Стипендії IOP Teacher Training Scholarships: відкривають нові можливості незалежно від вашого досвіду – Physics World

Стипендії IOP Teacher Training Scholarships: відкривають нові можливості незалежно від вашого досвіду – Physics World

Мітка часу: 22 січня 2024 р., 5:55 ранку

Не лише нещодавні випускники мають право на участь у програмі IOP для підготовки вчителів. Цей привабливий шлях до викладання фізики відкритий для вчених середньої ланки, інженерів та спеціалістів із різних галузей

<a href="https://platoblockchain.com/wp-content/uploads/2024/01/iop-teacher-training-scholarships-opening-up-new-opportunities-whatever-your-background-physics-world-2.jpg" data-fancybox data-src="https://platoblockchain.com/wp-content/uploads/2024/01/iop-teacher-training-scholarships-opening-up-new-opportunities-whatever-your-background-physics-world-2.jpg" data-caption="Назад до школи Для нещодавно кваліфікованих учителів фізики, таких як Марк Оуенс (вище), шлях із промисловості до класної кімнати був би набагато важчим – якщо не неможливим – без доступу до програми стипендій IOP Teacher Training Scholarship. (З дозволу: IOP)”> Викладання Марка Оуенса
Назад до школи Для нещодавно кваліфікованих учителів фізики, таких як Марк Оуенс (вище), шлях із промисловості до класної кімнати був би набагато важчим – якщо не неможливим – без доступу до програми стипендій IOP Teacher Training Scholarship. (З дозволу: IOP)

Хоча набір і утримання вчителів-спеціалістів фізики залишається давньою проблемою в Англії, де національна пропозиція постійно не відповідає попиту, не менш тривожною тенденцією є той факт, що державні школи набагато частіше, ніж приватні школи, кажуть, що їм не вистачає персоналу. вчителів фізики. Це один із ключових висновків Опитування викладання природничих наук 2023, нещодавно опубліковане опитування 2932 вчителів (у тому числі 1735 вчителів фізики), завідувачів кафедр та технічних працівників, проведене Королівське хімічне товариство в партнерстві з Інститут фізики ім (IOP) і Королівське біологічне товариство. Проаналізувавши дані, ви зрозумієте, що проблеми особливо гострі в Англії, де 50% респондентів, які працюють у звичайних школах, повідомляють про нестачу вчителів фізики (проти 22% вчителів у приватних школах, які позначають ту саму проблему).

У рамках своєї стратегії вирішення проблеми нестачі кандидатів на програми початкової підготовки вчителів (ITT) з фізики IOP, який публікує Світ фізики, має на меті заохотити талановитих випускників і аспірантів з фізики та інших суміжних дисциплін вступити до професії викладача через свою Схема стипендій для підготовки вчителів. Фінансується за рахунок Управління освіти (DfE), стипендії представляють переконливу пропозицію, щоб допомогти майбутнім вчителям перейти на річний курс ITT в Англії.

Підтримка є значною, широкомасштабною та постійною. Наприклад, стипендіальна схема IOP на 2024/25 рік уже відкрита для прийому заявок і передбачає 175 стипендій для наступної когорти ITT. Успішні кандидати отримають неоподатковуване фінансування у розмірі 30,000 XNUMX фунтів стерлінгів, при цьому оплата буде відбуватися поетапно протягом року навчання та посилюватиметься структурованою програмою безперервного професійного розвитку (CPD) і кваліфікованою наставницькою підтримкою для доповнення основного навчання слухачів ITT.

Від фінансів до навчання

Таким чином, стипендіальна програма IOP забезпечує доступний шлях до викладання фізики для недавніх випускників, а також середніх науковців та інженерів, які працюють у різних галузях. Яскравим прикладом є Марк Оуенс, стипендіат IOP Teacher Training Scholar, який завершив курс ITT влітку 2023 року перед тим, як зайняти посаду викладача фізики на повний робочий день у вересні минулого року.

Оуенс закінчив факультет фізики Durham University у 1995 році, і, хоча на той час його спокусила перспектива отримати ступінь доктора філософії з вивчення нейтрино, він натомість вибрав шлях у промисловість, забезпечивши собі місце на престижній премії Unilever програма навчання менеджменту. Після цього Оуенс провів наступні 25 років, працюючи на старших посадах у сфері стратегії та фінансів у різноманітних бізнес-середовищах, у тому числі десять років як фінансовий директор і радник у низці технологічних стартапів.

Однак у 2018 році, коли його інтерес до бізнесу почав трохи слабшати, Оуенс відновив свою пристрасть до фізики, записавшись у якості репетитора-волонтера через Доступ до проекту забезпечити онлайн-навчання та наставництво талановитим студентам-фізикам з неблагополучних сімей. «Мені подобаються зміни, і я завжди шукаю нових викликів», — каже Оуенс. «Я виявив, що мені дуже подобається ділитися своїми знаннями з фізики з молодими людьми, хоча мені також стало зрозуміло, що я хочу вийти за межі особистої взаємодії та перейти до викладання на повний робочий день».

Для Оуенса та інших людей, які змінюють кар’єру, як він, очевидно, що подорож із комерційного світу назад у класну кімнату була б набагато важчою – якщо не неможливою – без доступу до програми IOP Teacher Training Scholarship Scholarship. «Тоді я заробляв непогані гроші в промисловості, — зазначає Оуенс, — тому я не зміг би здійснити перехід без фінансового «переходу», який надав стипендіальний фонд IOP».

Маючи стипендію, шлях Оуенса до викладацької діяльності включав однорічну шкільну програму ITT (SCITT), яка передбачала його з самого початку працювати в класі з учнями Key Stage 3 і Key Stage 4 (віком від 11 до 16) протягом чотирьох днів щотижня. Решту свого часу він проводив з іншими вчителями-стажерами – з різних предметів – вивчаючи основи викладання.

«Наше професійне навчання було зосереджено на передовій практиці в класі», — пояснює Оуенс. «По суті, ознайомлення з основами: як керувати класом із 30 учнів, які перебувають на різних етапах; як скласти план уроку, який має сенс; як добре оцінювати учнів; і, що важливо, як впоратися зі складною поведінкою – одна з найбільших проблем, коли ти звикаєш до дорослого бізнес-середовища».

Основна підготовка викладачів від його постачальника ITT (Викладацьке партнерство i2i) було підкріплено спеціальною серією онлайн-семінарів та вебінарів CPD у рамках стипендіальної програми IOP. Оуенс також відвідав щорічний захід Майстер-клас стипендіатів підготовки вчителів ІОП в Національний космічний центр у Лестері – можливість спілкуватися з однолітками зі своєї когорти, а також з кількома випускниками. «Навчальні заходи IOP є насиченими, детальними та адаптованими до вчителів-стажерів, які вже розуміють предмет», – зазначає він. «Зосереджено увагу на областях фізики, які школярі зазвичай помиляються, і на подоланні перешкод для глибшого розуміння».

Від права до фізики

Луїза Пассмор була частиною тієї ж стипендії IOP, що й Оуенс, хоча, можливо, була більш нетиповою професіоналом середньої кар’єри, яка перейшла на викладання фізики. Після закінчення юридичного факультету ім Оксфордський університет, Пассмор 20 років працював корпоративним юристом у провідних фірмах міста, зберігаючи глибокий інтерес до науки після вивчення фізики та математики на рівні A-level.

<a data-fancybox data-src="https://physicsworld.com/wp-content/uploads/2024/01/web-Louisa.jpg" data-caption="Луїза Пассмор «Я був здивований усіма навичками, які можна перенести з юридичної практики в кабінет фізики». (З дозволу: IOP) ” title=”Натисніть, щоб відкрити зображення у спливаючому вікні” href=”https://physicsworld.com/wp-content/uploads/2024/01/web-Louisa.jpg”>Луїза Пассмор
Луїза Пассмор «Я був здивований усіма навичками, які можна перенести з юридичної практики в кабінет фізики». (З дозволу: IOP)

Пандемія COVID-19 та численні обмеження дозволили Пассмор, як і багатьом іншим, переосмислити обрану нею кар’єру та можливий шлях до викладання – зокрема, викладання фізики. «До пандемії, — пояснює вона, — я почала керувати групами «Брауні» та «Рейнджери» в Girl Guides, і мені подобалося навчати, розвивати та наставляти молодь. Викладання здавалося логічним прогресом, хоча мені було незрозуміло, чи є шлях до викладання фізики без ступеня фізика».

Виявилося, що було – з великою кількістю важких трансплантатів на цьому шляху. По-перше, Пассмор «потрапила в підручники», щоб знову почати вивчати предмет, який вона востаннє формально вивчала в шостому класі. Інші заходи з навчання та розвитку включали 20-тижневий курс підвищення рівня знань предметів (фінансований DfE) і тижневий, практичний курс навчання у фізичній лабораторії школи Чартерхаус, Суррей. На цьому щорічному навчальному заході досвідчені вчителі фізики проводять програму доповідей та контрольованих експериментальних робіт, що охоплюють основи Key Stage 3 і вище.

Останній шматок головоломки? Розмова з командою IOP Learning and Skills, щоб дослідити – і зрештою підтвердити – право Passmore на стипендію IOP для підготовки вчителів. «Ресурси є, – пояснює вона, – вам просто потрібно продовжувати стукати в двері. Стільки досвідчених і талановитих людей підтримали мене в цьому. Є справжнє бажання допомогти тим, хто змінює кар’єру, успішно перейти до викладання».

Прямо зараз, після того як вона розділила своє навчання неповний робочий день на два роки, Пассмор має ще шість місяців ITT з National Math and Physics SCITT до отримання кваліфікації вчителя фізики. «З академічної точки зору, – зазначає вона, – я була здивована всіма навичками, які можна перенести з юридичної практики в кабінет фізики – не в останню чергу, логічне мислення, увага до деталей, наполегливість і зв’язок теорії з реальним світом. »

Є також життєвий досвід, яким Пасмор, як людина, що змінює кар’єру, може поділитися зі своїми учнями. «Я кажу своїм студентам наполегливо працювати над досягненням своїх цілей і, найголовніше, отримувати задоволення від подорожі», — каже вона. «Це нормально змінюватись і приймати нові напрямки. Шлях, яким ви вирішите піти у 18 чи 21 рік, не обов’язково буде тим самим, яким ви підете, коли вам виповниться 50 чи 60».

Часова мітка:

Більше від Світ фізики