé tartozott egy 20 hetes tantárgyi ismeretbővítő tanfolyam (a DfE által finanszírozott) és egy hetes, gyakorlati képzés a Surrey-i Charterhouse School fizikai laboratóriumában. Ezen az éves képzési eseményen tapasztalt fizikatanárok tartanak előadásokat és felügyelt kísérleti munkát, amely lefedi a 3. kulcsszakasz alapjait.

A kirakós utolsó darabja? Beszélgetés az IOP Learning and Skills csapatával, hogy feltárják – és végül megerősítsék – Passmore IOP tanárképzési ösztöndíjra való jogosultságát. „A források megvannak – magyarázza –, csak folyamatosan kopogtatni kell az ajtókon. Nagyon sok tapasztalt és tehetséges ember támogatott abban, hogy idáig eljuthassak. Valóságos vágy van arra, hogy segítsünk a pályamódosítóknak sikeresen áttérni a tanításba.”

Jelenleg, miután a részmunkaidős képzését két évre osztotta, Passmore-nak még hat hónapja van az ITT-ben. Nemzeti matematika és fizika SCITT mielőtt fizikatanári képesítést szerez. „Akadémiai szempontból” – jegyzi meg –, „meglepett a joggyakorlatból a fizika tanterembe átvihető összes készség – nem utolsósorban a logikus gondolkodás, a részletekre való odafigyelés, a kitartás és az elméletnek a való világhoz való viszonyítása. ”

Ott van az élettapasztalat is, amelyet Passmore karrierváltóként megoszthat tanítványaival. „Azt mondom a tanítványaimnak, hogy keményen dolgozzanak céljaikért, és ami a legfontosabb, élvezzék az utat” – mondja. „Rendben van elfordulni és új irányokat venni. Amelyik út mellett döntesz 18 vagy 21 évesen, az nem feltétlenül ugyanaz, amelyen 50 vagy 60 évesen jársz.”

Időbélyeg:

Még több Fizika Világa