AI-gjennombrudd ChatGPT vekker alarm over studentjuks

Universitetene blir oppfordret til å sikre seg mot bruk av kunstig intelligens til å skrive essays etter fremveksten av en sofistikert chatbot som kan imitere akademisk arbeid, noe som fører til en debatt om bedre måter å evaluere studenter på i fremtiden.

ChatGPT, et program laget av det Microsoft-støttede selskapet OpenAI som kan danne argumenter og skrive overbevisende tekster, har ført til utbredt bekymring for at studenter vil bruke programvaren til å jukse med skriftlige oppgaver.

Akademikere, høyere utdanningskonsulenter og kognitive forskere over hele verden har foreslått at universiteter utvikler nye vurderingsmåter som svar på trusselen mot akademisk integritet som AI utgjør.

ChatGPT er en stor språkmodell trent på millioner av datapunkter, inkludert store biter av tekst og bøker. Den gir overbevisende og sammenhengende svar på spørsmål ved å forutsi det neste plausible ordet i en rekke ord, men ofte er svarene unøyaktige og krever faktasjekking.

Når du for eksempel ber programmet om å lage en leseliste om et bestemt emne, kan det generere falske referanser.

Denne uken deltok rundt 130 universitetsrepresentanter på et seminar av JISC, en Storbritannia-basert veldedighetsorganisasjon som gir råd til høyere utdanning om teknologi. De ble fortalt at en "krig mellom plagiatprogramvare og generativ AI ikke vil hjelpe noen", og teknologien kan brukes til å forbedre skriving og kreativitet.

Den brede tilgjengeligheten til dette verktøyet, som er gratis for publikum, har ført til bekymringer om hvorvidt det gjør essays overflødige eller krever ekstra ressurser for å merke innhold.

Turnitin er programvare som brukes av rundt 16,000 XNUMX skolesystemer globalt for å oppdage plagiert arbeid og kan identifisere noen typer AI-assistert skriving. Det USA-baserte selskapet utvikler et verktøy for å veilede lærere i å vurdere arbeid med "spor" av det, sa Annie Chechitelli, produktsjef i Turnitin.

Chechitelli advarte også mot et "våpenkappløp" for å oppdage juksere og sa at lærere burde oppmuntre menneskelige ferdigheter som kritisk tenkning og redigering.

Overdreven avhengighet av nettbaserte verktøy kan påvirke utvikling eller kreativitet. En studie i 2020 av Rutgers University antydet at studenter som Google svarer på leksene sine, får lavere karakterer på eksamen.

«Studenter kommer ikke til å få automatisk As ved å sende inn AI-generert innhold; det er mer en arbeidshest enn Einstein», sa Kay Firth-Butterfield, leder for kunstig intelligens ved World Economic Forum i Davos, som la til at teknologien raskt ville forbedre seg.

Akademikere har advart om at utdanning har vært treg med å reagere på disse verktøyene. «Utdanningssystemet som helhet har akkurat våknet opp til dette, [men det er] den samme typen problem som mobiltelefoner på skolen. Svaret var å ignorere det, avvise det, forby det og deretter prøve å imøtekomme det, sa Mike Sharples, emeritusprofessor ved Open University og forfatter av Historiemaskiner: Hvordan datamaskiner har blitt kreative forfattere.

Å gå over til mer interaktive vurderinger eller reflekterende arbeid kan være kostbart og utfordrende for en sektor som allerede er med penger, sa Charles Knight, en høyere utdanningskonsulent.

"Grunnen til at det skrevne essayet er så vellykket er delvis økonomisk," la han til. "Hvis du gjør [annet] vurdering, øker kostnadene og tiden som trengs."

Universities UK, som representerer sektoren, sa at de følger nøye med, men ikke aktivt jobber med saken, mens den australske uavhengige regulatoren for høyere utdanning TEQSA sa at institusjonene måtte definere reglene sine klart og kommunisere dem til studentene.

"Læring er en prosess, det handler ikke om sluttresultatet i mange tilfeller, og et essay er ikke nyttig i mange jobber," sa Rebecca Mace, digital filosof og utdanningsforsker ved UCLs Institute of Education.