KI-Durchbruch ChatGPT schlägt Alarm wegen Betrugs von Schülern

Universitäten werden aufgefordert, sich gegen den Einsatz künstlicher Intelligenz beim Verfassen von Aufsätzen zu schützen, nachdem ein ausgeklügelter Chatbot aufgekommen ist, der akademische Arbeiten imitieren kann, was zu einer Debatte über bessere Möglichkeiten zur Bewertung von Studenten in der Zukunft führt.

ChatGPT, ein Programm, das von dem von Microsoft unterstützten Unternehmen OpenAI entwickelt wurde und Argumente bilden und überzeugende Textschwaden schreiben kann, hat zu weit verbreiteter Befürchtung geführt, dass Studenten die Software verwenden, um bei schriftlichen Aufgaben zu schummeln.

Akademiker, Hochschulberater und Kognitionswissenschaftler auf der ganzen Welt haben Universitäten vorgeschlagen, neue Bewertungsmethoden zu entwickeln, um auf die Bedrohung der akademischen Integrität durch KI zu reagieren.

ChatGPT ist ein großes Sprachmodell, das auf Millionen von Datenpunkten trainiert wurde, einschließlich großer Text- und Bücherblöcke. Es liefert überzeugende und kohärente Antworten auf Fragen, indem es das nächste plausible Wort in einer Folge von Wörtern vorhersagt, aber oft sind seine Antworten ungenau und erfordern eine Überprüfung der Fakten.

Wenn Sie das Programm zum Beispiel bitten, eine Leseliste zu einem bestimmten Thema zu erstellen, kann es gefälschte Referenzen erzeugen.

Diese Woche nahmen etwa 130 Universitätsvertreter an einem Seminar von JISC teil, einer in Großbritannien ansässigen Wohltätigkeitsorganisation, die Hochschulbildung in Technologie berät. Ihnen wurde gesagt, dass ein „Krieg zwischen Plagiatssoftware und generativer KI niemandem helfen wird“ und dass die Technologie verwendet werden könnte, um das Schreiben und die Kreativität zu verbessern.

Die breite Zugänglichkeit dieses für die Öffentlichkeit kostenlosen Tools hat zu Bedenken darüber geführt, ob es Aufsätze überflüssig macht oder zusätzliche Ressourcen zum Markieren von Inhalten erfordert.

Turnitin ist eine Software, die von rund 16,000 Schulsystemen weltweit verwendet wird, um Plagiate zu erkennen und einige Arten von KI-unterstütztem Schreiben zu identifizieren. Das in den USA ansässige Unternehmen entwickelt ein Tool, das Pädagogen bei der Bewertung der Arbeit mit „Spuren“ davon anleiten soll, sagte Annie Chechitelli, Chief Product Officer bei Turnitin.

Chechitelli warnte auch vor einem „Wettrüsten“ bei der Aufdeckung von Betrügern und sagte, Pädagogen sollten menschliche Fähigkeiten wie kritisches Denken und Redigieren fördern.

Eine übermäßige Abhängigkeit von Online-Tools kann die Entwicklung oder Kreativität beeinträchtigen. Eine Studie der Rutgers University aus dem Jahr 2020 deutete darauf hin, dass Studenten, die Google ihre Hausaufgaben beantworten, bei Prüfungen schlechtere Noten bekommen.

„Studenten werden nicht automatisch As bekommen, indem sie KI-generierte Inhalte einreichen; es ist eher ein Arbeitstier als Einstein“, sagte Kay Firth-Butterfield, Leiter der künstlichen Intelligenz beim Weltwirtschaftsforum in Davos, der hinzufügte, dass sich die Technologie schnell verbessern würde.

Akademiker haben gewarnt, dass die Bildung auf diese Tools nur langsam reagiert. „Das Bildungssystem als Ganzes wacht gerade erst darüber auf, [aber es ist] das gleiche Problem wie Mobiltelefone in der Schule. Die Antwort war, es zu ignorieren, abzulehnen, zu verbieten und dann zu versuchen, es unterzubringen“, sagte Mike Sharples, emeritierter Professor an der Open University und Autor von Story Machines: Wie Computer zu kreativen Schriftstellern wurden.

Die Umstellung auf interaktivere Assessments oder reflektierende Arbeit könnte für einen Sektor, der bereits finanziell angeschlagen ist, kostspielig und herausfordernd sein, sagte Charles Knight, ein Berater für Hochschulbildung.

„Der Grund, warum der schriftliche Aufsatz so erfolgreich ist, ist zum Teil wirtschaftlich“, fügte er hinzu. „Wenn Sie eine [andere] Bewertung durchführen, steigen die Kosten und der Zeitaufwand.“

Universities UK, das den Sektor vertritt, sagte, es beobachte das Problem genau, arbeite aber nicht aktiv daran, während die australische unabhängige Regulierungsbehörde für Hochschulbildung TEQSA sagte, dass Institutionen ihre Regeln klar definieren und sie den Studenten mitteilen müssten.

„Lernen ist ein Prozess, es geht in vielen Fällen nicht um das Endergebnis, und ein Aufsatz ist in vielen Jobs nicht nützlich“, sagte Rebecca Mace, Digitalphilosophin und Bildungsforscherin am Institute of Education der UCL.