Υποτροφίες κατάρτισης δασκάλων IOP: ανοίγοντας νέες ευκαιρίες ανεξάρτητα από το υπόβαθρό σας - Physics World

Υποτροφίες κατάρτισης δασκάλων IOP: ανοίγοντας νέες ευκαιρίες ανεξάρτητα από το υπόβαθρό σας - Physics World

Χρονική σήμανση: 22 Ιανουαρίου 2024 5:55 π.μ.

Δεν είναι μόνο οι πρόσφατοι πτυχιούχοι που είναι επιλέξιμοι για το πρόγραμμα Υποτροφιών Εκπαίδευσης Εκπαιδευτικών του IOP. Αυτή η ελκυστική διαδρομή στη διδασκαλία της φυσικής είναι ανοιχτή σε επιστήμονες, μηχανικούς και ειδικούς από μια σειρά βιομηχανιών στα μέσα της καριέρας

<a href="https://platoblockchain.com/wp-content/uploads/2024/01/iop-teacher-training-scholarships-opening-up-new-opportunities-whatever-your-background-physics-world-2.jpg" data-fancybox data-src="https://platoblockchain.com/wp-content/uploads/2024/01/iop-teacher-training-scholarships-opening-up-new-opportunities-whatever-your-background-physics-world-2.jpg" data-caption="Επιστροφή στο σχολείο Για τους νεοεισερχόμενους καθηγητές φυσικής όπως ο Mark Owens (παραπάνω), το ταξίδι από τη βιομηχανία στην τάξη θα ήταν πολύ πιο δύσκολο –αν όχι αδύνατο– χωρίς πρόσβαση στο πρόγραμμα υποτροφιών για την κατάρτιση εκπαιδευτικών IOP. (Ευγενική παραχώρηση: IOP)”> Ο Μαρκ Όουενς διδάσκει
Επιστροφή στο σχολείο Για τους νεοεισερχόμενους καθηγητές φυσικής όπως ο Mark Owens (παραπάνω), το ταξίδι από τη βιομηχανία στην τάξη θα ήταν πολύ πιο δύσκολο –αν όχι αδύνατο– χωρίς πρόσβαση στο πρόγραμμα υποτροφιών για την κατάρτιση εκπαιδευτικών IOP. (Ευγενική προσφορά: IOP)

Ενώ η πρόσληψη και η διατήρηση ειδικών δασκάλων φυσικής παραμένει ένα μακροχρόνιο πρόβλημα στην Αγγλία – όπου η εθνική προσφορά υπολείπεται σταθερά της ζήτησης – μια εξίσου ανησυχητική τάση είναι το γεγονός ότι τα κρατικά σχολεία είναι πολύ πιο πιθανό από τα ιδιωτικά σχολεία να πουν ότι είναι υποστελεχωμένα. καθηγητές φυσικής. Αυτό είναι ένα από τα βασικά συμπεράσματα The Science Teaching Survey 2023, μια πρόσφατα δημοσιευμένη δημοσκόπηση με 2932 δασκάλους (συμπεριλαμβανομένων 1735 καθηγητών φυσικής), προϊσταμένους τμημάτων και τεχνικούς, που διενεργήθηκε από το Βασιλική Εταιρεία Χημείας σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Φυσικής (IOP) και το Βασιλική Εταιρεία Βιολογίας. Εξετάστε τα δεδομένα και είναι σαφές ότι τα προβλήματα είναι ιδιαίτερα έντονα στην Αγγλία, όπου το 50% των ερωτηθέντων που εργάζονται σε γενικά σχολεία αναφέρουν έλλειψη καθηγητών φυσικής (έναντι 22% των δασκάλων σε ιδιωτικά σχολεία που επισημαίνουν το ίδιο θέμα).

Στο πλαίσιο της στρατηγικής του για την αντιμετώπιση της έλλειψης υποψηφίων για προγράμματα αρχικής κατάρτισης εκπαιδευτικών (ITT) στη φυσική, το IOP, το οποίο δημοσιεύει Κόσμος Φυσικής, έχει ως στόχο να ενθαρρύνει ταλαντούχους πτυχιούχους και μεταπτυχιακούς στη φυσική και άλλους συναφείς κλάδους να εισέλθουν στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού μέσω του Πρόγραμμα Υποτροφιών Εκπαίδευσης Εκπαιδευτικών. Χρηματοδοτείται από το Τμήμα Εκπαίδευσης (DfE), οι υποτροφίες αντιπροσωπεύουν μια συναρπαστική πρόταση για να βοηθήσουν τους επίδοξους εκπαιδευτικούς να περάσουν από το μονοετές πρόγραμμα ITT στην Αγγλία.

Η υποστήριξη είναι ουσιαστική, ευρείας εμβέλειας και διαρκής. Το πρόγραμμα υποτροφιών 2024/25 του IOP, για παράδειγμα, είναι τώρα ανοιχτό για αιτήσεις και έχει 175 υποτροφίες για απονομή στην επόμενη ομάδα ITT. Οι επιτυχόντες υποψήφιοι θα επωφεληθούν από αφορολόγητη χρηματοδότηση £30,000, με την πληρωμή σταδιακά καθ' όλη τη διάρκεια του εκπαιδευτικού έτους και ενισχύεται από ένα δομημένο πρόγραμμα συνεχιζόμενης επαγγελματικής ανάπτυξης (CPD) και εξειδικευμένη υποστήριξη καθοδήγησης που συμπληρώνει τη βασική μάθηση ITT των εκπαιδευομένων.

Από τα οικονομικά στη διδασκαλία

Με αυτόν τον τρόπο, το πρόγραμμα υποτροφιών IOP παρέχει μια προσιτή διαδρομή στη διδασκαλία της φυσικής για πρόσφατους αποφοίτους καθώς και για επιστήμονες και μηχανικούς που εργάζονται σε μια σειρά βιομηχανιών. Χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι ο Mark Owens, ένας υπότροφος εκπαίδευσης δασκάλων IOP που ολοκλήρωσε το μάθημά του ITT το καλοκαίρι του 2023 πριν αναλάβει μια θέση διδασκαλίας φυσικής πλήρους απασχόλησης τον περασμένο Σεπτέμβριο.

Ο Όουενς αποφοίτησε από τη φυσική Πανεπιστήμιο του Durham το 1995 και, ενώ μπήκε στον πειρασμό εκείνη την εποχή από την προοπτική ενός διδακτορικού στις σπουδές νετρίνων, επέλεξε αντ 'αυτού μια βιομηχανική πορεία, εξασφαλίζοντας μια θέση στο διάσημο κύρος της Unilever εκπαιδευτικό πρόγραμμα διαχείρισης. Από εκεί, ο Owens πέρασε τα επόμενα 25 χρόνια δουλεύοντας σε ανώτερους ρόλους στρατηγικής και χρηματοδότησης σε ποικίλα επιχειρηματικά περιβάλλοντα, συμπεριλαμβανομένης μιας δεκαετίας ως οικονομικός διευθυντής και σύμβουλος για μια σειρά τεχνολογικών πρωτοποριακών επιχειρήσεων.

Το 2018, ωστόσο, καθώς το ενδιαφέρον του για τις επιχειρήσεις άρχισε να μειώνεται λίγο, ο Όουενς αναζωπύρωσε το πάθος του για τη φυσική, γράφοντας ως εθελοντής δάσκαλος μέσω του Πρόσβαση στο έργο για την παροχή διαδικτυακής διδασκαλίας και καθοδήγησης σε ταλαντούχους σπουδαστές φυσικής επιπέδου Α από μειονεκτούντα υπόβαθρα. «Μου αρέσει η αλλαγή και πάντα αναζητώ νέες προκλήσεις», λέει ο Όουενς. «Διαπίστωσα ότι μου άρεσε πολύ να μοιράζομαι τις γνώσεις μου για τη φυσική με νέους ανθρώπους – αν και μου έγινε επίσης σαφές ότι ήθελα να κλιμακώσω πέρα ​​από αυτές τις αλληλεπιδράσεις ένας προς έναν και να κάνω τη μετάβαση στη διδασκαλία πλήρους απασχόλησης».

Για τον Όουενς, και άλλους ανθρώπους που αλλάζουν τη σταδιοδρομία, όπως αυτός, είναι προφανές ότι το ταξίδι από τον εμπορικό κόσμο πίσω στην τάξη θα ήταν πολύ πιο δύσκολο - αν όχι αδύνατο - χωρίς πρόσβαση στο πρόγραμμα Υποτροφιών Εκπαίδευσης Εκπαιδευτικών IOP. «Κέρδιζα καλά χρήματα στη βιομηχανία εκείνη την εποχή», σημειώνει ο Owens, «άρα δεν θα μπορούσα να κάνω τη μετάβαση χωρίς την οικονομική «γέφυρα» που παρέχεται από τη χρηματοδότηση των υποτροφιών του IOP».

Με μια υποτροφία, η πορεία του Owens στη διδασκαλία περιλάμβανε ένα μονοετές πρόγραμμα ITT (SCITT) με επίκεντρο το σχολείο που τον είδε, από την αρχή, να εργάζεται στην τάξη με μαθητές Βασικού Σταδίου 3 και Βασικού Σταδίου 4 (ηλικίες 11– 16) για τέσσερις ημέρες κάθε εβδομάδα. Το υπόλοιπο του χρόνου του αφιερώθηκε με άλλους εκπαιδευόμενους δασκάλους – από μια σειρά μαθημάτων – μαθαίνοντας τις βασικές αρχές της διδασκαλίας.

«Η επαγγελματική μας κατάρτιση επικεντρώθηκε στις βέλτιστες πρακτικές στην τάξη», εξηγεί ο Όουενς. «Ουσιαστικά να βάλεις τα βασικά: πώς να διαχειριστείς μια τάξη 30 μαθητών που βρίσκονται όλοι σε διαφορετικά στάδια. πώς να συντάξετε ένα σχέδιο μαθήματος που έχει νόημα. Πώς να αξιολογήσετε καλά τους μαθητές. και, πολύ σημαντικό, πώς να αντιμετωπίζετε δύσκολες συμπεριφορές – μια από τις μεγαλύτερες προκλήσεις όταν είστε συνηθισμένοι στο επιχειρηματικό περιβάλλον των ενηλίκων».

Η βασική εκπαίδευση εκπαιδευτικών από τον πάροχο ITT του (i2i Διδακτική Σύμπραξη) ενισχύθηκε από μια ειδική σειρά διαδικτυακών εργαστηρίων και διαδικτυακών σεμιναρίων CPD στο πλαίσιο του προγράμματος υποτροφιών IOP. Ο Όουενς παρευρέθηκε επίσης στην ετήσια Masterclass of IOP Teacher Training Scholars κατά τη Εθνικό Διαστημικό Κέντρο στο Λέστερ – μια ευκαιρία να δικτυωθεί με συνομηλίκους από την κοόρτη του καθώς και με αρκετούς αποφοίτους. «Οι εκπαιδευτικές εκδηλώσεις του ΕΟΠ είναι πλούσιες, αναλυτικές και προσαρμοσμένες σε εκπαιδευόμενους εκπαιδευτικούς που ήδη κατανοούν το θέμα», σημειώνει. «Υπάρχει μια εστίαση σε τομείς της φυσικής που οι μαθητές συνήθως κάνουν λάθος και καταρρίπτουν τα εμπόδια για μια βαθύτερη κατανόηση».

Από το νόμο στη φυσική

Η Louisa Passmore ήταν μέρος της ίδιας λήψης υποτροφιών IOP με τον Owens, αν και ίσως μια πιο άτυπη επαγγελματίας στη μέση της καριέρας που έκανε τη μετάβαση στη διδασκαλία της φυσικής. Μετά από πτυχίο νομικής στο Πανεπιστήμιο της Οξφόρδης, ο Passmore πέρασε 20 χρόνια εργαζόμενος ως εταιρικός δικηγόρος για κορυφαίες εταιρείες της πόλης – διατηρώντας ταυτόχρονα ένα βαθύ ενδιαφέρον για την επιστήμη αφού σπούδασε φυσική και μαθηματικά σε επίπεδο Α.

<a data-fancybox data-src="https://physicsworld.com/wp-content/uploads/2024/01/web-Louisa.jpg" data-caption="Λουίζα Πάσμορ «Έχω εκπλαγεί με όλες τις μεταβιβάσιμες δεξιότητες από τη νομική στην τάξη της φυσικής». (Ευγενική προσφορά: IOP) ” title=”Κάντε κλικ για να ανοίξετε την εικόνα στο αναδυόμενο παράθυρο” href=”https://physicsworld.com/wp-content/uploads/2024/01/web-Louisa.jpg”>Λουίζα Πάσμορ
Λουίζα Πάσμορ «Έχω εκπλαγεί με όλες τις μεταβιβάσιμες δεξιότητες από τη νομική στην τάξη της φυσικής». (Ευγενική προσφορά: IOP)

Η πανδημία του COVID και τα πολλαπλά lockdown επέτρεψαν στην Passmore, όπως και σε πολλές άλλες, να επαναξιολογήσει το επαγγελματικό της τόξο και μια πιθανή πορεία στη διδασκαλία – και συγκεκριμένα στη διδασκαλία της φυσικής. «Πριν από την πανδημία», εξηγεί, «ξεκίνησα να ηγούμαι των ομάδων Brownie και Ranger στο Girl Guides και απολάμβανα όλη την εκπαίδευση, την ανάπτυξη και την καθοδήγηση με νέους ανθρώπους. Η διδασκαλία φαινόταν σαν μια λογική εξέλιξη, αν και δεν ήταν ξεκάθαρο για μένα αν υπήρχε μια διαδρομή στη διδασκαλία της φυσικής χωρίς πτυχίο φυσικής».

Αποδείχθηκε ότι υπήρχε - με πολύ σκληρό μόσχευμα στην πορεία. Πρώτα, η Passmore «χτύπησε τα σχολικά βιβλία» για να ασχοληθεί ξανά με ένα θέμα που είχε σπουδάσει επίσημα τελευταία φορά στην έκτη μορφή. Άλλες δραστηριότητες μάθησης και ανάπτυξης περιελάμβαναν ένα μάθημα βελτίωσης γνώσεων διάρκειας 20 εβδομάδων (χρηματοδοτούμενο από το DfE) και ένα εβδομαδιαίο, πρακτική άσκηση στο εργαστήριο φυσικής στο Charterhouse School, Surrey. Αυτή η ετήσια εκπαιδευτική εκδήλωση βλέπει έμπειρους καθηγητές φυσικής να παραδίδουν ένα πρόγραμμα ομιλιών και εποπτευόμενων πειραματικών εργασιών που καλύπτουν τα βασικά του Βασικού Σταδίου 3 και πάνω.

Το τελευταίο κομμάτι της σέγας; Μια συνομιλία με την ομάδα Μάθησης και Δεξιοτήτων του IOP για να διερευνήσει – και τελικά να επιβεβαιώσει – την επιλεξιμότητα του Passmore για Υποτροφία Εκπαίδευσης Εκπαιδευτικών IOP. «Οι πόροι είναι εκεί έξω», εξηγεί, «απλώς πρέπει να συνεχίσεις να χτυπάς τις πόρτες. Τόσοι έμπειροι και ταλαντούχοι άνθρωποι με στήριξαν να φτάσω μέχρι εδώ. Υπάρχει πραγματική επιθυμία να βοηθήσουμε όσους αλλάζουν καριέρα να κάνουν μια επιτυχημένη μετάβαση στη διδασκαλία».

Αυτή τη στιγμή, αφού χώρισε την εκπαίδευσή της με μερική απασχόληση σε δύο χρόνια, η Passmore έχει άλλους έξι μήνες ITT με το Εθνική Μαθηματική και Φυσική SCITT πριν αποκτήσει τα προσόντα ως καθηγήτρια φυσικής. «Από ακαδημαϊκή σκοπιά», σημειώνει, «με εξέπληξαν όλες οι μεταβιβάσιμες δεξιότητες από τη νομική στην τάξη της φυσικής – εξίσου σημαντικό, η λογική σκέψη, η προσοχή στη λεπτομέρεια, η επιμονή και η συσχέτιση της θεωρίας με τον πραγματικό κόσμο. ”

Υπάρχει επίσης η εμπειρία ζωής που η Passmore, ως αλλαγή σταδιοδρομίας, μπορεί να μοιραστεί με τους μαθητές της. «Λέω στους μαθητές μου να εργαστούν σκληρά για την επίτευξη των στόχων τους και, το πιο σημαντικό από όλα, να απολαύσουν το ταξίδι», λέει. «Είναι εντάξει να περιστρέφεις και να παίρνεις νέες κατευθύνσεις επίσης. Το μονοπάτι που αποφασίζεις να ακολουθήσεις στα 18 ή στα 21 δεν είναι απαραίτητα το ίδιο που θα ακολουθήσεις όταν φτάσεις τα 50 ή τα 60».

Σφραγίδα ώρας:

Περισσότερα από Κόσμος Φυσικής