Многие студенты колледжей страдают от проблем с психическим здоровьем. Это влияет на их физические, социальные и профессиональные возможности. Было предложено несколько технологий для уменьшения негативного воздействия расстройств психического здоровья. Однако оценка этих технологий, если она вообще проводится, часто дает неоднозначные результаты в отношении улучшения психического здоровья пользователей.
В предыдущих работах социальные роботы продемонстрировали потенциал для построения взаимопонимания и рабочего альянса с пользователями в различных условиях. В новом исследовании команда робототехников, компьютерщиков и психиатров из США Кембриджский университет исследовали использование социального робота-тренера для проведения позитивных психологических вмешательств студентам колледжей, живущим в общежитиях на территории кампуса.
В исследовании приняли участие 28 детей в возрасте от восьми до 13 лет. Робот-гуманоид детского размера использовался для заполнения серии стандартных психологических опросников для оценки психического благополучия каждого участника.
Дети были готовы довериться роботу, иногда делясь с роботом информацией, которой они еще не поделились с помощью стандартного метода оценки онлайн или личных анкет. Впервые роботов использовали для оценки психического благополучия детей.
По мнению ученых, роботы могут стать полезным дополнением к традиционным методам оценки психического здоровья, хотя они не призваны заменить профессиональные методы оценки психического здоровья. поддержка психического здоровья.
Профессор Хатидже Гюнес, руководитель Лаборатории аффективного интеллекта и робототехники в Кембридже, сказала: «Дети очень чувствительны к тактильным ощущениям, и их тянет к технологиям. Они уходят из физического мира, если используют экранный инструмент. Но роботы идеальны, потому что они находятся в физическом мире — они более интерактивны, поэтому дети более вовлечены».
Позже ученые разработали эксперимент, чтобы определить, могут ли роботы быть полезным инструментом для оценки психическое благополучие у детей. Иногда традиционные материалы не могут выявить нарушения психического здоровья детей из-за едва заметных изменений. Ученые хотели посмотреть, смогут ли роботы помочь в этом процессе.
В ходе исследования робот Нао — робот-гуманоид ростом около 60 сантиметров — встретился с 28 участниками в возрасте от восьми до тринадцати лет на 45-минутном сеансе. Исследовательская группа и родитель или опекун наблюдали за происходящим из соседней комнаты. Дети и их родители или опекуны перед каждым занятием заполняли стандартную онлайн-анкету, чтобы оценить психическое здоровье каждого ребенка.
Во время каждого сеанса робот выполнял четыре различные задачи:
- Задавал открытые вопросы о счастливых и грустных воспоминаниях за последнюю неделю.
- Провел краткий опросник по настроению и чувствам (SMFQ).
- Выполнено задание с картинками, вдохновленное Детским тестом на апперцепцию (CAT), в котором детям предлагается ответить на вопросы, связанные с показанными картинками.
- Применял пересмотренную детскую шкалу тревоги и депрессии (RCADS) для оценки генерализованной тревоги, панического расстройства и плохого настроения.
После SMFQ дети были разделены на три группы в зависимости от того, насколько вероятно, что у них будут проблемы со своим психическим благополучием. Участники пообщались с робот на протяжении всего сеанса, говоря или касаясь датчиков на руках и ногах робота. Дополнительные датчики отслеживали сердцебиение, движения головы и глаз участников во время сеанса.
Все участники сообщили, что им понравилось общаться с роботом: некоторые поделились с роботом информацией, которой они не поделились ни лично, ни в онлайн-анкете.
Ученые обнаружили, что дети с разным уровнем проблем с благополучием по-разному взаимодействуют с роботом. Ученые обнаружили, что у детей, которые, возможно, не испытывают проблем с психическим здоровьем, взаимодействие с роботом приводит к более положительным оценкам ответов на анкеты. Однако для детей, которые могут испытывать проблемы, связанные с благополучием, робот, возможно, позволил им раскрыть свои истинные чувства и переживания, что привело к более негативным оценкам ответов на анкету.
Нида Итрат Аббаси, первый автор исследования, сказала: «Поскольку робот, который мы используем, размером с ребенка и совершенно не представляет угрозы, дети могут воспринимать его как доверенного лица — они чувствуют, что у них не возникнут проблемы, если они поделятся с ним секретами. Другие исследователи обнаружили, что дети с большей вероятностью разглашают личную информацию (например, о том, что над ними издеваются) роботу, чем взрослому».
Ученые отметили, «Хотя их результаты показывают, что роботы могут быть полезным инструментом для психологической оценки детей, они не заменяют человеческое взаимодействие».
Соавтор доктор Микол Спитале — сказал, «Мы не собираемся заменять психологов или других специалистов в области психического здоровья роботами, поскольку их опыт намного превосходит все, что может сделать робот. Однако наша работа показывает, что роботы могут быть полезным инструментом, помогающим детям открыться и поделиться вещами, которыми им поначалу может быть неудобно делиться».
Результаты будут представлены сегодня на 31-й Международной конференции IEEE по интерактивному общению роботов и людей (RO-MAN) в Неаполе, Италия.
