Apakah Anda seorang lulusan baru atau profesional pertengahan karir, itu Beasiswa Pelatihan Guru IOP memiliki semua yang Anda butuhkan untuk membawa pengetahuan Anda ke kelas dan mendidik fisikawan masa depan.
Seperti yang diketahui oleh ilmuwan mana pun, ada sesuatu yang unik dan menyenangkan saat memahami konsep baru untuk pertama kalinya, tetapi kenikmatannya tidak harus berhenti di situ. Mempelajari sesuatu yang baru sering kali diikuti dengan dorongan untuk membaginya dengan orang lain, dan membantu mereka memahaminya dapat menjadi lebih memuaskan. Ini adalah sesuatu yang ditemukan Ruth Cheesman saat mendidik anak-anaknya di rumah selama penguncian.
“Saya sangat tertarik dengan ilmu belajar kognitif,” kenangnya. “Kami melakukan lari marmer melintasi taman dan saya bersemangat untuk memberikan pelajaran langsung semacam itu di rumah.” Saat itu, Cheesman telah menjadi insinyur selama 18 tahun. Namun pada Juni 2021, didorong oleh antusiasme barunya, dia membuat keputusan cepat untuk menjadi seorang guru.
Peralihan karier apa pun merupakan tantangan, tetapi Cheesman berhasil melamar Institut Fisika (TIO) Beasiswa Pelatihan Guru untuk membantunya melakukan transisi. Didanai oleh Departemen Pendidikan, program beasiswa ini mendorong para ilmuwan dan insinyur berbakat untuk membawa kecintaan mereka pada fisika ke dalam kelas. Selain hibah bebas pajak sebesar £29,000, para sarjana memiliki akses ke sejumlah besar sumber daya pengajaran dan lokakarya pengembangan profesional berkelanjutan (CPD) sepanjang tahun.
Memulai pelatihannya pada September 2021, Cheesman memanfaatkan manfaat tersebut sejak awal. Dia menemukan lokakarya CPD sangat membantu, karena termasuk penjelasan tentang apa yang sering sulit dipahami siswa, dan demonstrasi langsung tentang cara menyampaikan topik yang rumit.
Cheesman juga menemukan bahwa rasa kebersamaan sangat berharga dalam menangani tugas juggling selama setahun yang sibuk dengan metode pengajaran pembelajaran dan manajemen perilaku. “Banyak,” katanya, “tetapi ada begitu banyak orang di luar sana yang menawarkan dukungan. Saya telah masuk melalui IOP dan juga melalui dunia EduTwitter.”
Menghidupkan ilmu pengetahuan
Pada bulan Juli tahun ini, setelah menyelesaikan pelatihannya, Cheesman menghadiri pertemuan semua sarjana IOP di Pusat Antariksa Nasional di Leicester untuk kegiatan praktek sehari, seperti membuat peluncur roket kertas. “Senang bertemu orang-orang yang berpikiran sama yang memiliki pengalaman serupa,” katanya, “dan dukungan berlanjut setelah tahun pelatihan pertama itu.”
Sekarang dalam semester pertamanya mengajar di perguruan tinggi kelas enam, Cheesman masih mengambil inspirasi dari lokakarya IOP untuk berkreasi di kelas. Saat mengunjungi Thorpe Park suatu hari, dia membawa aplikasi fisika di ponselnya ke rollercoaster bersamanya, untuk mengukur gaya dan percepatan. Dia berencana untuk membagikan data dunia nyata itu kepada murid-muridnya untuk mengilustrasikan fisika gerak.
Para sarjana memiliki akses ke sejumlah besar sumber daya pengajaran dan lokakarya pengembangan profesional berkelanjutan sepanjang tahun
Selain berbagi kecintaannya pada fisika, Cheesman senang mengeksplorasi topik-topik seperti fisika partikel dan kosmologi, yang tidak dia gunakan sebagai insinyur. Tetapi pekerjaan sebelumnya juga membantunya untuk menekankan relevansi karir dari subjek tersebut.
Untuk profesional karir menengah lainnya yang memikirkan perubahan, Cheesman mengatakan mengajar adalah tantangan yang menyegarkan. “Lepaskan kesenangan di dalam dan gunakan hasrat dan pengalaman Anda untuk menginspirasi generasi fisikawan dan insinyur berikutnya,” katanya. “Sebagai pengubah karir, saya tahu saya membawa wawasan yang lebih luas ke dalam kelas; Saya dapat berbagi kisah nyata tentang aplikasi ilmu material atau osilasi harmonik sederhana dan menyentuh ke mana apa yang kami pelajari dapat membawa siswa saya di masa depan.”
Memberdayakan generasi muda
Bagi Emily Adams, yang juga menyelesaikan pelatihan keguruannya awal tahun ini, tidak hanya kecintaannya pada fisika yang memotivasi dirinya, tetapi juga keyakinan pada pendidikan sebagai alat yang ampuh untuk menghilangkan hambatan dalam masyarakat.
Ini adalah pengalaman pribadi Adams, yang berasal dari latar belakang sosial ekonomi yang kurang mampu, yang memberinya hanya 12.5% peluang untuk masuk universitas. Sementara keluarganya sangat mendukung, dia adalah anggota keluarga pertama yang melanjutkan pendidikan tinggi, jadi dia merasa beruntung memiliki guru yang membantunya dengan aplikasi.
Sangat menyenangkan melihat murid-murid saya memiliki momen penny-drop, dan hal semacam itu terjadi setiap hari. Ini seperti sulap dan rasanya istimewa menjadi bagian darinya
Adams melanjutkan untuk belajar fisika di universitas, dan di tahun terakhirnya dia berpartisipasi dalam kegiatan di sekolah lokal, seperti menjalankan sesi klub fisika setelah sekolah. Kesenangannya dalam kegiatan-kegiatan inilah yang mendorongnya untuk melamar pelatihan guru. “Saya tidak selalu merencanakannya,” kenangnya, “tetapi saya menyadari bahwa saya selalu menikmati berbagi apa yang saya ketahui dengan orang lain.”
Memulai pelatihannya pada bulan September 2021, Adams juga dianugerahi beasiswa IOP dan, seperti Cheesman, dia menganggap lokakarya dan sumber daya tersebut sangat berguna. “Mereka memberi saya banyak ide untuk pelajaran saya,” katanya, “tidak hanya strategi pengajaran tetapi juga hal-hal yang sangat praktis yang dapat saya tunjukkan kepada siswa saya di kelas, untuk membantu mereka terlibat dengan ide-ide besar dalam fisika.”
Fisika untuk semua
Setelah menikmati pelatihan di sekolah penempatan utamanya, Adams sekarang menjadi guru di sana, dan terus merasakan manfaatnya. “Sangat menyenangkan melihat murid-murid saya mengalami momen jatuh tempo,” katanya, “dan hal seperti itu terjadi setiap hari. Ini seperti sulap dan rasanya istimewa menjadi bagian darinya.
Adams terus memanfaatkan sumber daya beasiswa, termasuk majalah fisika dan buklet tentang ilmuwan berpengaruh yang dikirimkan IOP kepadanya. Dia menemukan bahwa informasi tentang para ilmuwan ini dan kisah hidup mereka membantu menghidupkan pelajaran, mengubahnya menjadi kisah penemuan, bukan ceramah.
Selain lokakarya IOP tentang pengajaran topik tertentu, Adams juga mengapresiasi sesi CPD mereka tentang pentingnya meningkatkan keragaman dalam fisika. Hal ini terutama berkaitan dengan dirinya sebagai seorang guru di sekolah perempuan dengan siswa dari berbagai latar belakang budaya yang berbeda. Dan sebagai seorang wanita muda dia ingin menunjukkan kepada murid-muridnya bahwa mata pelajaran itu untuk mereka sama seperti untuk orang lain.
Untuk siswa fisika yang sedang mempertimbangkan untuk berkarir di kelas, Adams merekomendasikan untuk melamar kesempatan untuk mencobanya, seperti klub sepulang sekolah yang dia ikuti selama di universitas. “Mengajar memungkinkan saya berbagi apa yang saya sukai dengan anak muda setiap hari dan memberikan kesempatan bagi siswa yang berasal dari latar belakang terpinggirkan seperti saya untuk terlibat dengan STEM,” jelasnya. "Saya akan mengatakan itu adalah hal terbaik yang bisa saya lakukan dengan gelar saya."
Apakah artikel ini menginspirasi Anda untuk mempertimbangkan karier dalam mengajar? Ikuti survei singkat kami dan beri tahu kami pandangan Anda.
