Štipendije za usposabljanje učiteljev IOP: odpiranje novih priložnosti ne glede na vaše ozadje – Physics World

<a href="https://platoblockchain.com/wp-content/uploads/2024/01/iop-teacher-training-scholarships-opening-up-new-opportunities-whatever-your-background-physics-world-2.jpg" data-fancybox data-src="https://platoblockchain.com/wp-content/uploads/2024/01/iop-teacher-training-scholarships-opening-up-new-opportunities-whatever-your-background-physics-world-2.jpg" data-caption="Nazaj v šolo Za novo usposobljene učitelje fizike, kot je Mark Owens (zgoraj), bi bilo potovanje iz industrije v učilnico toliko težje – če ne celo nemogoče – brez dostopa do sheme štipendij za usposabljanje učiteljev IOP. (Z dovoljenjem: IOP)">

Medtem ko zaposlovanje in ohranjanje specializiranih učiteljev fizike ostaja dolgotrajna težava v Angliji – kjer nacionalna ponudba nenehno zaostaja za povpraševanjem – je enako zaskrbljujoč trend dejstvo, da je veliko večja verjetnost, da državne šole trdijo, da jim primanjkuje osebja kot zasebne šole. učitelji fizike. To je eden od ključnih zaključkov Anketa o poučevanju naravoslovja 2023, nedavno objavljena anketa 2932 učiteljev (od tega 1735 učiteljev fizike), predstojnikov in tehnikov, ki jo je izvedla Kraljevo kemijsko društvo v sodelovanju z Inštitut za fiziko (IOP) in Royal Society of Biology. Poglobite se v podatke in jasno je, da so težave še posebej pereče v Angliji, kjer 50 % anketirancev, ki delajo v rednih šolah, poroča o pomanjkanju učiteljev fizike (v primerjavi z 22 % učiteljev v zasebnih šolah, ki označujejo isto težavo).

Kot del svoje strategije za reševanje pomanjkanja kandidatov za programe začetnega usposabljanja učiteljev (ITT) za fiziko, IOP, ki objavlja Svet fizike, si prizadeva spodbuditi nadarjene diplomante in podiplomce fizike in drugih sorodnih disciplin, da vstopijo v učiteljski poklic prek svojega Shema štipendij za usposabljanje učiteljev. Financira ga Oddelek za izobraževanje (DfE), štipendije predstavljajo prepričljiv predlog za pomoč bodočim učiteljem pri prehodu na njihov enoletni tečaj ITT v Angliji.

Podpora je znatna, široka in trajna. Štipendijska shema IOP 2024/25 je na primer zdaj odprta za prijave in ima 175 štipendij za podelitev naslednji kohorti ITT. Vsak od uspešnih kandidatov bo prejel neobdavčeno financiranje v višini 30,000 GBP, pri čemer bo plačilo postopoma skozi vse leto usposabljanja in okrepljeno s strukturiranim programom stalnega strokovnega razvoja (CPD) in kvalificirano mentorsko podporo za dopolnitev osnovnega učenja pripravnikov ITT.

Iz financ v poučevanje

Na ta način štipendijski program IOP zagotavlja dostopno pot do poučevanja fizike za nedavne diplomante ter znanstvenike in inženirje na sredini kariere, ki delajo v različnih panogah. Takšen primer je Mark Owens, štipendist za usposabljanje učiteljev IOP, ki je poleti 2023 zaključil tečaj ITT, preden je septembra lani prevzel delovno mesto učitelja fizike s polnim delovnim časom.

Owens je diplomiral iz fizike Durham University leta 1995 in čeprav ga je takrat mikala možnost doktorata iz študij nevtrinov, se je raje odločil za industrijsko pot in si tako zagotovil mesto na Unileverjevi prestižni program usposabljanja za upravljanje. Od tam je Owens naslednjih 25 let delal na višjih strateških in finančnih vlogah v različnih poslovnih okoljih, vključno z desetletjem kot glavni finančni direktor in svetovalec za vrsto tehnoloških zagonskih podjetij.

Toda leta 2018, ko je njegovo zanimanje za posel začelo nekoliko usihati, je Owens znova zanetil svojo strast do fizike in se prijavil kot prostovoljni mentor prek Access Project zagotoviti spletno poučevanje in mentorstvo nadarjenim študentom fizike A-nivoja iz prikrajšanih okolij. »Rad imam spremembe in vedno iščem nove izzive,« pravi Owens. »Ugotovil sem, da resnično uživam v deljenju svojega znanja o fiziki z mladimi – čeprav mi je tudi postalo jasno, da želim preseči tiste interakcije ena na ena in preiti na poučevanje s polnim delovnim časom.«

Za Owensa in druge, ki spreminjajo kariero, kot je on, je očitno, da bi bilo potovanje iz komercialnega sveta nazaj v učilnico toliko težje – če ne celo nemogoče – brez dostopa do sheme štipendije za usposabljanje učiteljev IOP. "Takrat sem dobro zaslužil v industriji," ugotavlja Owens, "zato prehoda ne bi mogel izvesti brez finančnega 'most', ki ga je zagotovilo financiranje štipendij IOP."

S štipendijo je Owensova pot k poučevanju vključevala enoletni, na šolo osredotočen program ITT (SCITT), v katerem je od samega začetka delal v učilnici z učenci Key Stage 3 in Key Stage 4 (starimi 11– 16) štiri dni vsak teden. Preostanek svojega časa je preživel z drugimi učitelji pripravniki – iz različnih predmetov – in se učil osnov poučevanja.

»Naše poklicno usposabljanje je bilo osredotočeno na najboljšo prakso v učilnici,« pojasnjuje Owens. »V bistvu vzpostavitev osnov: kako voditi razred 30 študentov, ki so vsi na različnih stopnjah; kako sestaviti učni načrt, ki je smiseln; kako dobro oceniti učence; in, kar je najpomembneje, kako se soočiti s težavnim vedenjem – eden največjih izzivov, ko si vajen poslovnega okolja za odrasle.«

Osnovno usposabljanje učiteljev pri njegovem ponudniku ITT (i2i Teaching Partnership) je bil okrepljen z namensko serijo spletnih delavnic in spletnih seminarjev CPD v okviru štipendijskega programa IOP. Letnega se je udeležil tudi Owens Mojstrski tečaj štipendistov za usposabljanje učiteljev IOP pri Nacionalni vesoljski center v Leicestru – priložnost za mreženje z vrstniki iz njegove kohorte in več alumni. »Dogodki usposabljanja IOP so bogati, razdrobljeni in prilagojeni učiteljem pripravnikom, ki že razumejo predmet,« ugotavlja. "Poudarek je na področjih fizike, na katerih se učenci običajno zmotijo, in razbijanju ovir za globlje razumevanje."

Iz prava v fiziko

Louisa Passmore je bila del istega vnosa štipendij IOP kot Owens, čeprav morda bolj netipična strokovnjakinja na sredini kariere, ki se je preselila k poučevanju fizike. Po diplomi iz prava na Univerza v Oxfordu, je Passmore 20 let delal kot korporativni odvetnik za vodilna mestna podjetja – pri tem pa je po študiju fizike in matematike na A-nivoju ohranil globoko zanimanje za znanost.

<a data-fancybox data-src="https://physicsworld.com/wp-content/uploads/2024/01/web-Louisa.jpg" data-caption="Louisa Passmore "Presenečen sem bil nad vsemi spretnostmi, ki jih je mogoče prenesti iz prakse prava v učilnico fizike." (Z dovoljenjem: IOP) ” title=”Kliknite, da odprete sliko v pojavnem oknu” href=”https://physicsworld.com/wp-content/uploads/2024/01/web-Louisa.jpg”>

Pandemija COVID-19 in številne zapore so Passmorovi, tako kot številnim drugim, omogočili, da ponovno oceni svojo izbrano poklicno pot in možno pot do poučevanja – in posebej poučevanja fizike. »Pred pandemijo,« pojasnjuje, »sem začela voditi skupine Brownie in Ranger v Girl Guides in uživala sem v celotnem usposabljanju, razvoju in mentorskem delu z mladimi. Poučevanje se je zdelo kot logično napredovanje, čeprav mi ni bilo jasno, ali obstaja pot k poučevanju fizike brez diplome iz fizike.«

Izkazalo se je, da obstaja – z veliko trdega presadka na poti. Najprej je Passmoreova »udarila po učbenikih«, da bi se ponovno lotila predmeta, ki ga je nazadnje uradno študirala v šestem razredu. Druge učne in razvojne dejavnosti so vključevale 20-tedenski tečaj za izboljšanje predmetnega znanja (ki ga je financiral DfE) in enotedenski, tečaj praktičnega usposabljanja v laboratoriju za fiziko na Charterhouse School v Surreyu. Na tem letnem izobraževalnem dogodku izkušeni učitelji fizike izvajajo program pogovorov in nadzorovanega eksperimentalnega dela, ki zajema osnove ključne stopnje 3 navzgor.

Zadnji kos sestavljanke? Pogovor z ekipo IOP za učenje in spretnosti, da bi raziskali – in končno potrdili – Passmorejevo upravičenost do štipendije za usposabljanje učiteljev IOP. »Viri so zunaj,« pojasnjuje, »samo trkati morate na vrata. Toliko izkušenih in nadarjenih ljudi me je podprlo, da sem prišel tako daleč. Obstaja resnična želja pomagati osebam, ki spreminjajo kariero, pri uspešnem prehodu v poučevanje.«

Zdaj, potem ko je svoje usposabljanje s krajšim delovnim časom razdelila na dve leti, ima Passmore še šest mesecev ITT z Nacionalni matematični in fizikalni SCITT preden pridobi naziv učiteljica fizike. »Z akademskega vidika,« ugotavlja, »sem bila presenečena nad vsemi spretnostmi, ki jih je mogoče prenesti iz prakse prava v učilnico fizike – nenazadnje logično razmišljanje, pozornost do podrobnosti, vztrajnost in povezovanje teorije z resničnim svetom. ”

Tu je tudi življenjska izkušnja, ki jo lahko Passmore kot oseba, ki spreminja kariero, deli s svojimi učenci. »Svojim učencem pravim, naj trdo delajo za svoje cilje in, kar je najpomembnejše, naj uživajo na potovanju,« pravi. »V redu je, da se obrnete in uberete tudi nove smernice. Pot, kateri se boste odločili slediti pri 18 ali 21 letih, ni nujno enaka tisti, na kateri boste šli, ko boste dosegli 50 ali 60.«

• Distribucija vsebine in PR s pomočjo SEO. Okrepite se še danes.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Opolnomočite se. Dostopite tukaj.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Razširjeno znanje. Dostopite tukaj.
• PlatoESG. Ogljik, CleanTech, Energija, Okolje, sončna energija, Ravnanje z odpadki. Dostopite tukaj.
• PlatoHealth. Obveščanje o biotehnologiji in kliničnih preskušanjih. Dostopite tukaj.
• vir: https://physicsworld.com/a/iop-teacher-training-scholarships-opening-up-new-opportunities-whatever-your-background/