Прорыв в области искусственного интеллекта ChatGPT вызывает тревогу из-за списывания студентов

Университетам настоятельно рекомендуется защищаться от использования искусственного интеллекта для написания эссе после появления сложного чат-бота, который может имитировать академическую работу, что привело к спорам о лучших способах оценки студентов в будущем.

ChatGPT, программа, созданная поддерживаемой Microsoft компанией OpenAI, которая может формировать аргументы и писать убедительные фрагменты текста, вызвала всеобщее опасение, что студенты будут использовать это программное обеспечение для списывания письменных заданий.

Академики, консультанты по высшему образованию и ученые-когнитивисты со всего мира предложили университетам разработать новые способы оценки в ответ на угрозу академической честности, которую представляет ИИ.

ChatGPT — это большая языковая модель, обученная на миллионах точек данных, включая большие фрагменты текста и книг. Он дает убедительные и связные ответы на вопросы, предсказывая следующее правдоподобное слово в последовательности слов, но часто его ответы неточны и требуют проверки фактов.

Например, когда вы просите программу создать список для чтения по определенной теме, она может генерировать поддельные ссылки.

На этой неделе около 130 представителей университетов посетили семинар JISC, британской благотворительной организации, консультирующей высшее образование по вопросам технологий. Им сказали, что «война между программным обеспечением для плагиата и генеративным ИИ никому не поможет», и что эту технологию можно использовать для улучшения письма и творчества.

Широкая доступность этого инструмента, который является бесплатным для общественности, вызвала опасения по поводу того, не делает ли он эссе излишним или требует дополнительных ресурсов для маркировки контента.

Turnitin — это программное обеспечение, используемое примерно 16,000 XNUMX школьных систем по всему миру для обнаружения плагиата и может идентифицировать некоторые виды написания с помощью ИИ. По словам Энни Чечителли, директора по продуктам Turnitin, базирующаяся в США компания разрабатывает инструмент, который поможет преподавателям оценивать работу со «следами».

Чечителли также предостерег от «гонки вооружений» при выявлении мошенников и сказал, что педагоги должны поощрять человеческие навыки, такие как критическое мышление и редактирование.

Чрезмерное использование онлайн-инструментов может повлиять на развитие или творчество. Исследование, проведенное в 2020 году Университетом Рутгерса, показало, что студенты, которые Google отвечают на свои домашние задания, получают более низкие оценки на экзаменах.

«Студенты не будут автоматически получать оценку «А», отправляя контент, созданный ИИ; это скорее рабочая лошадка, чем Эйнштейн», — сказала Кей Ферт-Баттерфилд, глава отдела искусственного интеллекта на Всемирном экономическом форуме в Давосе, добавив, что технология будет быстро улучшаться.

Ученые предупреждают, что образование медленно реагирует на эти инструменты. «Система образования в целом только начинает осознавать это, [но это] такая же проблема, как мобильные телефоны в школе. Ответом было игнорирование, отклонение, запрет, а затем попытка приспособиться», — сказал Майк Шарплс, почетный профессор Открытого университета и автор книги. Сюжетные машины: как компьютеры стали творческими писателями.

По словам консультанта по высшему образованию Чарльза Найта, переход к более интерактивным оценкам или рефлексивной работе может быть дорогостоящим и сложным для сектора, который и без того испытывает нехватку денежных средств.

«Причина, по которой письменное эссе так успешно, частично экономическая», — добавил он. «Если вы проводите [другую] оценку, стоимость и необходимое время увеличиваются».

Университеты Великобритании, которые представляют этот сектор, заявили, что внимательно следят за этим вопросом, но не работают активно, в то время как австралийский независимый регулятор высшего образования TEQSA заявил, что учреждениям необходимо четко определить свои правила и довести их до студентов.

«Обучение — это процесс, во многих случаях речь идет не о конечном результате, а эссе бесполезно во многих профессиях», — сказала Ребекка Мейс, цифровой философ и исследователь в области образования в Институте образования UCL.