By Kenna Hughes-Castleberry gepostet am 29
Der „Journal Club“ von IQT ist eine wöchentliche Artikelserie, die eine aktuelle Forschungsarbeit zur Quantentechnologie aufschlüsselt und deren Auswirkungen auf das Quantenökosystem diskutiert. In diesem Artikel diskutieren wir einen Artikel, der in veröffentlicht wurde Bildungswissenschaften von Forschern der George Mason University untersucht, wie Lehrer dabei unterstützt werden können, K-12-Schüler effizient über Quantentechnologien zu unterrichten.
Da die Quantentechnologie immer allgegenwärtiger wird, wird auch die Bildung weiter voranschreiten Belegschaft ist zwingend erforderlich. Während viele Hochschulen ihre Quantencomputer-Abschlüsse oder -Lernpfade eingeführt haben, kann ein Beginn in einem jüngeren Alter noch wirkungsvoller sein.
Forscher der George Mason University erkennen die entscheidende Rolle, die Pädagogen bei der Vorbereitung von Schülern auf eine Zukunft spielen, die eng mit Quantentechnologien verknüpft ist untersucht die beruflichen Entwicklungserfahrungen von K-12-Lehrkräften in Bezug auf Quantenpädagogik.
Ein Einblick in die Quantenpädagogik der K-12-Klasse
Die Studie nutzte einen qualitativen Forschungsansatz und umfasste 49 Lehrer, die an Workshops zum Thema Quantenkonzepte teilnahmen. Die Daten wurden durch Umfragen, Feldnotizen, Workshop-Artefakte und Interviews gesammelt, um die Wahrnehmungen der Lehrkräfte und die Art und Weise zu erfassen, wie sie Quantenthemen mit ihren Lehrplänen verknüpften.
Die Ergebnisse zeigten eine große Begeisterung der Lehrer für die Integration der Quantenwissenschaft in ihren Unterricht, obwohl sie potenzielle Hindernisse wie die Ausrichtung des Lehrplans und die Komplexität der Konzepte anerkannten. Diese Begeisterung erfasste sowohl Lehrkräfte der Grund- als auch der Sekundarstufe und zeigt, dass die Bedeutung der Quantenpädagogik für die Vorbereitung von Schülern auf zukünftige Karrieren weithin anerkannt ist.
Die Lehrer stellten Verbindungen zwischen der Quantenwissenschaft und verschiedenen Fächern fest, insbesondere Mathematik und Naturwissenschaften, obwohl Verbindungen zur Informatik seltener waren.
Eine Zukunft der Quantenlehre?
Die Studie beleuchtete mehrere Implikationen für die Zukunft der Quantenpädagogik in der K-12-Klasse. Erstens wurde darauf hingewiesen, dass die Quantenwissenschaft in den Lehrplan der K-12-Klassen integriert werden muss, um Schüler mit den Kenntnissen und Fähigkeiten auszustatten, die in einer von Quantentechnologien dominierten Zukunft erforderlich sind. Es betonte auch die Rolle der beruflichen Weiterentwicklung bei der Befähigung von Lehrkräften, die wahrgenommene Komplexität von Quantenkonzepten zu überwinden und sie in ihren Unterricht zu integrieren.
Darüber hinaus wirft die Forschung ein Licht auf das Potenzial der Quantenpädagogik zur Förderung der Chancengleichheit in den MINT-Fächern, da sie einen neuen Bereich darstellt, in dem alle Schüler gleichberechtigt beginnen können. Es wurden systemische Hindernisse für die MINT-Ausbildung identifiziert, darunter Zeitbeschränkungen und die Ausrichtung des Lehrplans, die angegangen werden müssen, um die Integration von Quantenthemen in die K-12-Ausbildung zu erleichtern.
Die Ergebnisse der Studie legen nahe, dass Lehrer mit angemessener Unterstützung und Ressourcen sinnvolle Verbindungen zwischen Quantenkonzepten und dem bestehenden Lehrplan herstellen können und so den Weg für ein umfassendes Verständnis der Quantenwissenschaft bei K-12-Schülern ebnen. Dies bereitet Studierende auf zukünftige Karrieren im Quantenbereich vor und fördert eine gerechtere und integrativere MINT-Bildungslandschaft.
Kenna Hughes-Castleberry ist geschäftsführende Redakteurin bei Inside Quantum Technology und Wissenschaftskommunikatorin bei JILA (einer Partnerschaft zwischen der University of Colorado Boulder und NIST). Zu ihren schriftstellerischen Schwerpunkten zählen Deep Tech, Quantencomputing und KI. Ihre Arbeiten wurden unter anderem in National Geographic, Scientific American, Discover Magazine, New Scientist und Ars Technica vorgestellt.
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- Quelle: https://www.insidequantumtechnology.com/news-archive/iqts-journal-club-integrating-quantum-tech-into-k-12-schools/
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