ابتدائی کیریئر کے محققین کے اکیڈمیا چھوڑنے کا زیادہ امکان ہوتا ہے اگر وہ کامیاب اساتذہ کے ساتھ کام کر رہے ہیں جو بڑے گروپوں کی قیادت کرتے ہیں۔ یہ محققین کی ایک بین الاقوامی ٹیم کے مطابق ہے جو تجویز کرتی ہے کہ اس کا اثر مینٹیز کے ایک سرپرست کے وقت کے لیے زیادہ مسابقت کی وجہ سے ہو سکتا ہے (arXiv: 2208.05304).
ایک بڑے گروپ کو چلانا اکثر تعلیمی کامیابی کی علامت سمجھا جاتا ہے۔ درحقیقت، پچھلے مطالعات سے پتہ چلتا ہے کہ ایسے ماہرین تعلیم جو بڑے گروپوں میں کامیاب اساتذہ کے ذریعے تربیت یافتہ ہوتے ہیں، ان کے کامیاب ہونے اور مستقبل میں مزید اساتذہ حاصل کرنے کے امکانات زیادہ ہوتے ہیں۔ تاہم، ان مطالعات میں اکثر صرف ان افراد کو دیکھا جاتا تھا جو اکیڈمی میں جاری رہتے تھے، اس لیے یہ واضح نہیں تھا کہ "زندہ رہنے والوں کا تعصب" نتائج کو کس طرح متاثر کر رہا ہے۔
تازہ ترین کام مقداری طور پر ابتدائی کیریئر سائنسدان کے طور پر بڑے یا چھوٹے گروپوں میں رہنمائی کرنے کے فوائد اور نقصانات کی چھان بین کرتا ہے۔ مصنفین نے علمی نسب سے متعلق معلومات کا تجزیہ کیا۔ اکیڈمک فیملی ٹری سے ویب سائٹ اور اشاعت کا ڈیٹا مائیکروسافٹ اکیڈمک گراف.
ان ڈیٹاسیٹس کا موازنہ کرتے ہوئے، انہوں نے 309,654 سائنسدانوں کے 9,248,726 مقالے جو 1900 اور 2021 کے درمیان فزکس، کیمسٹری اور نیورو سائنس میں شائع کیے گئے تھے ان کے نسباتی ڈیٹا سے مماثل ہے۔
افراد کے پاس شریک افراد کی تعداد کا جائزہ لینے کے بعد، مصنفین نے 25% کو "بڑے گروپوں" میں اور 25% "چھوٹے گروپوں" میں رہنمائی کے طور پر لیبل کیا۔ اس کے بعد انہوں نے پایا کہ 1950 کی دہائی سے لے کر آج تک، "بقا کی شرح" - یا ان لوگوں کا فیصد جو اکیڈمیا میں رہے - چھوٹے گروپوں کے مقابلے بڑے گروپوں میں سرپرستی کرنے والوں کے لیے نمایاں طور پر کم تھا۔ 1990 میں، مثال کے طور پر، طبیعیات میں بقا کی شرح چھوٹے گروپ مینٹیز کے لیے 61% تھی، لیکن بڑے گروپ مینٹیز کے لیے صرف 33% تھی۔
جب محققین نے صرف ان افراد پر غور کیا جو اکیڈمیا میں رہے، تو انھوں نے وہی اثر دیکھا جو پچھلی تحقیق میں تھا۔ بڑے گروپ مینٹیز، دوسرے لفظوں میں، اشاعتوں، حوالوں اور نگرانی کرنے والوں کی تعداد کے لحاظ سے، زیادہ علمی کامیابی حاصل کرنے کا زیادہ امکان رکھتے تھے۔
رابطے کرنا۔
ڈیٹا سائنسدان اور شریک مصنف روبرٹا سناترا یونیورسٹی آف کوپن ہیگن سے پتہ چلتا ہے کہ تازہ ترین نتائج، جن کا ہم مرتبہ جائزہ لینا ابھی باقی ہے، ایک اہم بحث کا آغاز کر سکتا ہے۔
سیناترا نے بتایا کہ "عام بیانیہ یہ ہے کہ ہمیں برقرار رکھنے میں اضافہ کرنا چاہیے، خاص طور پر گریجویٹ طلباء کی، اور ان کی صحت کو بہتر بنانا چاہیے،" سناترا نے بتایا۔ طبیعیات کی دنیا. "اس کے باوجود سائنسی انٹرپرائز واضح طور پر اعلی درجے کے جرائد میں اعلی اثرات، اعلی پیداوار اور اشاعتوں کو فروغ دیتا ہے۔ اگر ہم واقعی اپنے بیان کردہ اہداف پر یقین رکھتے ہیں، تو ہمیں ان اعلیٰ تعلیم چھوڑنے کی شرحوں کی وجوہات کا معائنہ کرنا چاہیے اور ابتدائی کیریئر کے محققین کی زیادہ مساوی تقسیم کو فروغ دینا چاہیے۔
خلل ڈالنے والے سائنسدان بننے کے لیے بڑے گروپوں سے بچیں۔
نیٹ ورک تھیوریسٹ ایرس وانزنبک Utrecht یونیورسٹی سے، جو تازہ ترین کام میں شامل نہیں تھی، کا کہنا ہے کہ نتائج ان کے اپنے مشاہدات کے مطابق ہیں۔ "یہ نتائج اس بات کی تصدیق کرتے ہیں کہ سائنس ایک سماجی کوشش ہے، جو نیٹ ورکس اور رابطوں کے معیار سے متاثر ہوتی ہے،" وہ کہتی ہیں۔ "میرے خیال میں ہمیں اس بات سے زیادہ آگاہ ہونا چاہیے کہ ماہرین تعلیم کا اگلی نسل کو تربیت دے کر نظام پر دیرپا اثرات مرتب ہوتے ہیں۔ زیادہ تر کے لیے، یہ اثر ان کی اشاعت یا حوالہ نمبر کے مقابلے میں بہت زیادہ براہ راست ہوگا۔"
