Αντί να γιορτάζουμε τη μοναχική ιδιοφυΐα στη φυσική, θα πρέπει να επικεντρωθούμε στις συλλογικές προσπάθειες

Γιατί η φυσική διαφέρει από τις άλλες επιστήμες; Ενώ οι αντιλήψεις μας για το ποιος ασχολείται με την επιστήμη διευρύνονται –τουλάχιστον όσον αφορά το φύλο– η προεπιλεγμένη εικόνα μας για έναν φυσικό παραμένει σταθερά κολλημένη στο παρελθόν. Πρόσφατες σπουδές έχουν δείξει ότι εξακολουθούμε να φανταζόμαστε τους φυσικούς ως ανθρώπους που είναι εγγενώς πιο λαμπροί, πιο κοινωνικά αδέξιοι και λιγότερο συνεργάσιμοι από αυτούς σε άλλους επιστημονικούς κλάδους.

Αυτά τα στερεότυπα δεν είναι μόνο λάθος – είναι μπορεί να είναι επιζήμια και μπορεί ακόμη και να αποτρέψει τους υποψήφιους φοιτητές φυσικής να εισέλθουν στο μάθημα. Για όσους βρίσκονται ήδη στον τομέα, τέτοια στερεότυπα μπορούν να τους κάνουν να αισθάνονται πιο αβέβαιοι για τη θέση τους στη φυσική συνολικά. Αλλά από πού προέρχονται αυτά τα στερεότυπα; Ενώ τα μέσα ενημέρωσης κατηγορούνται συχνά για καρικατούρες απεικονίσεις φυσικών, και μερικές φορές δικαίως, η επιμονή του στερεότυπου της λαμπρότητας μπορεί να μας αφορά.

Σε μια πρόσφατη μελέτη, προπτυχιακοί φοιτητές φυσικής στο Ηνωμένο Βασίλειο – μαζί με τους μη φυσικούς συνομηλίκους τους – περιέγραψαν τη φυσική ότι απαιτεί περισσότερη νοημοσύνη και ότι είναι πιο δύσκολη από οποιοδήποτε άλλο μάθημα επιστήμης. Ίσως δεν πρέπει να μας εκπλήσσει δεδομένου ότι χρειάζεστε τόσο καλούς βαθμούς για να σπουδάσετε φυσική στο πανεπιστήμιο, το οποίο ενσωματώνει την έννοια της φυσικής ως ένα επίλεκτο μάθημα και μια επιλογή μόνο για τα καλύτερα.

Δεν είναι όμως όλη η φυσική που θεωρείται ελίτ. Μια μελέτη που πραγματοποιήθηκε το 2020 διαπίστωσε ότι ορισμένοι κλάδοι της φυσικής, όπως η θεωρητική φυσική, θεωρήθηκαν πιο δύσκολοι και ως εκ τούτου απαιτούσαν περισσότερη νοημοσύνη από άλλους τομείς όπως η πειραματική φυσική. Στη μελέτη, Master Οι μαθητές συνέδεσαν τη νοημοσύνη με την αξιοπιστία και έτσι οι φυσικοί δεν γιορτάζονταν παρά μόνο αν σπούδαζαν θεωρητική φυσική.

Αυτή η ιεραρχία νοημοσύνης καθιστά σχεδόν αδύνατη την απόκτηση του κύρους «ιδιοφυΐας». Αν και συχνά περιγράφεται ως «κακή συνήθεια» των φυσικών, τέτοιες συγκρίσεις μπορεί να επηρεάσουν τους μαθητές, οι οποίοι αναγκάζονται να αμυνθούν ενάντια στην άποψη ότι «δεν είναι αρκετά έξυπνοι» για θέματα όπως η θεωρητική φυσική.

Αλλά παρόλο που πιστεύουμε ότι οι φυσικοί είναι εξαιρετικά ευφυείς, λίγοι θα περιέγραφαν τον εαυτό τους με αυτόν τον τρόπο. Μελέτες έχουν δείξει ότι το σύνδρομο απατεώνων είναι ιδιαίτερα διαδεδομένο μεταξύ των γυναικών και των φοιτητών φυσικής με εθνοτικές μειονότητες που δεν ταιριάζουν στο τυπικό στερεότυπο της ιδιοφυΐας της φυσικής. Προσπαθώντας να αποκτήσει μια τέτοια θέση, έχει προταθεί ότι το «πάθος» είναι το βασικό συστατικό για να αναγνωριστεί κανείς ως «σωστός φυσικός».

Ωστόσο, η ικανότητα να αφοσιωθεί κανείς στη φυσική εξαρτάται από τις πολλές ώρες εργασίας, οι οποίες όχι μόνο οδηγούν σε κακή ισορροπία μεταξύ επαγγελματικής και προσωπικής ζωής, αλλά είναι απλώς αδύνατο για ορισμένα άτομα με αναπηρία ή ευθύνες φροντίδας. Ενώ η υψηλή νοημοσύνη ή η ιδιοφυΐα είναι σχεδόν συνώνυμη με τη φυσική – είναι απρόσιτη στους περισσότερους.

Επαινώντας τη συνεργασία

Τι σημαίνει όμως «να είσαι έξυπνος» στη φυσική; Οι φυσικοί, και ειδικότερα οι θεωρητικοί φυσικοί, θεωρούνται ιδιοφυΐες επειδή μεγάλο μέρος της γνωστικής εργασίας που κάνουν είναι κρυμμένο τόσο από το κοινό όσο και από τους μαθητές. Για να διαλύσει τον μύθο της μοναχικής ιδιοφυΐας, μια ομάδα αμερικανών ερευνητών με επικεφαλής τον αστρονόμο Mike Verostek από το Πανεπιστήμιο του Ρότσεστερ προσπάθησε να αποκαλύψει αυτές τις κρυφές γνωστικές διεργασίες – οι οποίες χάνονται όταν επαινούμε τη νοημοσύνη.

Η ομάδα το έδειξε Οι θεωρητικοί χρησιμοποιούν μυριάδες δεξιότητες και διαδικασίες, όπως η χρήση αναλογιών και υποθέσεων κατά την εκτέλεση μιας εργασίας. Ευφυΐα σημαίνει επίσης επίλυση προβλημάτων, απόκτηση μιας νέας ικανότητας γρήγορα, να έχεις την περιέργεια να δοκιμάσεις νέες ιδέες ή την επινοητικότητα να επαναξιολογήσεις παλιά προβλήματα. Εστιάζοντας στις δεξιότητες και τις διαδικασίες, ενθαρρύνουμε την ιδέα ότι η φυσική είναι κάτι στο οποίο μπορείτε να γίνετε καλύτεροι και δεν καθορίζεται από κάποιο σταθερό επίπεδο νοημοσύνης όταν γεννηθείτε.

Σε άλλη μελέτη, Το ίδιο διαπίστωσε ότι η συνεργασία είναι απαραίτητη για τη δημιουργία ιδεών στη θεωρητική φυσική. Όταν μιλάμε για μια ιδιοφυΐα της φυσικής, συχνά διαχωρίζουμε το άτομο από τις συλλογικές προσπάθειες που μπορεί να βοήθησαν στα επιτεύγματά του. Ως φυσικοί γνωρίζουμε ότι η πρόοδος της φυσικής μπορεί να επιτευχθεί μόνο μέσω της επικοινωνίας με τους άλλους, της διαπολιτισμικής επίγνωσης και της δυνατότητας να εργαστείτε σε μια ομάδα.

Γιατί η μεταρρύθμιση των επιστημονικών βραβείων μπορεί να βοηθήσει στην αντιμετώπιση των διακρίσεων στη φυσική

Το να επαινείς την ατομική νοημοσύνη και να γιορτάζεις άτομα κρύβει αυτή τη συνεργασία από το κοινό και αναδημιουργεί την άποψη ότι η φυσική είναι μια μοναχική προσπάθεια. Πρέπει λοιπόν να γιορτάσουμε τις διαπροσωπικές δεξιότητες που απαιτούνται στη φυσική.

Έτσι, την επόμενη φορά που θα συζητήσετε για το βραβείο Νόμπελ, τη νεότερη επιστημονική ανακάλυψη ή το βραβείο για το καλύτερο πτυχίο φυσικής – σκεφτείτε τι θέλετε πραγματικά να επαινέσετε και ποιο μήνυμα στέλνετε. Επαινείτε μια δεξιότητα ή μια προσπάθεια, μια ομάδα ή ένα άτομο και είναι αυτό που γιορτάζετε επιτεύξιμα για όποιον έχει τη σωστή υποστήριξη;

• SEO Powered Content & PR Distribution. Ενισχύστε σήμερα.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligence. Ενισχύθηκε η γνώση. Πρόσβαση εδώ.
• πηγή: https://physicsworld.com/a/instead-of-celebrating-the-lone-genius-in-physics-we-should-focus-on-collective-efforts/