Beasiswa Pelatihan Guru IOP: membuka peluang baru apapun latar belakang Anda – Dunia Fisika

Beasiswa Pelatihan Guru IOP: membuka peluang baru apapun latar belakang Anda – Dunia Fisika

Stempel Waktu: 22 Januari 2024 5

Bukan hanya lulusan baru yang berhak mengikuti program Beasiswa Pelatihan Guru IOP. Jalur menarik dalam pengajaran fisika ini terbuka bagi ilmuwan, insinyur, dan spesialis karir menengah dari berbagai industri

<a href="https://platoblockchain.com/wp-content/uploads/2024/01/iop-teacher-training-scholarships-opening-up-new-opportunities-whatever-your-background-physics-world-2.jpg" data-fancybox data-src="https://platoblockchain.com/wp-content/uploads/2024/01/iop-teacher-training-scholarships-opening-up-new-opportunities-whatever-your-background-physics-world-2.jpg" data-caption="Kembali ke sekolah Bagi guru fisika baru yang berkualifikasi seperti Mark Owens (di atas), perjalanan dari industri ke ruang kelas akan jauh lebih sulit – jika bukan tidak mungkin – tanpa akses ke skema Beasiswa Pelatihan Guru IOP. (Sumber: IOP)”> Mark Owens mengajar
Kembali ke sekolah Bagi guru fisika baru yang berkualifikasi seperti Mark Owens (di atas), perjalanan dari industri ke ruang kelas akan jauh lebih sulit – jika bukan tidak mungkin – tanpa akses ke skema Beasiswa Pelatihan Guru IOP. (Sumber: IOP)

Meskipun rekrutmen dan retensi guru spesialis fisika masih menjadi masalah yang sudah berlangsung lama di Inggris – di mana pasokan nasional terus menerus tidak mencukupi permintaan – tren yang sama mengkhawatirkannya adalah fakta bahwa sekolah negeri jauh lebih mungkin untuk mengatakan bahwa mereka kekurangan staf dibandingkan sekolah swasta. guru fisika. Itulah salah satu kesimpulan utama dari hal ini Survei Pengajaran Sains 2023, jajak pendapat yang baru-baru ini diterbitkan terhadap 2932 guru (termasuk 1735 guru fisika), kepala departemen dan teknisi, yang dilakukan oleh Perhimpunan Kimia Kerajaan dalam kemitraan dengan Institut Fisika (IOP) dan Masyarakat Kerajaan Biologi. Telusuri datanya dan jelas bahwa masalahnya sangat akut di Inggris, dimana 50% responden yang bekerja di sekolah umum melaporkan kekurangan guru fisika (dibandingkan 22% guru di sekolah swasta yang melaporkan masalah yang sama).

Sebagai bagian dari strateginya untuk mengatasi kekurangan calon program pelatihan guru awal (ITT) di bidang fisika, IOP, yang menerbitkan Dunia Fisika, bertujuan untuk mendorong lulusan dan pascasarjana berbakat di bidang fisika dan disiplin ilmu terkait lainnya untuk memasuki profesi guru melalui Skema Beasiswa Pelatihan Guru. Didanai oleh Departemen Pendidikan (DfE), beasiswa ini mewakili proposisi menarik untuk membantu transisi calon guru melalui kursus ITT satu tahun di Inggris.

Dukungan bersifat substansial, luas, dan berkelanjutan. Skema beasiswa IOP 2024/25, misalnya, kini terbuka untuk pendaftaran dan memiliki 175 beasiswa untuk diberikan kepada kelompok ITT berikutnya. Masing-masing kandidat yang berhasil akan mendapatkan keuntungan dari pendanaan bebas pajak sebesar £30,000, dengan pembayaran bertahap sepanjang tahun pelatihan dan diperkuat oleh program terstruktur pengembangan profesional berkelanjutan (CPD) dan dukungan mentoring terampil untuk melengkapi pembelajaran inti ITT peserta pelatihan.

Dari keuangan hingga pengajaran

Dengan cara ini, program beasiswa IOP menyediakan jalur yang dapat diakses dalam pengajaran fisika bagi lulusan baru serta ilmuwan dan insinyur karir menengah yang bekerja di berbagai industri. Salah satu contohnya adalah Mark Owens, seorang Sarjana Pelatihan Guru IOP yang menyelesaikan kursus ITT pada musim panas 2023 sebelum mengambil posisi mengajar fisika penuh waktu pada bulan September lalu.

Owens lulus dalam bidang fisika dari Durham University pada tahun 1995 dan, meskipun pada saat itu tergoda oleh prospek gelar PhD dalam studi neutrino, ia memilih jalur industri, sehingga mendapatkan tempat di universitas bergengsi Unilever. program pelatihan manajemen. Dari sana, Owens menghabiskan 25 tahun berikutnya bekerja di berbagai posisi senior di bidang strategi dan keuangan di berbagai lingkungan bisnis, termasuk satu dekade sebagai chief financial officer dan penasihat untuk serangkaian usaha start-up teknologi.

Namun, pada tahun 2018, ketika minatnya terhadap bisnis mulai sedikit berkurang, Owens menghidupkan kembali minatnya terhadap fisika, dengan mendaftar sebagai tutor sukarela melalui Akses Proyek untuk memberikan pengajaran dan pendampingan online kepada siswa fisika tingkat A berbakat dari latar belakang kurang mampu. “Saya menyukai perubahan dan saya selalu mencari tantangan baru,” kata Owens. “Saya menyadari bahwa saya sangat menikmati berbagi pengetahuan saya tentang fisika dengan generasi muda – meskipun menjadi jelas bagi saya bahwa saya ingin memperluas lebih dari sekadar interaksi tatap muka dan beralih ke mengajar penuh waktu.”

Bagi Owens, dan para pengubah karier lainnya seperti dia, jelas bahwa perjalanan dari dunia komersial kembali ke ruang kelas akan jauh lebih sulit – bahkan tidak mungkin – tanpa akses ke skema Beasiswa Pelatihan Guru IOP. “Saya memperoleh banyak uang di industri pada saat itu,” kata Owens, “jadi saya tidak dapat melakukan transisi tanpa ‘jembatan’ finansial yang disediakan oleh dana beasiswa IOP.”

Dengan adanya beasiswa, perjalanan Owens dalam mengajar melibatkan program ITT (SCITT) yang berpusat pada sekolah selama satu tahun yang membuatnya, sejak awal, bekerja di kelas dengan siswa Tahap Utama 3 dan Tahap Utama 4 (usia 11– 16) selama empat hari setiap minggu. Sisa waktunya dihabiskan bersama guru-guru peserta pelatihan lainnya – dari berbagai latar belakang mata pelajaran – mempelajari dasar-dasar pengajaran.

“Pelatihan kejuruan kami berpusat pada praktik terbaik di kelas,” jelas Owens. “Pada dasarnya menerapkan dasar-dasar: bagaimana mengelola kelas yang terdiri dari 30 siswa yang semuanya berada pada tahapan berbeda; bagaimana menyusun rencana pembelajaran yang masuk akal; bagaimana menilai siswa dengan baik; dan, yang terpenting, bagaimana menghadapi perilaku sulit – salah satu tantangan terbesar jika Anda terbiasa dengan lingkungan bisnis orang dewasa.”

Pelatihan guru inti dari penyedia ITT-nya (Kemitraan Pengajaran i2i) diperkuat oleh serangkaian lokakarya online dan webinar CPD khusus dalam program beasiswa IOP. Owens juga menghadiri acara tahunan tersebut Kelas Master Sarjana Pelatihan Guru IOP di Pusat Antariksa Nasional di Leicester – kesempatan untuk berjejaring dengan rekan-rekan dari kelompoknya serta beberapa alumni. “Acara pelatihan IOP kaya, terperinci, dan dirancang untuk guru peserta pelatihan yang sudah memahami subjeknya,” ujarnya. “Ada fokus pada bidang fisika yang biasanya disalahartikan oleh siswa sekolah dan meruntuhkan hambatan untuk pemahaman yang lebih dalam.”

Dari hukum ke fisika

Louisa Passmore adalah bagian dari penerima beasiswa IOP yang sama dengan Owens, meskipun mungkin seorang profesional pertengahan karir yang lebih tidak lazim yang beralih ke pengajaran fisika. Setelah meraih gelar sarjana hukum di University of Oxford, Passmore menghabiskan 20 tahun bekerja sebagai pengacara perusahaan di firma-firma terkemuka di Kota – sambil mempertahankan minat yang mendalam pada sains setelah mempelajari fisika dan matematika di tingkat A.

<a data-fancybox data-src="https://physicsworld.com/wp-content/uploads/2024/01/web-Louisa.jpg" data-caption="Louisa Passmore “Saya terkejut dengan semua keterampilan yang dapat ditransfer dari praktik hukum ke dalam kelas fisika.” (Sumber: IOP) ” title=”Klik untuk membuka gambar dalam popup” href=”https://physicsworld.com/wp-content/uploads/2024/01/web-Louisa.jpg”>Louisa Passmore
Louisa Passmore “Saya terkejut dengan semua keterampilan yang dapat ditransfer dari praktik hukum ke dalam kelas fisika.” (Sumber: IOP)

Pandemi COVID dan beberapa kali lockdown memungkinkan Passmore, seperti banyak orang lainnya, untuk menilai kembali jalur karier yang dipilihnya dan jalur yang memungkinkan untuk mengajar – dan khususnya mengajar fisika. “Sebelum pandemi,” jelasnya, “Saya mulai memimpin kelompok Brownie dan Ranger di Girl Guides dan menikmati semua pelatihan, pengembangan, dan pendampingan yang dilakukan dengan kaum muda. Mengajar tampak seperti sebuah kemajuan yang logis, meskipun tidak jelas bagi saya apakah ada jalan menuju pengajaran fisika tanpa gelar fisika.”

Ternyata memang ada – dengan banyak kesulitan di sepanjang perjalanannya. Pertama, Passmore “mempelajari buku teks” untuk kembali terlibat dengan subjek yang terakhir dia pelajari secara formal di kelas enam. Kegiatan pembelajaran dan pengembangan lainnya termasuk kursus peningkatan pengetahuan mata pelajaran selama 20 minggu (didanai oleh DfE) dan kursus selama seminggu, kursus pelatihan langsung di laboratorium fisika di Charterhouse School, Surrey. Acara pelatihan tahunan ini menampilkan para guru fisika berpengalaman yang menyampaikan program pembicaraan dan pekerjaan eksperimental yang diawasi yang mencakup dasar-dasar Tahap Utama 3 ke atas.

Potongan terakhir dari teka-teki itu? Percakapan dengan tim Pembelajaran dan Keterampilan IOP untuk mengeksplorasi – dan pada akhirnya mengonfirmasi – kelayakan Passmore untuk Beasiswa Pelatihan Guru IOP. “Sumber dayanya tersedia,” jelasnya, “Anda hanya perlu terus mengetuk pintu. Begitu banyak orang berpengalaman dan berbakat yang telah mendukung saya sampai sejauh ini. Ada keinginan nyata untuk membantu para pengubah karier melakukan transisi yang sukses dalam dunia pengajaran.”

Saat ini, setelah membagi pelatihan paruh waktunya menjadi dua tahun, Passmore memiliki enam bulan lagi di ITT dengan SCITT Matematika dan Fisika Nasional sebelum dia memenuhi syarat sebagai guru fisika. “Dari sudut pandang akademis,” katanya, “Saya terkejut dengan semua keterampilan yang dapat ditransfer dari praktik hukum ke dalam kelas fisika – yang paling penting, pemikiran logis, perhatian terhadap detail, ketekunan, dan menghubungkan teori dengan dunia nyata. ”

Ada juga pengalaman hidup yang Passmore, sebagai seorang pengubah karier, dapat bagikan kepada murid-muridnya. “Saya memberi tahu siswa saya untuk bekerja keras mencapai tujuan mereka dan, yang paling penting, menikmati perjalanannya,” katanya. “Tidak apa-apa untuk melakukan pivot dan mengambil arah baru juga. Jalan apa yang Anda putuskan untuk diikuti pada usia 18 atau 21 belum tentu sama dengan jalan yang Anda ambil ketika Anda mencapai usia 50 atau 60.”

Stempel Waktu:

Lebih dari Dunia Fisika