AI çığır açan ChatGPT, öğrencilerin kopya çekmesi konusunda alarm veriyor

Akademik çalışmayı taklit edebilen sofistike bir chatbot'un ortaya çıkmasından sonra, üniversiteler yapay zekanın deneme yazmak için kullanılmasına karşı korunmaya çağrılıyor ve bu da gelecekte öğrencileri değerlendirmenin daha iyi yolları üzerine bir tartışmaya yol açıyor.

ChatGPTTartışmalar oluşturabilen ve ikna edici metinler yazabilen Microsoft destekli OpenAI şirketi tarafından oluşturulan bir program olan .

Dünyanın dört bir yanındaki akademisyenler, yüksek öğrenim danışmanları ve bilişsel bilim insanları, üniversitelerin yapay zekanın akademik bütünlüğe yönelik oluşturduğu tehdide yanıt olarak yeni değerlendirme yöntemleri geliştirmesini önerdi.

ChatGPT, büyük metin ve kitap yığınları dahil olmak üzere milyonlarca veri noktasında eğitilmiş büyük bir dil modelidir. Bir kelime dizisindeki bir sonraki makul kelimeyi tahmin ederek sorulara ikna edici ve tutarlı cevaplar üretir, ancak cevapları genellikle yanlıştır ve doğrulama gerektirir.

Örneğin, programdan belirli bir konuda bir okuma listesi oluşturmasını istediğinizde, sahte referanslar üretebilir.

Bu hafta, yaklaşık 130 üniversite temsilcisi, teknoloji konusunda yüksek öğrenime danışmanlık yapan Birleşik Krallık merkezli bir hayır kurumu olan JISC tarafından düzenlenen bir seminere katıldı. Onlara "intihal yazılımı ile üretici yapay zeka arasındaki savaşın kimseye faydası olmayacağı" söylendi ve bu teknoloji, yazmayı ve yaratıcılığı geliştirmek için kullanılabilir.

Halka ücretsiz olan bu aracın geniş erişilebilirliği, makaleleri gereksiz kılıp kılmadığı veya içeriği işaretlemek için fazladan kaynak gerektirip gerektirmediği konusunda endişelere yol açmıştır.

Turnitin, dünya çapında yaklaşık 16,000 okul sistemi tarafından çalıntı çalışmaları tespit etmek için kullanılan ve yapay zeka destekli bazı yazı türlerini belirleyebilen bir yazılımdır. Turnitin baş ürün sorumlusu Annie Chechitelli, ABD merkezli şirketin eğitimcilere "izleri" olan çalışmaları değerlendirmelerinde rehberlik edecek bir araç geliştirdiğini söyledi.

Chechitelli ayrıca hilecileri tespit etme konusunda bir "silahlanma yarışına" karşı uyarıda bulundu ve eğitimcilerin eleştirel düşünme ve düzenleme gibi insani becerileri teşvik etmesi gerektiğini söyledi.

Çevrimiçi araçlara aşırı güvenme, geliştirmeyi veya yaratıcılığı etkileyebilir. Rutgers Üniversitesi tarafından 2020'de yapılan bir araştırma, Google'ın ödevlerini yanıtladığı öğrencilerin sınavlarda daha düşük notlar aldığını öne sürdü.

“Öğrenciler yapay zeka tarafından oluşturulan içeriği göndererek otomatik olarak A notu almayacaklar; Davos'taki Dünya Ekonomik Forumu yapay zeka başkanı Kay Firth-Butterfield, teknolojinin hızla gelişeceğini sözlerine ekledi.

Akademisyenler, eğitimin bu araçlara yanıt vermede yavaş kaldığı konusunda uyardılar. “Bir bütün olarak eğitim sistemi buna daha yeni uyanıyor, [ama bu] okuldaki cep telefonlarıyla aynı türden bir sorun. Open University'de fahri profesör olan Mike Sharples, "Cevap, onu görmezden gelmek, reddetmek, yasaklamak ve ardından uyum sağlamaya çalışmaktı" dedi. Hikaye Makineleri: Bilgisayarlar Nasıl Yaratıcı Yazarlar Oldu?

Bir yüksek öğrenim danışmanı olan Charles Knight, daha etkileşimli değerlendirmelere veya yansıtıcı çalışmaya geçişin zaten nakit sıkıntısı çeken bir sektör için maliyetli ve zorlayıcı olabileceğini söyledi.

"Yazılı makalenin bu kadar başarılı olmasının nedeni kısmen ekonomik," diye ekledi. "[Diğer] değerlendirme yaparsanız, gereken maliyet ve süre artar."

Sektörü temsil eden Birleşik Krallık Üniversiteleri, konuyu yakından izlediklerini ancak konu üzerinde aktif olarak çalışmadıklarını söylerken, Avustralyalı bağımsız yüksek öğrenim düzenleyicisi TEQSA, kurumların kurallarını net bir şekilde tanımlamaları ve öğrencilere iletmeleri gerektiğini söyledi.

UCL'nin Eğitim Enstitüsü'nde dijital filozof ve eğitim araştırmacısı olan Rebecca Mace, "Öğrenme bir süreçtir, birçok durumda nihai sonuçla ilgili değildir ve bir makale birçok işte yararlı değildir" dedi.