Wielu studentów ma problemy ze zdrowiem psychicznym. Wpływa to na ich zdolności fizyczne, społeczne i zawodowe. Zaproponowano kilka technologii w celu zmniejszenia negatywnego wpływu zaburzeń zdrowia psychicznego. Jednak ocena tych technologii, jeśli w ogóle jest przeprowadzana, często daje mieszane wyniki w zakresie poprawy zdrowia psychicznego użytkowników.
We wcześniejszych pracach roboty społeczne wykazały potencjał do budowania relacji i roboczego sojuszu z użytkownikami w różnych sytuacjach. W nowym badaniu zespół robotyków, informatyków i psychiatrów z University of Cambridge zbadane za pomocą trenera robota społecznego, aby zapewnić pozytywne interwencje psychologiczne studentom mieszkającym w akademikach na terenie kampusu.
W badaniu wzięło udział 28 dzieci w wieku od 13 do XNUMX lat. Humanoid-robot wielkości dziecka został użyty do przeprowadzenia serii standardowych kwestionariuszy psychologicznych w celu oceny samopoczucia psychicznego każdego uczestnika.
Dzieci chętnie zwierzały się robotowi, czasami dzieląc się z robotem informacjami, których jeszcze nie udostępniały, za pomocą standardowej metody oceny w postaci kwestionariuszy online lub osobiście. Po raz pierwszy roboty zostały użyte do oceny samopoczucia psychicznego dzieci.
Zdaniem naukowców roboty mogą być użytecznym dodatkiem do tradycyjnych metod oceny zdrowia psychicznego, chociaż nie mają zastępować profesjonalnych wsparcie zdrowia psychicznego.
Profesor Hatice Gunes, który kieruje Laboratorium Inteligencji Afektywnej i Robotyki w Cambridge powiedział: „Dzieci są dość namacalne i pociąga je technologia. Wycofują się ze świata fizycznego, jeśli używają narzędzia opartego na ekranie. Ale roboty są idealne, ponieważ znajdują się w świecie fizycznym – są bardziej interaktywne, więc dzieci są bardziej zaangażowane”.
Naukowcy zaprojektowali później eksperyment, aby ustalić, czy roboty mogą być przydatnym narzędziem do oceny samopoczucie psychiczne u dzieci. Czasami tradycyjne materiały nie są w stanie wychwycić zaburzeń psychicznych u dzieci z powodu subtelnych zmian. Naukowcy chcieli sprawdzić, czy roboty mogą pomóc w tym procesie.
W ramach badania robot Nao – humanoidalny robot o wysokości około 60 centymetrów – spotkał się z 28 uczestnikami w wieku od ośmiu do trzynastu lat na 45-minutowej sesji. Zespół badawczy i rodzic lub opiekun obserwowali z pobliskiego pokoju. Dzieci i ich rodzice lub opiekunowie wypełniali standardowy kwestionariusz online przed każdą sesją, aby ocenić zdrowie psychiczne każdego dziecka.
Podczas każdej sesji robot wykonywał cztery różne zadania:
- W ciągu ostatniego tygodnia zadawał pytania otwarte na temat szczęśliwych i smutnych wspomnień.
- Przeprowadził krótki kwestionariusz nastroju i uczuć (SMFQ).
- Wykonano zadanie obrazkowe inspirowane Testem Percepcji Dzieci (CAT), w którym dzieci są proszone o odpowiedzi na pytania związane z pokazanymi obrazkami.
- Podano zrewidowaną dziecięcą skalę lęku i depresji (RCADS) dla uogólnionego lęku, lęku napadowego i niskiego nastroju.
Dzieci podzielono na trzy grupy zgodnie z SMFQ zgodnie z prawdopodobieństwem zmagania się ze swoim samopoczuciem psychicznym. Uczestnicy wchodzili w interakcję z robot przez całą sesję mówiąc lub dotykając czujników na rękach i stopach robota. Dodatkowe czujniki śledziły bicie serca, ruchy głowy i oczu uczestników podczas sesji.
Wszyscy uczestnicy stwierdzili, że lubili rozmawiać z robotem: niektórzy dzielili się z robotem informacjami, których nie podzielili się ani osobiście, ani w kwestionariuszu internetowym.
Naukowcy odkryli, że dzieci z różnymi problemami dotyczącymi dobrostanu w różny sposób wchodziły w interakcje z robotem. W przypadku dzieci, które mogą nie doświadczać problemów związanych z samopoczuciem psychicznym, naukowcy odkryli, że interakcja z robotem prowadziła do bardziej pozytywnych ocen odpowiedzi na kwestionariusze. Jednak w przypadku dzieci, które mogą doświadczać problemów związanych z samopoczuciem, robot mógł umożliwić im ujawnienie ich prawdziwych uczuć i doświadczeń, prowadząc do większej liczby negatywnych odpowiedzi na kwestionariusz.
Nida Itrat Abbasi, pierwsza autorka badania, powiedziała: „Ponieważ robot, którego używamy, jest wielkości dziecka i całkowicie nie zagraża, dzieci mogą postrzegać robota jako powiernika – czują, że nie wpadną w kłopoty, jeśli podzielą się z nim tajemnicami. Inni badacze odkryli, że dzieci częściej ujawniają prywatne informacje – na przykład takie, że są zastraszane – robotowi niż osobie dorosłej”.
Naukowcy zauważyli, „Chociaż ich wyniki pokazują, że roboty mogą być przydatnym narzędziem do psychologicznej oceny dzieci, nie zastępują one interakcji międzyludzkich”.
Współautor dr Micol Spitale powiedziany, „Nie zamierzamy zastępować psychologów ani innych specjalistów zajmujących się zdrowiem psychicznym robotami, ponieważ ich wiedza znacznie przewyższa wszystko, co potrafi robot. Jednak nasza praca sugeruje, że roboty mogą być przydatnym narzędziem pomagającym dzieciom otwierać się i dzielić się rzeczami, którymi na początku mogą nie czuć się komfortowo”.
Wyniki zostaną zaprezentowane dzisiaj na 31. Międzynarodowej Konferencji IEEE na temat Interaktywnej Komunikacji Robotów i Człowieka (RO-MAN) w Neapolu we Włoszech.
