By 케나 휴즈-캐슬베리 29년 2024월 XNUMX일 게시됨
IQT의 '저널클럽'은 최근 양자 기술 연구 논문을 분석하고 그것이 양자 생태계에 미치는 영향을 논의하는 주간 기사 시리즈입니다. 이 기사에서는 다음과 같은 논문에 대해 논의합니다. 교육 과학 교사가 K-12 학생에게 양자 기술에 대해 효율적으로 교육하는 데 도움이 되는 방법을 조사한 George Mason University의 연구원.
양자 기술이 더욱 널리 보급됨에 따라 다음 세대를 교육합니다. 인력 필수적이다. 많은 대학에서 양자 컴퓨팅 학위나 학습 경로를 시작했지만, 더 어린 나이에 시작하는 것이 훨씬 더 영향력이 있을 수 있습니다.
조지 메이슨 대학교(George Mason University)의 연구원들은 양자 기술과 깊이 얽혀 있는 미래를 위해 학생들을 준비시키는 데 교육자의 중추적인 역할을 인식하고 있습니다. 검사하는 양자 교육학에 관한 K-12 교사의 전문성 개발 경험.
K-12 양자 교육에 대해 자세히 알아보기
질적 연구 접근 방식을 활용하여 이 연구에는 양자 개념에 초점을 맞춘 워크숍에 참여한 교사 49명이 참여했습니다. 교사의 인식과 양자 주제를 교육 커리큘럼에 연결하는 방법을 파악하기 위해 설문 조사, 현장 노트, 워크숍 유물 및 인터뷰를 통해 데이터를 수집했습니다.
이번 연구 결과는 커리큘럼 정렬 및 개념의 복잡성과 같은 잠재적인 장벽을 인정하면서도 양자 과학을 교실에 통합하려는 교사들 사이에서 높은 수준의 열정을 보여주었습니다. 이러한 열정은 초등 및 중등 수준의 교육자들에 걸쳐 있었으며, 이는 미래 직업을 위해 학생들을 준비시키는 데 있어 양자 교육의 중요성에 대한 광범위한 인식을 나타냅니다.
교사들은 양자 과학과 다양한 과목, 특히 수학과 과학 간의 연관성을 확인했지만 컴퓨팅과의 연관성은 덜 일반적이었습니다.
양자 교육의 미래?
이 연구는 K-12학년 수준의 양자 교육의 미래에 대한 몇 가지 의미를 강조했습니다. 첫째, 양자 기술이 지배하는 미래에 필요한 지식과 기술을 학생들에게 갖추기 위해 K-12 커리큘럼에 양자 과학을 통합해야 할 필요성을 지적했습니다. 또한 교사가 양자 개념의 인식된 복잡성을 극복하고 이를 교육에 통합할 수 있도록 역량을 부여하는 데 있어서 전문성 개발의 역할을 강조했습니다.
또한, 이 연구는 모든 학생이 동등한 입장에서 시작할 수 있는 새로운 영역을 제시하므로 STEM의 형평성을 향상시키는 양자 교육의 잠재력을 조명합니다. 이는 시간 제약 및 커리큘럼 정렬을 포함하여 양자 주제를 K-12 교육에 통합하기 위해 해결해야 하는 STEM 교육에 대한 체계적인 장벽을 식별했습니다.
이 연구 결과는 교사가 적절한 지원과 자원을 통해 양자 개념과 기존 커리큘럼 사이에 의미 있는 연결을 만들 수 있으며 K-12 학생들이 양자 과학에 대한 포괄적인 이해를 위한 길을 닦을 수 있음을 시사합니다. 이를 통해 학생들은 미래의 양자 관련 직업을 준비하고 보다 공평하고 포괄적인 STEM 교육 환경을 조성할 수 있습니다.
Kenna Hughes-Castleberry는 Inside Quantum Technology의 편집장이자 JILA(콜로라도 대학 볼더 대학과 NIST 간의 파트너십)의 과학 커뮤니케이터입니다. 그녀의 글쓰기 분야에는 딥 테크, 양자 컴퓨팅 및 AI가 포함됩니다. 그녀의 작품은 National Geographic, Scientific American, Discover Magazine, New Scientist, Ars Technica 등에 소개되었습니다.
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- 출처: https://www.insidequantumtechnology.com/news-archive/iqts-journal-club-integrating-quantum-tech-into-k-12-schools/
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