پیشرفت هوش مصنوعی ChatGPT هشدار تقلب دانش آموزان را به صدا در می آورد

پس از ظهور یک ربات چت پیچیده که می‌تواند از کارهای آکادمیک تقلید کند، از دانشگاه‌ها خواسته می‌شود که در برابر استفاده از هوش مصنوعی برای نوشتن مقاله محافظت کنند و به بحث بر سر راه‌های بهتر ارزیابی دانشجویان در آینده منجر شود.

GPT چت، برنامه ای که توسط شرکت OpenAI تحت حمایت مایکروسافت ایجاد شده است که می تواند استدلال ایجاد کند و متن قانع کننده ای بنویسد، باعث نگرانی گسترده ای شده است که دانش آموزان از این نرم افزار برای تقلب در تکالیف نوشتاری استفاده کنند.

دانشگاهیان، مشاوران آموزش عالی و دانشمندان علوم شناختی در سراسر جهان به دانشگاه‌ها پیشنهاد کرده‌اند در پاسخ به تهدیدی که هوش مصنوعی برای یکپارچگی تحصیلی ایجاد می‌کند، روش‌های جدیدی برای ارزیابی ایجاد کنند.

ChatGPT یک مدل زبان بزرگ است که بر روی میلیون ها نقطه داده، از جمله تکه های بزرگ متن و کتاب آموزش داده شده است. با پیش‌بینی کلمه قابل قبول بعدی در یک دنباله از کلمات، پاسخ‌های قانع‌کننده و منسجمی به سؤالات می‌دهد، اما اغلب پاسخ‌های آن نادرست هستند و نیاز به بررسی واقعیت دارند.

برای مثال، وقتی از برنامه می‌خواهید فهرست خواندنی را در مورد یک موضوع خاص تولید کند، می‌تواند ارجاعات جعلی ایجاد کند.

این هفته، حدود 130 نماینده دانشگاه در سمیناری توسط JISC، یک موسسه خیریه مستقر در بریتانیا که به آموزش عالی در زمینه فناوری مشاوره می دهد، شرکت کردند. به آنها گفته شد "جنگ بین نرم افزار سرقت ادبی و هوش مصنوعی مولد به کسی کمک نمی کند" و این فناوری می تواند برای تقویت نوشتن و خلاقیت استفاده شود.

دسترسی گسترده به این ابزار، که برای عموم رایگان است، به نگرانی‌هایی در مورد اینکه آیا مقاله‌ها را اضافی می‌کند یا به منابع اضافی برای علامت‌گذاری محتوا نیاز دارد، منجر شده است.

Turnitin نرم‌افزاری است که توسط حدود 16,000 سیستم مدرسه در سراسر جهان برای شناسایی آثار سرقت‌شده استفاده می‌شود و می‌تواند برخی از انواع نوشته‌های به کمک هوش مصنوعی را شناسایی کند. آنی چچیتلی، مدیر ارشد محصول در Turnitin گفت که این شرکت مستقر در ایالات متحده در حال توسعه ابزاری برای راهنمایی مربیان در ارزیابی کار با "ردپای" آن است.

چچیتلی همچنین نسبت به "مسابقه تسلیحاتی" در شناسایی افراد متقلب هشدار داد و گفت که مربیان باید مهارت های انسانی مانند تفکر انتقادی و ویرایش را تشویق کنند.

اتکای بیش از حد به ابزارهای آنلاین می تواند بر توسعه یا خلاقیت تأثیر بگذارد. مطالعه ای در سال 2020 توسط دانشگاه راتگرز نشان داد که دانش آموزانی که گوگل به تکالیف خود پاسخ می دهد در امتحانات نمرات پایین تری می گیرند.

«دانشجویان با ارسال محتوای تولید شده توسط هوش مصنوعی، به طور خودکار دریافت نمی‌شوند. کی فرث-باترفیلد، رئیس هوش مصنوعی در مجمع جهانی اقتصاد در داووس، گفت که این یک اسب کار بیشتر از اینشتین است، که افزود این فناوری به سرعت بهبود خواهد یافت.

دانشگاهیان هشدار داده اند که آموزش در پاسخگویی به این ابزارها کند بوده است. «سیستم آموزشی به عنوان یک کل به تازگی متوجه این موضوع شده است، [اما] مشکلی مشابه تلفن های همراه در مدرسه است. مایک شارپلز، استاد بازنشسته در دانشگاه آزاد و نویسنده ماشین‌های داستان: چگونه رایانه‌ها به نویسندگان خلاق تبدیل شده‌اند.

چارلز نایت، مشاور آموزش عالی، گفت که حرکت به سمت ارزیابی‌های تعاملی‌تر یا کار انعکاسی می‌تواند برای بخش‌هایی که از قبل با کمبود نقدینگی مواجه هستند پرهزینه و چالش برانگیز باشد.

وی افزود: دلیل موفقیت این مقاله تا حدی اقتصادی است. "اگر ارزیابی [سایر] انجام دهید، هزینه و زمان مورد نیاز افزایش می یابد."

دانشگاه‌های بریتانیا که نماینده این بخش هستند، گفتند که از نزدیک دنبال می‌کنند اما فعالانه روی این موضوع کار نمی‌کنند، در حالی که تنظیم‌کننده مستقل آموزش عالی استرالیا TEQSA گفت که موسسات باید قوانین خود را به وضوح تعریف کنند و آن‌ها را به دانشجویان منتقل کنند.

ربکا میس، فیلسوف دیجیتال و محقق آموزشی در مؤسسه آموزش UCL، گفت: «یادگیری یک فرآیند است، در بسیاری از موارد نتیجه نهایی نیست و یک مقاله در بسیاری از مشاغل مفید نیست.