Szintlépés: diákból mentorból fizikatanár gyakornokig

Amikor érettségit kezdtem, először a fizikát tekintettem saját tudományágának, de azt hiszem, a természet iránti kíváncsiságom sokkal korábban megszületett. Gyerekkoromban tisztán emlékszem, hogy a családi összejöveteleken megbeszéltük, hogy miből épültek fel az atomok, és apámmal szórakozásból algebrát oldottam meg. Órákon át olvastam az űrről, számtalan kérdést tettem fel arról, hogyan és miért működtek a dolgok, és figyeltem a BBC műsor QI a szüleimmel (még mindig a család kedvence).

Szerencsém volt az iskolában, hogy két fizikatanárom volt, mindketten nagy szenvedélyt és lelkesedést mutattak a tantárgy iránt. 15 éves korom körül egyetlen fizikatanárnőm mesélt az osztályomnak egy anekdotát, amelyre a mai napig emlékszem: egyetemi évei alatt néhány férfi diák azzal dicsekedett, hogy a lányok fizikából nem tudnak elsőséget elérni. A megjegyzés iránti haragja miatt keményen dolgozott, és végül elérte az osztályzatot, bebizonyítva, hogy mindannyian tévedtek. Emlékszem, ott és akkor arra gondoltam, hogy ezt szeretném elérni a jövőben (spoiler: sikerült). Klisé, de igaz: az iskolai képviselet számít.

Tanáraim fizika iránti szeretete és a tantárgy iránti rátermettségem ellenére azonban kezdetben nem a fizikát A-szinten tanultam. Ehelyett a matematika, a további matematika, a biológia és a pszichológia mellett döntöttem. Tudtam, hogy élvezem és jól teljesítek a matematikában, ezért a további lehetőség választása ésszerű kihívásnak tűnt. Emellett a tudomány iránti érdeklődésem kiterjedt a testre és az agyra is, ezért választottam a biológiát.

Csak az érettségi vizsgáim után nyáron jöttem rá, hogy a matematika és a természettudományok iránti szenvedélyemet fizika tanulmányozásával egyesíthetem. Addig én, mint sokan mások, „a kemény tudománynak” tekintettem, amit sokan figyelmen kívül hagynak a biológia és a kémia mellett. Ezért úgy döntöttem, hogy felváltom a további matematikát, és inkább fizikát tanulok nagyobb szándékkal, és egyre jobban megszerettem a tantárgy tartalmát. Olyannyira, hogy jelentkeztem az egyetemre tanulni.

2019 szeptemberében csatlakoztam a Birminghami Egyetemhez, és elsőéves hallgató voltam a COVID-járvány korai napjaiban. Így kezdődött a dél-koreai mentoromtól 18 hónapos előre rögzített előadások, otthoni laborprojektek és videós oktatóanyagok. Bár leginkább a tartalmat élveztem, hiányoltam a társadalmi szempontokat, például az egyetemi Poynting Physical Society által szervezett rendezvényeken való részvételt és a személyes órákat. Ennek eredményeként úgy döntöttem, hogy a szabadidőmet arra fordítom, hogy önkénteskedjek a Koronavírus oktatói kezdeményezés – egy program, amely 2021 júniusáig tartott, és középiskolásokat és egyetemi hallgatókat párosítottak egyéni online korrepetálásra. Körülbelül kilenc hónapig terveztem és tanítottam fizika foglalkozásokat, és azon kaptam magam, hogy nagyon élvezem ezt az első betörést a tanításban.

Egy szinttel feljebb

A járvány előtt az egyetem tájékoztató nagykövete is lettem Fizikai Iskola. A munkámban eltöltött három év alatt volt szerencsém sok fiatallal beszélgetni, akik lelkesedtek a fizikáért és kíváncsiak az egyetemi életre. Remek lehetőség volt ez arra, hogy megosszam saját érdeklődési köreimet, és hallgassam az ő történeteiket és tapasztalataikat. Ezáltal rájöttem, hogy szenvedélyem a következő fizikusgeneráció bátorítása és az oktatás lelkipásztori oldalának biztosítása.

Ebből a tapasztalatból aztán felkértek, hogy csatlakozzam a Fizikai Intézet (IOP), és részt vett azok létrehozásában új „Levelling Up” program, amelynek célja, hogy ösztönözze és támogassa a hatodikos diákokat az egyetemi fizika tanulmányozására. A program különösen arra irányul, hogy több alulreprezentált hátterű diák tanuljon fizikát és kapcsolódó tantárgyakat.

Egy hallgatói mentorokból álló csapat tagja voltam, akik kéthetente találkoztak A-szintű hallgatókkal, hogy útmutatást és támogatást nyújtsanak az egyetemi jelentkezési folyamathoz. A program egy évig tartott, ugyanaz a kis csoport havonta kétszer jött össze (távolról), így a hallgatók tanácsot és támogatást kérhettek a jelentkezés minden szakaszában. Mindent megbeszéltünk a jó személyes nyilatkozat összeállításától a tipikus egyetemi órarendig; segítve őket abban, hogy biztosak legyenek abban, hogy pályázataik a lehető legerősebbek. Az, hogy része voltam ennek a rendszernek, megerősítette azt a döntésemet, hogy a tanulókkal szembeni szerepvállalást kívánom az oktatásban, ami lehetővé tette mind a lelkipásztori, mind a tudományos részvételt.

Fizikatanáraim inspirálására, valamint a korrepetálás és a mentorálás iránti szeretetem által vezérelve jelentkeztem egy kezdő tanárképző tanfolyam Birminghamben, amelyet 2022 szeptemberében kezdtem. Most, majdnem a program felénél, minden középiskolás korosztályban tanítottam fizikát, és minden leckében nagy örömömre lelem. Az első embernek lenni, aki megmutatja egy osztálynak, hogy mit csinál egy Van der Graaff generátor, valóban felbecsülhetetlen értékű pillanat, és ezt szeretném megismételni még sok éven át. Még a látszólag kisebb dolgok is, mint például egy diák megkérdezése a napjukról, vagy rávenni őket, hogy próbáljanak meg válaszolni egy kérdésre, még akkor is, ha bizonytalanok, ugyanolyan jutalmak. Ezek a napról napra erősödő kapcsolatok építik fel a fizika korai megértését; ez több, mint egy órarendi lecke, hanem az univerzum megértésének módja.

Néha küzdök csaló szindrómával – gyakran azon tűnődöm, hogyan vagyok felelős ezekért a gyerekekért, miközben magam is csak 22 éves vagyok –, de a diákokkal való kapcsolat egy olyan tantárgy kapcsán, amelyet szeretek, és remélhetőleg ők is, minden nehéz pillanatot megérnek. Az IOP is végigvezet a folyamaton, ösztöndíjprogramjukon keresztül, amely anyagi támogatást és szakmai fejlődési lehetőséget biztosít a képzési éveim során. Arra törekszem, hogy ameddig csak lehet, továbbra is tanítsak az Egyesült Királyságban, és még több diákot bátorítok, hogy a fizikát válasszák potenciális karrierként.

• SEO által támogatott tartalom és PR terjesztés. Erősödjön még ma.
• Platoblockchain. Web3 metaverzum intelligencia. Felerősített tudás. Hozzáférés itt.
• Forrás: https://physicsworld.com/a/levelling-up-from-student-to-mentor-to-trainee-physics-teacher/