کلاس رومز میں ٹیکنالوجی کا کامیاب نفاذ اسکولوں کو بدل سکتا ہے جیسا کہ ہم جانتے ہیں۔ جدید ایڈ ٹکنالوجی سیکھنے میں اعلی لچک اور موافقت کی اجازت دیتی ہے، بڑھتی ہوئی مصروفیت، اعلیٰ طلباء کی مدد، اور بہت کچھ۔ اس طرح کی تبدیلیاں پہلے ہی پوری دنیا میں ہو رہی ہیں۔
2019 میں، 60% سے زیادہ اسکولوں نے سیکھنے کے عمل میں ان کی مدد کے لیے ٹیکنالوجی پر انحصار کرنے کا دعویٰ کیا۔ یہ اعداد و شمار اگلے پانچ سالوں میں بڑھتے رہیں گے۔ ای لرننگ مارکیٹ کی قیمت تک پہنچنے کی امید ہے۔ ارب 325 ڈالر 2025 کی طرف سے.
اس طرح، 2019 سے، 60% یونیورسٹیاں نے ریموٹ لرننگ کو جاری رکھنے کا انتخاب کیا ہے، جو یقیناً کلاؤڈ ٹیکنالوجیز کے بغیر ناممکن ہے۔ تعلیم کے لیے کلاؤڈ کمپیوٹنگ کے شعبے میں اضافہ متوقع ہے۔ ارب 1.74 ڈالر اگلے پانچ سالوں میں، دنیا بھر میں ای لرننگ میں اضافے کی نشاندہی کرتا ہے۔
2018 میں 12٪ 40 سے زیادہ امریکی اسکولوں کے اساتذہ کے بارے میں کہا گیا ہے کہ وہ مستقل بنیادوں پر ذاتی تدریسی ٹیکنالوجی کا استعمال کرتے ہیں۔ 2021 کے سروے میں، 41٪ AR/VR/XR کے ایگزیکٹوز نے تعلیم کو ٹیکنالوجیز کو فروغ دینے کے لیے دوسرا سب سے بڑا شعبہ قرار دیا۔ اس طرح کے اعدادوشمار اعلیٰ تعلیم میں عالمی تکنیکی تبدیلی کا صرف آغاز ہیں۔
اس مضمون میں، ہم اعلیٰ تعلیم میں آج کے چیلنجوں کا جائزہ لیں گے، ٹیکنالوجی ان سے نمٹنے میں کس طرح مدد کر سکتی ہے، اور تعلیم کے مستقبل میں کیا تبدیلیاں متوقع ہیں۔
اکیسویں صدی میں اعلیٰ تعلیم کے چیلنجز
اعلیٰ تعلیم کی ڈیجیٹل حکمت عملی 21ویں صدی کے تعلیمی نظام کے لیے ایک نیا نقطہ نظر پیش کرتی ہے۔ یہ مزید روایتی سیکھنے کے عمل کو بڑھانے اور آگے بڑھانے میں مدد کر سکتا ہے۔ آج، اعلیٰ تعلیم کو پہلے ہی کئی سنگین چیلنجوں کا سامنا ہے جو جدید ٹیکنالوجی کے بغیر ان پر قابو پانے کے لیے جدوجہد کر رہی ہے۔ یہاں ایسے پانچ چیلنجز ہیں۔
اعلیٰ تعلیم پر مقام اور وقت کی پابندی
روایتی تعلیم مقام اور وقت کی پابندیوں کے ساتھ آتی ہے۔ اس طرح، ذاتی تعلیم مخصوص مقامات اور مخصوص اوقات کے لیے پابند ہے۔ یقینا، اس طرح کی حدود بہت سے طلباء کے لیے تکلیف دہ ہو سکتی ہیں۔ اس کے علاوہ، عالمی وبائی مرض نے آمنے سامنے سیکھنے کے لیے بیک اپ پلان کی ضرورت ظاہر کی ہے۔
دوسری طرف، ڈیجیٹل سیکھنے کی ٹیکنالوجیز، مطالعہ کے عمل میں لچک لاتی ہیں۔ اس طرح، طلباء اکثر دور سے یا اس کے ذریعے تعلیم حاصل کرنے کو ترجیح دیتے ہیں۔ اطلاقات سیکھنے.
حفاظتی خطرات کا انتظام
سیکورٹی کے خطرات جدید اسکولوں کے لیے ایک بڑے چیلنج کی نمائندگی کرتے ہیں۔ ایک سادہ تکنیکی خرابی سے ادارے کے سالوں کا ڈیٹا خرچ ہو سکتا ہے۔ سائبر حملہ طلباء اور اساتذہ کو حقیقی زندگی کے خطرات میں ڈال سکتا ہے۔ اس کے علاوہ، سائبر حملوں میں طلباء کی ذاتی معلومات کی حفاظت میں ناکامی سے اسکول کی ساکھ پر بھی دباؤ پڑے گا۔
چھوٹے بجٹ والے اسکولوں کے لیے اندرون ملک IT عملے کے لیے فنڈز تلاش کرنا ایک اور چیلنج ہے۔ مزید برآں، بہت سے اساتذہ کو جدید ٹیکنالوجی کے انتظام میں بنیادی تربیت کی کمی ہے۔ یہ عوامل سیکورٹی کی خلاف ورزیوں میں انسانی غلطیوں کے امکانات کو بڑھاتے ہیں۔
لہٰذا، یہ بات قابل فہم ہے کہ کیوں بہت سے ادارے جدید ٹیکنالوجی کے ذریعے پیش کردہ حفاظتی خطرات کو برداشت کرنے کے لیے تیار نہیں ہیں۔
ذاتی طور پر لیبز کو دور سے پہنچانے میں ناکامی۔
اسکول اب بھی دور دراز کی تعلیم کو مکمل طور پر تبدیل کرنے کے لیے جدوجہد کر رہے ہیں۔ یقینی طور پر، ریموٹ لرننگ کے کچھ پہلو، جیسے لیکچر ڈیلیوری، کا بندوبست کرنا آسان ہے۔ تاہم، جب کسی کورس کے لیے عملی اسباق کی ضرورت ہوتی ہے تو یہ مشکل ہو جاتا ہے۔ اس طرح، دور سے لیب سیشن کی فراہمی ایک چیلنج میں بدل سکتی ہے۔
جدید ٹکنالوجی کے بغیر لیب کے تجربات کا انعقاد ناممکن کے قریب ہے۔ تمام طلباء کو مطلوبہ ساز و سامان اور سامان تک رسائی حاصل نہیں ہو سکتی۔ اس کے باوجود، ہائی اسکولوں کو لیب کے کام کے تجربات سے محروم کرنا اس کا جواب نہیں ہے۔ ذاتی طور پر لیبز کو دور سے پہنچانے میں ناکامی طلباء کی جسمانی اور قدرتی علوم میں پیشرفت کو متاثر کر سکتی ہے۔
ناقص نیٹ ورک انفراسٹرکچر
مضبوط نیٹ ورک انفراسٹرکچر کی کمی اسکولوں اور تعلیم کے مستقبل کے درمیان ایک اور رکاوٹ ہے۔ ایک مناسب نیٹ ورک طلباء اور اساتذہ کو 24/7 ڈیجیٹل وسائل اور مطالعاتی مواد تک رسائی فراہم کرے۔ اس سے طلباء کی ترقی کو ٹریک کرنے، کورسز بنانے، کلاس کے مواد کو ذخیرہ کرنے وغیرہ میں مدد مل سکتی ہے۔ اس طرح یہ ایک انتظامی نظام کے طور پر کام کرتا ہے جو اساتذہ اور سیکھنے والوں کو جوڑتا ہے۔ آن لائن.
یہ طلباء کا ڈیٹا اور ذاتی معلومات رکھنے کی جگہ بھی ہے۔ اس لیے، رازداری، سیکورٹی، نیز تیز وائی فائی اسکول کے نیٹ ورک کے بنیادی ڈھانچے کو بنانے کے لیے ضروری ہیں۔
تبدیلی کے لئے مزاحمت
آخر میں، اس طرح کے قدامت پسند، اکیڈمیا جیسے بڑے ادارے بدنام زمانہ تبدیلی میں سست ہیں۔ یقینی طور پر، روایتی اسکول کے پروگراموں میں نئے تصورات اور ٹیکنالوجیز کو لاگو کرنا مشکل ہو سکتا ہے۔ معلمین کی پرانی نسلیں نئی ٹیکنالوجی کو سمجھنے اور قبول کرنے میں جدوجہد کر سکتی ہیں۔
پھر بھی، تعلیم کا ہدف "پرانے" تصورات کو جدید ضروریات کے مطابق ڈھالنا چاہیے۔ اسکولوں کو اپنے طلباء کو مستقبل کے لیے تیار کرنے کی ضرورت ہے۔ ابھی، اس کے بغیر حاصل کرنا ناممکن ہے۔ بچوں کو ٹیکنالوجی سے متعارف کروانا چھوٹی عمر سے.
کس طرح ٹیکنالوجی اعلی تعلیم میں سیکھنے کی تشکیل کر رہی ہے۔
اعلیٰ تعلیم میں ڈیجیٹل تبدیلی ہمارے سیکھنے کے عمل کو سمجھنے کے طریقے کو تبدیل کرتی ہے۔ جدید ٹیکنالوجیز پورے تعلیمی نظام کو از سر نو تشکیل دینے کی طاقت رکھتی ہیں جیسا کہ ہم جانتے ہیں۔ یہاں پانچ مثالیں ہیں کہ ڈیجیٹل تبدیلی کو کیسے فعال کرنا ایسا کر سکتا ہے۔
مصنوعی ذہانت ایک استاد کے کردار کو بڑھاتی ہے۔
تعلیم میں AI کے مخالفین کا دعویٰ ہے کہ اس طرح کی ٹیکنالوجی اساتذہ کو بطور معلم ان کے کردار میں بدل سکتی ہے۔ حقیقت میں، اگرچہ، ایسی ٹیکنالوجی صرف کلاس روم میں اساتذہ کی اہمیت کو بڑھا سکتی ہے۔
اس طرح، معلمین اب زیادہ تر دہرائے جانے والے، ثانوی سیکھنے کے عمل اور تجزیات کو AI پر چھوڑتے ہوئے ضروری کاموں پر توجہ مرکوز کر سکتے ہیں۔ تعلیم میں AI کا کردار مطالعہ کے پروگراموں کو تیار کرنے، پیش رفت کی نگرانی، اور مطالعہ کا نتیجہ خیز ماحول پیدا کرنے میں ہوگا۔ دریں اثنا، اساتذہ ہر طالب علم اور ان کی ضروریات پر بہتر توجہ دے سکتے ہیں۔
انکولی سیکھنے کی ٹیکنالوجی سیکھنے کے عمل کو ذاتی بناتی ہے۔
سیکھنے کے عمل کو ذاتی بنانے کے لیے خصوصی ٹولز اور مہارتوں کی ضرورت ہوتی ہے جو اکثر ٹیکنالوجی کے بغیر دستیاب نہیں ہوتے۔ مطالعہ کا معیاری طریقہ طلباء کو اپنی پوری صلاحیتوں کو استعمال کرنے کی اجازت نہیں دیتا ہے۔ دوسری طرف انکولی سیکھنے کی ٹیکنالوجی ہر طالب علم کی ضروریات کو پہچان سکتی ہے۔
یہ ٹیکنالوجی ہر کسی کی ترقی، رفتار، مطالعہ کی ترجیحات وغیرہ کی نگرانی کر سکتی ہے۔ اس معلومات کو استعمال کرتے ہوئے، اساتذہ ذاتی نوعیت کے کاموں کو تقسیم کر سکتے ہیں۔ اساتذہ اب طلباء کی ترقی، کامیابی اور جدوجہد کی نگرانی کے لیے ٹیکنالوجی پر انحصار کرتے ہیں۔ ان تجزیوں کے مطابق، اساتذہ کلاس رومز میں طلباء کی خودمختاری میں اضافہ کر سکتے ہیں، جو ذاتی نوعیت کے سیکھنے کی کامیابی پر منحصر ہے۔
اس طرح، یہ ٹیکنالوجی ایک نتیجہ خیز ذاتی سیکھنے کا ماحول بنانے میں مدد کرے گی۔ اس طرح کے کلاس رومز میں، طلباء اپنے سیکھنے کے بارے میں ذاتی فیصلے کرنے اور انفرادی مطالعاتی پروگراموں کی پیروی کرنے کے لیے بااختیار محسوس کرتے ہیں۔
ملٹی میڈیا سیکھنے کے عمل کو بڑھاتا ہے۔
ملٹی میڈیا آج بھی سیکھنے کا ایک غیر روایتی طریقہ ہے۔ اس کے باوجود، اساتذہ نے 1960 کی دہائی میں اسکول کے پروگراموں میں ٹی وی اور ویڈیو کا استعمال شروع کیا۔ یہ بار بار ثابت ہو چکا ہے۔ وہ ملٹی میڈیا سیکھنے کے عمل کو بہتر بناتا ہے۔.
یہ ایک زیادہ انٹرایکٹو اور دلچسپ سیکھنے کا ماحول بناتا ہے۔ طلباء ویڈیو اسباق پر زیادہ توجہ دیتے ہیں۔ وہ معلومات کی بڑی مقدار حاصل کرنے اور یاد کرنے کا شکار ہیں۔
کلاؤڈ ٹیکنالوجیز ریموٹ لرننگ کو فعال کرتی ہیں۔
اعلیٰ تعلیم میں کلاؤڈ کمپیوٹنگ گیم چینجر بن گئی ہے۔ اس ٹیکنالوجی کی وجہ سے اب دور دراز سے سیکھنے کا امکان زیادہ ہے۔ یہ معمول ہے۔ درحقیقت، ورچوئل کلاس رومز کے تصور نے اسکولوں کے بارے میں ہمارے تصور اور سیکھنے کے عمل کو بدل دیا ہے۔
یونیورسٹیوں کے لیے کلاؤڈ کمپیوٹنگ نے اساتذہ کو دور سے لیکچر دینے کی اجازت دی ہے۔ اب، طلباء اپنے ساتھیوں کے ساتھ یا انفرادی طور پر اسکول میں جسمانی طور پر موجود ہوئے بغیر تعلیم حاصل کر سکتے ہیں۔
Augmented Reality کے ساتھ انٹرایکٹو کلاس رومز
اسباق کو پرلطف اور دلکش بنانے کے لیے تعلیم کے لیے بڑھی ہوئی حقیقت موجود ہے۔ اس طرح کی ٹیکنالوجی طلباء کو بہتر توجہ دینے اور چیزوں کو آسانی سے یاد کرنے میں مدد کرتی ہے۔ اس طرح، یہ نئی معلومات حاصل کرنے اور اس پر کارروائی کرنے کا ایک آسان طریقہ ہے۔
Augmented Reality سیکھنے کا زیادہ انٹرایکٹو تجربہ بنانے کے لیے مختلف ملٹی میڈیا اور صوتی اثرات کا استعمال کرتی ہے۔ اس طرح، یہ ایک سبق کے پیچھے پیغام کو زیادہ دل چسپ، ڈیجیٹل نقطہ نظر کے ساتھ بڑھاتا ہے۔
اس کے علاوہ، ورچوئل رئیلٹی ٹیکنالوجی کے برعکس، تعلیم کے لیے اے آر کسی اضافی سامان کی ضرورت نہیں ہے. اسے کسی بھی ڈیوائس پر استعمال کیا جا سکتا ہے۔ اس طرح، یہ زیادہ تر طلباء کے لیے انتہائی قابل رسائی اور دستیاب ہے۔
نتیجہ
تعلیمی نظام کی ڈیجیٹلائزیشن پر کام جاری ہے۔ یہ میدان ہر روز تیار ہوتا ہے۔ ہر سال یہ ہمارے مطالعے کے پروگراموں کو متنوع اور جدید بنانے کے مزید مواقع فراہم کرتا ہے۔ یہاں تک کہ آج جو ٹیکنالوجی ہمارے پاس ہے وہ پہلے سے ہی تعلیم کے موجودہ چیلنجوں سے نمٹ سکتی ہے۔
بلاشبہ، ہمیں سیکھنے کے عمل کے حوالے سے Augmented Reality یا مصنوعی ذہانت جیسی ٹیکنالوجیز کی مکمل صلاحیت کو دریافت کرنا ہے۔ پھر بھی، ہر دن کے ساتھ، یہ واضح ہو جاتا ہے کہ تعلیم کا مستقبل ڈیجیٹل دائرے پر بہت زیادہ انحصار کرتا ہے۔
