Terobosan AI ChatGPT meningkatkan kewaspadaan atas kecurangan siswa

Universitas didesak untuk melindungi dari penggunaan kecerdasan buatan untuk menulis esai setelah munculnya chatbot canggih yang dapat meniru karya akademis, yang mengarah ke perdebatan tentang cara yang lebih baik untuk mengevaluasi siswa di masa depan.

ChatGPT, sebuah program yang dibuat oleh perusahaan OpenAI yang didukung Microsoft yang dapat membentuk argumen dan menulis kumpulan teks yang meyakinkan, telah menimbulkan kekhawatiran luas bahwa siswa akan menggunakan perangkat lunak tersebut untuk menipu tugas tertulis.

Akademisi, konsultan pendidikan tinggi, dan ilmuwan kognitif di seluruh dunia telah menyarankan universitas mengembangkan cara penilaian baru sebagai tanggapan terhadap ancaman terhadap integritas akademik yang ditimbulkan oleh AI.

ChatGPT adalah model bahasa besar yang dilatih pada jutaan titik data, termasuk potongan besar teks dan buku. Ini menghasilkan jawaban yang meyakinkan dan koheren untuk pertanyaan dengan memprediksi kata masuk akal berikutnya dalam urutan kata, tetapi seringkali jawabannya tidak akurat dan memerlukan pemeriksaan fakta.

Saat Anda meminta program untuk membuat daftar bacaan tentang topik tertentu, misalnya, program tersebut dapat menghasilkan referensi palsu.

Minggu ini, sekitar 130 perwakilan universitas menghadiri seminar JISC, sebuah badan amal yang berbasis di Inggris yang menyarankan pendidikan tinggi tentang teknologi. Mereka diberi tahu bahwa "perang antara perangkat lunak plagiarisme dan AI generatif tidak akan membantu siapa pun" dan teknologi tersebut dapat digunakan untuk meningkatkan penulisan dan kreativitas.

Aksesibilitas yang luas dari alat ini, yang gratis untuk umum, menimbulkan kekhawatiran tentang apakah membuat esai menjadi mubazir atau memerlukan sumber daya tambahan untuk menandai konten.

Turnitin adalah perangkat lunak yang digunakan oleh sekitar 16,000 sistem sekolah secara global untuk mendeteksi pekerjaan yang dijiplak dan dapat mengidentifikasi beberapa jenis tulisan yang dibantu AI. Perusahaan yang berbasis di AS sedang mengembangkan alat untuk memandu pendidik dalam menilai pekerjaan dengan "jejak" itu, kata Annie Chechitelli, chief product officer di Turnitin.

Chechitelli juga memperingatkan terhadap "perlombaan senjata" dalam mendeteksi kecurangan dan mengatakan pendidik harus mendorong keterampilan manusia seperti berpikir kritis dan mengedit.

Ketergantungan yang berlebihan pada alat online dapat memengaruhi pengembangan atau kreativitas. Sebuah studi pada tahun 2020 oleh Universitas Rutgers menyarankan bahwa siswa yang menjawab pekerjaan rumah mereka dengan Google mendapatkan nilai ujian yang lebih rendah.

“Siswa tidak akan mendapatkan A otomatis dengan mengirimkan konten yang dihasilkan AI; itu lebih merupakan pekerja keras daripada Einstein, ”kata Kay Firth-Butterfield, kepala kecerdasan buatan di Forum Ekonomi Dunia di Davos, yang menambahkan bahwa teknologi akan meningkat pesat.

Para akademisi telah memperingatkan bahwa pendidikan lamban dalam menanggapi alat-alat ini. “Sistem pendidikan secara keseluruhan baru saja menyadari hal ini, [tetapi ini] masalah yang sama dengan ponsel di sekolah. Tanggapannya adalah mengabaikannya, menolaknya, melarangnya, dan kemudian mencoba mengakomodasinya, ”kata Mike Sharples, profesor emeritus di Universitas Terbuka dan penulis buku Mesin Cerita: Bagaimana Komputer Menjadi Penulis Kreatif.

Pindah ke penilaian yang lebih interaktif atau pekerjaan reflektif bisa jadi mahal dan menantang untuk sektor yang sudah kekurangan uang, kata Charles Knight, konsultan pendidikan tinggi.

“Alasan esai tertulis begitu sukses sebagian karena ekonomi,” tambahnya. “Jika Anda melakukan penilaian [lainnya], biaya dan waktu yang dibutuhkan bertambah.”

Universitas Inggris, yang mewakili sektor ini, mengatakan sedang mengawasi dengan cermat tetapi tidak secara aktif menangani masalah ini, sementara regulator pendidikan tinggi independen Australia TEQSA mengatakan bahwa institusi perlu mendefinisikan peraturan mereka dengan jelas dan mengkomunikasikannya kepada siswa.

“Belajar adalah sebuah proses, ini bukan tentang hasil akhir dalam banyak kasus dan esai tidak berguna dalam banyak pekerjaan,” kata Rebecca Mace, filsuf digital dan peneliti pendidikan di Institut Pendidikan UCL.