Независимо от того, являетесь ли вы недавним выпускником или специалистом в середине карьеры, Стипендии IOP для подготовки учителей есть все, что вам нужно, чтобы принести свои знания в класс и обучить физиков будущего.
Как известно любому ученому, есть что-то уникально восхитительное в том, чтобы понять новую концепцию в первый раз, но удовольствие не должно останавливаться на достигнутом. Изучение чего-то нового часто сопровождается желанием поделиться этим с другими, и помочь им понять это может быть еще более полезным. Это то, что Рут Чизман обнаружила, обучая своих детей дома во время изоляции.
«Меня очень заинтересовала когнитивная наука об обучении, — вспоминает она. «Мы бегали по мрамору через сад, и мне очень хотелось провести такой практический урок дома». На тот момент Чизман проработал инженером 18 лет. Но в июне 2021 года, движимая вновь обретенным энтузиазмом, она приняла внезапное решение стать учителем.
Любая смена карьеры — это вызов, но Чизман успешно подал заявку на Институт физики (ВГД) Стипендия для подготовки учителей чтобы помочь ей совершить переход. Эта стипендиальная программа, финансируемая Министерством образования, поощряет талантливых ученых и инженеров проявлять свою страсть к физике в классе. Помимо необлагаемого налогом гранта в размере 29,000 XNUMX фунтов стерлингов, ученые имеют доступ к множеству учебных ресурсов и семинарам по непрерывному профессиональному развитию (CPD) в течение года.
Начав обучение в сентябре 2021 года, Чизман с самого начала воспользовалась этими преимуществами. Она нашла семинары CPD особенно полезными, так как они включали объяснения того, что учащимся часто трудно понять, и практические демонстрации того, как излагать сложные темы.
Чизман также обнаружил, что чувство общности было бесценным в том, что касается напряженного года жонглирования заданиями с изучением методов обучения и управления поведением. «Это много, — говорит она, — но так много людей предлагают поддержку. Я подключался через IOP, а также через мир EduTwitter».
Оживление науки
В июле этого года, закончив свое обучение, Чизман посетила встречу всех ученых IOP в Национальный Космический Центр в Лестере на день практических занятий, таких как изготовление пусковых установок для бумажных ракет. «Было приятно встретить единомышленников, у которых был похожий опыт, — говорит она, — и поддержка продолжается после первого года обучения».
Сейчас, когда она преподает первый семестр в шестиклассном колледже, Чизман по-прежнему черпает вдохновение в семинарах IOP, чтобы проявлять творческий подход в классе. Однажды во время посещения Торп-парка она взяла с собой на американские горки свое физическое приложение на телефоне, чтобы измерять силы и ускорения. Она планирует поделиться этими реальными данными со своими учениками, чтобы проиллюстрировать физику движения.
У ученых есть доступ к множеству учебных ресурсов и постоянным семинарам по повышению квалификации в течение года.
Помимо того, что она разделяет свою страсть к физике, Чизман нравится изучать такие темы, как физика элементарных частиц и космология, которые она не использовала как инженер. Но ее предыдущая работа также помогает ей подчеркнуть актуальность темы для карьеры.
Для других специалистов среднего звена, думающих о переменах, Чизман говорит, что преподавание — это освежающий вызов. «Отпустите радость внутри и используйте свою страсть и опыт, чтобы вдохновить следующее поколение физиков и инженеров», — говорит она. «Как специалист по смене карьеры, я знаю, что привношу более широкое понимание в класс; Я могу поделиться реальными историями о применении материаловедения или простых гармонических колебаний и рассказать о том, куда то, что мы изучаем, может привести моих студентов в будущем».
Расширение прав и возможностей молодых людей
Для Эмили Адамс, которая в начале этого года также завершила обучение на учителя, мотивирует не только страсть к физике, но и вера в образование как в мощный инструмент для устранения барьеров в обществе.
Это то, с чем у Адамс есть личный опыт, поскольку она происходила из неблагополучной социально-экономической среды, что давало ей всего 12.5% шансов поступить в университет. Хотя ее семья очень поддерживала ее, она была первым членом семьи, получившим высшее образование, поэтому ей повезло, что у нее были учителя, которые помогли ей с поступлением.
Здорово видеть, как у моих учеников случаются моменты броска копейки, а такое случается каждый день. Это похоже на волшебство, и быть его частью — это нечто особенное.
Адамс продолжила изучать физику в университете, а на последнем курсе она участвовала в мероприятиях в местных школах, например, проводила занятия внешкольного физического клуба. Именно ее удовольствие от этих занятий побудило ее подать заявку на обучение учителей. «Я не всегда планировала это, — вспоминает она, — но я поняла, что мне всегда нравилось делиться тем, что я знаю, с другими людьми».
Начав свое обучение в сентябре 2021 года, Адамс также получила стипендию IOP, и, как и Чизман, она нашла семинары и ресурсы особенно полезными. «Они дали мне множество идей для моих уроков, — говорит она, — не только стратегии обучения, но и действительно практические вещи, которые я могла показать своим ученикам в классе, чтобы помочь им усвоить эти большие идеи в физике».
Физика для всех
Получив удовольствие от обучения в своей основной школе, Адамс теперь работает там учителем и продолжает находить это полезным. «Приятно видеть, как у моих учеников случаются удачные моменты, — говорит она, — а такое случается каждый день. Это похоже на волшебство, и быть частью этого кажется особенным».
Адамс продолжает максимально использовать стипендиальные ресурсы, включая журналы по физике и буклеты о влиятельных ученых, которые ей присылает IOP. Она считает, что информация об этих ученых и историях их жизни помогает оживить уроки, превратив их в историю открытий, а не в лекцию.
Помимо семинаров IOP по преподаванию конкретных тем, Адамс также высоко оценил их занятия CPD, посвященные важности улучшения разнообразия в физике. Это особенно актуально для нее как учителя в школе для девочек, в которой учатся ученицы самых разных культур. И будучи молодой женщиной, она хочет показать своим ученикам, что этот предмет для них так же важен, как и для всех остальных.
Студентам-физикам, рассматривающим возможность карьеры в классе, Адамс рекомендует подать заявку на возможность попробовать себя, например, в клубе после школы, в котором она вела занятия во время учебы в университете. «Преподавание позволяет мне каждый день делиться с молодежью тем, чем я увлечена, и давать возможность учащимся из маргинализированных слоев общества, таким как я, участвовать в STEM», — объясняет она. «Я бы сказал, что это лучшее, что я мог сделать с моей степенью».
Эта статья вдохновила вас задуматься о карьере преподавателя? Пройдите наш короткий опрос и расскажите нам свое мнение.
