Preboj AI ChatGPT sproži alarm zaradi goljufanja študentov

Univerze so pozvane, naj se zaščitijo pred uporabo umetne inteligence za pisanje esejev po pojavu sofisticiranega chatbota, ki lahko posnema akademsko delo, kar vodi v razpravo o boljših načinih za ocenjevanje študentov v prihodnosti.

ChatGPT, program, ki ga je ustvarilo podjetje OpenAI, ki ga podpira Microsoft in ki lahko oblikuje argumente in napiše prepričljive dele besedila, je povzročil splošno zaskrbljenost, da bodo študentje uporabljali programsko opremo za goljufanje pri pisnih nalogah.

Akademiki, visokošolski svetovalci in kognitivni znanstveniki po vsem svetu predlagajo, da bi univerze razvile nove načine ocenjevanja kot odgovor na grožnjo akademski integriteti, ki jo predstavlja umetna inteligenca.

ChatGPT je velik jezikovni model, usposobljen na milijonih podatkovnih točk, vključno z velikimi kosi besedila in knjig. Proizvaja prepričljive in koherentne odgovore na vprašanja s predvidevanjem naslednje verjetne besede v zaporedju besed, vendar so njegovi odgovori pogosto netočni in zahtevajo preverjanje dejstev.

Ko od programa zahtevate, da na primer pripravi seznam za branje o določeni temi, lahko ustvari lažne reference.

Ta teden se je približno 130 predstavnikov univerz udeležilo seminarja JISC, dobrodelne organizacije s sedežem v Združenem kraljestvu, ki svetuje visokemu šolstvu o tehnologiji. Povedali so jim, da "vojna med programsko opremo za plagiatorstvo in generativno umetno inteligenco ne bo pomagala nikomur", tehnologijo pa bi lahko uporabili za izboljšanje pisanja in ustvarjalnosti.

Široka dostopnost tega orodja, ki je brezplačno za javnost, je povzročila pomisleke o tem, ali naredi eseje odvečne ali zahteva dodatne vire za označevanje vsebine.

Turnitin je programska oprema, ki jo uporablja približno 16,000 šolskih sistemov po vsem svetu za odkrivanje plagiatov in lahko prepozna nekatere vrste pisanja s pomočjo umetne inteligence. Podjetje s sedežem v ZDA razvija orodje za usmerjanje učiteljev pri ocenjevanju dela s svojimi "sledmi", je povedala Annie Chechitelli, glavna produktna direktorica pri Turnitinu.

Chechitelli je posvaril tudi pred "tekmo v oboroževanju" pri odkrivanju goljufov in dejal, da bi morali učitelji spodbujati človeške veščine, kot sta kritično razmišljanje in urejanje.

Pretirano zanašanje na spletna orodja bi lahko vplivalo na razvoj ali ustvarjalnost. Študija Univerze Rutgers iz leta 2020 je pokazala, da študentje, ki v Googlu odgovorijo na domače naloge, dobijo nižje ocene na izpitih.

»Študentje ne bodo prejeli samodejnih As z oddajo vsebine, ustvarjene z umetno inteligenco; je bolj vlečni konj kot Einstein,« je dejala Kay Firth-Butterfield, vodja oddelka za umetno inteligenco na Svetovnem gospodarskem forumu v Davosu, ki je dodal, da se bo tehnologija hitro izboljšala.

Akademiki so opozorili, da se izobraževanje počasi odziva na ta orodja. »Izobraževalni sistem kot celota se šele prebuja glede tega, [vendar je to] enak problem kot mobilni telefoni v šoli. Odziv je bil, da so ga ignorirali, zavrnili, prepovedali in nato poskušali prilagoditi,« je dejal Mike Sharples, zaslužni profesor na Open University in avtor knjige Story Machines: Kako so računalniki postali ustvarjalni pisci.

Prehod na bolj interaktivno ocenjevanje ali refleksivno delo bi lahko bil drag in izziv za sektor, ki že tako primanjkuje denarja, je dejal Charles Knight, svetovalec za visoko šolstvo.

"Razlog, da je pisni esej tako uspešen, je deloma ekonomski," je dodal. "Če opravite [drugo] oceno, se stroški in potrebni čas povečajo."

Univerze v Združenem kraljestvu, ki zastopajo sektor, so dejale, da pozorno spremljajo, vendar ne delajo aktivno na tem vprašanju, medtem ko je avstralski neodvisni regulator visokega šolstva TEQSA dejal, da morajo institucije jasno opredeliti svoja pravila in jih sporočiti študentom.

»Učenje je proces, v mnogih primerih ne gre za končni rezultat in esej ni uporaben v mnogih službah,« je dejala Rebecca Mace, digitalna filozofinja in izobraževalna raziskovalka na Inštitutu za izobraževanje UCL.