Inovația AI ChatGPT trage alarma cu privire la înșelăciunea studenților

Universitățile sunt îndemnate să se protejeze împotriva utilizării inteligenței artificiale pentru a scrie eseuri după apariția unui chatbot sofisticat care poate imita munca academică, ceea ce duce la o dezbatere cu privire la modalități mai bune de a evalua studenții în viitor.

Chat GPT, un program creat de compania OpenAI susținută de Microsoft, care poate forma argumente și poate scrie părți convingătoare de text, a condus la îngrijorarea larg răspândită că studenții vor folosi software-ul pentru a înșela temele scrise.

Academicieni, consultanții din învățământul superior și oamenii de știință cognitiv din întreaga lume au sugerat universităților să dezvolte noi moduri de evaluare ca răspuns la amenințarea la adresa integrității academice pe care o reprezintă AI.

ChatGPT este un model de limbă mare antrenat pe milioane de puncte de date, inclusiv bucăți mari de text și cărți. Produce răspunsuri convingătoare și coerente la întrebări prin prezicerea următorului cuvânt plauzibil dintr-o succesiune de cuvinte, dar adesea răspunsurile sale sunt inexacte și necesită verificarea faptelor.

Când cereți programului să producă o listă de lectură pe un anumit subiect, de exemplu, acesta poate genera referințe false.

În această săptămână, aproximativ 130 de reprezentanți ai universității au participat la un seminar susținut de JISC, o organizație caritabilă din Marea Britanie care oferă consiliere învățământului superior în materie de tehnologie. Li s-a spus că „războiul între software-ul de plagiat și inteligența artificială generativă nu va ajuta pe nimeni”, iar tehnologia ar putea fi folosită pentru a îmbunătăți scrisul și creativitatea.

Accesibilitatea largă a acestui instrument, care este gratuit pentru public, a condus la îngrijorarea dacă face eseurile redundante sau necesită resurse suplimentare pentru a marca conținutul.

Turnitin este un software utilizat de aproximativ 16,000 de sisteme școlare la nivel global pentru a detecta lucrările plagiate și poate identifica anumite tipuri de scriere asistată de AI. Compania cu sediul în SUA dezvoltă un instrument pentru a ghida educatorii în evaluarea muncii cu „urme” ale acestuia, a declarat Annie Chechitelli, director de produs la Turnitin.

Chechitelli a avertizat, de asemenea, împotriva unei „curse înarmărilor” privind detectarea trișorilor și a spus că educatorii ar trebui să încurajeze abilitățile umane, cum ar fi gândirea critică și editarea.

Încrederea excesivă pe instrumentele online ar putea afecta dezvoltarea sau creativitatea. Un studiu realizat în 2020 de Universitatea Rutgers a sugerat că studenții care răspund Google la temele lor obțin note mai mici la examene.

„Elevii nu vor deveni automat ca prin trimiterea de conținut generat de AI; este mai mult un cal de bătaie decât Einstein”, a spus Kay Firth-Butterfield, șeful de inteligență artificială la Forumul Economic Mondial de la Davos, care a adăugat că tehnologia se va îmbunătăți rapid.

Academicienii au avertizat că educația a întârziat să răspundă la aceste instrumente. „Sistemul de învățământ în ansamblu tocmai se trezește cu acest lucru, [dar este] același tip de problemă ca și telefoanele mobile din școală. Răspunsul a fost ignorarea, respingerea, interzicerea și apoi încercarea de a o adapta”, a spus Mike Sharples, profesor emerit la Universitatea Deschisă și autorul cărții. Story Machines: Cum computerele au devenit scriitori creativi.

Trecerea la evaluări mai interactive sau la muncă reflectivă ar putea fi costisitoare și provocatoare pentru un sector deja lipsit de numerar, a spus Charles Knight, consultant în învățământul superior.

„Motivul pentru care eseul scris are atât de mult succes este parțial economic”, a adăugat el. „Dacă faci [altă] evaluare, costul și timpul necesar crește.”

Universities UK, care reprezintă sectorul, a declarat că urmărește îndeaproape, dar nu lucrează activ la această problemă, în timp ce organismul de reglementare independent australian al învățământului superior TEQSA a spus că instituțiile trebuie să-și definească regulile în mod clar și să le comunice studenților.

„Învățarea este un proces, nu este vorba despre rezultatul final în multe cazuri și un eseu nu este util în multe locuri de muncă”, a spus Rebecca Mace, filozof digital și cercetător educațional la Institutul de Educație al UCL.