Университеты будущего: технологическая трансформация высшего образования

Успешное внедрение технологий в классах может изменить школы такими, какими мы их знаем. Современная образовательная технология обеспечивает большую гибкость и адаптируемость в обучении, более активное участие, лучшую поддержку студентов и многое другое. Такие изменения уже происходят во всем мире. 

В 2019 , более 60% школ заявили, что полагаются на технологии, помогающие им в процессе обучения. Эта статистика будет расти в ближайшие пять лет. Ожидается, что стоимость рынка электронного обучения достигнет 325 млрд долларов США по 2025. 

Таким образом, с 2019 г. 60% университетов решили продолжить дистанционное обучение, которое, конечно же, невозможно без облачных технологий. Ожидается, что сектор облачных вычислений для образования вырастет на 1.74 млрд долларов США в следующие пять лет, что указывает на рост электронного обучения во всем мире. 

В 2018 12% учителей из более чем 40 школ США, которые регулярно использовали персонализированные технологии обучения. В опросе 2021 г. 41% руководителей AR/VR/XR назвали образование вторым по величине сектором для продвижения технологий. Такая статистика — только начало глобальной технологической трансформации высшего образования.

В этой статье мы рассмотрим сегодняшние проблемы в высшем образовании, как технологии могут помочь в их решении и какие преобразования ожидаются в будущем образования.

Проблемы высшего образования в 21 веке   

Цифровая стратегия высшего образования предлагает новый подход к системе образования 21 века. Это может помочь улучшить и продвинуть более традиционные процессы обучения. Сегодня перед высшим образованием уже стоит ряд серьезных проблем, которые оно с трудом решает без современных технологий. Вот пять таких задач.

Ограничение места и времени получения высшего образования

Традиционное обучение имеет ограничения по месту и времени. Таким образом, очное обучение привязано к конкретным местам и определенным часам. Конечно, такие ограничения могут быть неудобны для многих студентов. Кроме того, глобальная пандемия показала необходимость в запасном плане для очного обучения. 

С другой стороны, цифровые технологии обучения привносят гибкость в учебный процесс. Таким образом, студенты часто предпочитают учиться дистанционно или через обучающие приложения. 

Управление рисками безопасности

Угрозы безопасности представляют собой серьезную проблему для современных школ. Простой технический сбой может стоить учреждению лет данных. Кибератака может подвергнуть учащихся и учителей реальному риску. Кроме того, неспособность защитить личную информацию учащихся от кибератак также негативно скажется на репутации школы. 

Еще одной проблемой для небольших бюджетных школ является поиск средств для штатного ИТ-персонала. Кроме того, многим учителям не хватает базовой подготовки по управлению современными технологиями. Эти факторы увеличивают вероятность человеческих ошибок при нарушениях безопасности. 

Итак, понятно, почему многие учреждения не желают мириться с рисками безопасности, связанными с современными технологиями. 

Невозможность проводить очные лабораторные работы удаленно

Школы все еще пытаются полностью перейти на дистанционное обучение. Конечно, некоторые аспекты дистанционного обучения, такие как чтение лекций, легко организовать. Однако становится сложнее, когда курс требует практических занятий. Таким образом, проведение лабораторного занятия удаленно может превратиться в проблему. 

Организация лабораторных экспериментов без современной техники практически невозможна. Не все учащиеся могут иметь доступ к необходимому оборудованию и расходным материалам. Тем не менее, лишить старшеклассников возможности работать в лаборатории — это не выход. Невозможность проводить очные лабораторные работы удаленно может повлиять на успеваемость учащихся по физическим и естественным наукам.

Плохая сетевая инфраструктура

Отсутствие надежной сетевой инфраструктуры является еще одним препятствием между школами и будущим образования. Надлежащая сеть должна предоставлять студентам и преподавателям круглосуточный доступ к цифровым ресурсам и учебным материалам. Он может помочь отслеживать успеваемость учащихся, создавать курсы, хранить учебные материалы и т. д. Таким образом, он служит системой управления, которая соединяет учителей и учащихся онлайн. 

Это также место для хранения данных студентов и личной информации. Следовательно, конфиденциальность, безопасность, а также быстрый Wi-Fi являются необходимыми элементами для создания сетевой инфраструктуры школы. 

Сопротивление переменам

Наконец, такие консервативные крупные институты, как научное сообщество, как известно, меняются медленно. Конечно, внедрение новых концепций и технологий в традиционные школьные программы может оказаться сложной задачей. Старшие поколения педагогов могут бороться с пониманием и принятием новых технологий.

Тем не менее, целью образования должно быть приспособление «старых» концепций к современным потребностям. Школы должны готовить своих учеников к будущему. Прямо сейчас невозможно достичь без знакомим детей с технологиями с раннего возраста. 

Как технологии влияют на обучение в высших учебных заведениях 

Цифровая трансформация в высшем образовании меняет то, как мы воспринимаем процесс обучения. Современные технологии способны изменить всю систему образования в том виде, в каком мы ее знаем. Вот пять примеров того, как можно добиться цифровой трансформации. 

Искусственный интеллект усиливает роль учителя

Противники ИИ в образовании утверждают, что такая технология может заменить учителей в их роли воспитателей. В действительности, однако, такая технология может только повысить значимость учителей в классе. 

Таким образом, преподаватели теперь могут сосредоточиться на основных задачах, оставив большинство повторяющихся, второстепенных процессов обучения и аналитики искусственному интеллекту. Роль ИИ в образовании будет заключаться в адаптации учебных программ, мониторинге прогресса и создании продуктивной учебной среды. Между тем, учителя могут уделять больше внимания каждому ученику и его потребностям.   

Адаптивная технология обучения персонализирует процесс обучения 

Персонализация процесса обучения требует специальных инструментов и навыков, часто недоступных без технологий. Стандартизированный метод обучения не позволяет учащимся полностью раскрыть свой потенциал. С другой стороны, адаптивная технология обучения может распознавать потребности каждого учащегося. 

Эта технология может отслеживать прогресс каждого, темп, предпочтения в учебе и т. д. Используя эту информацию, учителя могут распределять персонализированные задания. Учителя теперь полагаются на технологии, чтобы следить за успеваемостью, успехами и трудностями учеников. Согласно этим анализам, учителя могут увеличить автономию учащихся в классе в зависимости от успеха персонализированного обучения. 

Таким образом, эта технология поможет создать продуктивную личную среду обучения. В таких классах студенты чувствуют себя вправе принимать личные решения относительно своего обучения и следовать индивидуальным учебным программам.  

Мультимедиа улучшает процесс обучения

Мультимедиа остается нетрадиционным методом обучения и сегодня. Тем не менее, педагоги начали использовать телевизоры и видео в школьных программах еще в 1960-х годах. Это было доказано снова и снова что мультимедиа улучшает процесс обучения.

Это создает более интерактивную и привлекательную среду обучения. Учащиеся больше внимания уделяют видеоурокам. Они склонны получать и запоминать большие объемы информации.

Облачные технологии позволяют дистанционно учиться

Облачные вычисления в высшем образовании изменили правила игры. Благодаря этой технологии дистанционное обучение стало более чем возможным. Это норма. Действительно, концепция виртуальных классов изменила наше представление о школах и учебном процессе. 

Облачные вычисления для университетов позволили преподавателям проводить лекции удаленно. Теперь ученики могут учиться вместе со своими сверстниками или индивидуально, без физического присутствия в школе. 

Интерактивные классы с дополненной реальностью

Дополненная реальность для образования призвана сделать уроки веселыми и увлекательными. Такая технология помогает учащимся лучше концентрировать внимание и легче запоминать. Таким образом, это простой способ получать и обрабатывать новую информацию. 

Дополненная реальность использует различные мультимедийные и звуковые эффекты, чтобы сделать процесс обучения более интерактивным. Таким образом, он усиливает смысл урока благодаря более увлекательному цифровому подходу. 

Кроме того, в отличие от технологии виртуальной реальности, дополненная реальность для образования не требует дополнительного оборудования. Его можно использовать на любом устройстве. Таким образом, он очень доступен и доступен для большинства студентов. 

Заключение

Цифровизация системы образования находится в стадии разработки. Это поле развивается каждый день. Каждый год это дает нам больше возможностей разнообразить и модернизировать наши учебные программы. Даже технологии, которые у нас есть сегодня, уже могут решить большинство текущих проблем в образовании. 

Конечно, нам еще предстоит раскрыть весь потенциал таких технологий, как дополненная реальность или искусственный интеллект в отношении процесса обучения. Тем не менее, с каждым днем ​​становится совершенно ясно, что будущее образования в значительной степени зависит от цифровой сферы.