AI:s genombrott ChatGPT väcker oro över studentfusk

Universiteten uppmanas att skydda sig mot användningen av artificiell intelligens för att skriva uppsatser efter uppkomsten av en sofistikerad chatbot som kan imitera akademiskt arbete, vilket leder till en debatt om bättre sätt att utvärdera studenter i framtiden.

ChatGPT, ett program skapat av det Microsoft-stödda företaget OpenAI som kan skapa argument och skriva övertygande texter, har lett till en utbredd oro för att studenter kommer att använda programvaran för att fuska med skriftliga uppgifter.

Akademiker, konsulter för högre utbildning och kognitionsvetare över hela världen har föreslagit att universitet utvecklar nya bedömningssätt som svar på hotet mot den akademiska integriteten som AI utgör.

ChatGPT är en stor språkmodell som tränas på miljontals datapunkter, inklusive stora bitar av text och böcker. Den ger övertygande och sammanhängande svar på frågor genom att förutsäga nästa rimliga ord i en sekvens av ord, men ofta är svaren felaktiga och kräver faktakontroll.

När du till exempel ber programmet att producera en läslista om ett visst ämne, kan det generera falska referenser.

Den här veckan deltog cirka 130 universitetsrepresentanter i ett seminarium av JISC, en brittisk välgörenhetsorganisation som ger råd till högre utbildning om teknik. De fick höra att ett "krig mellan plagiatmjukvara och generativ AI inte kommer att hjälpa någon" och tekniken kan användas för att förbättra skrivandet och kreativiteten.

Den breda tillgängligheten för detta verktyg, som är gratis för allmänheten, har lett till oro för huruvida det gör uppsatser överflödiga eller kräver extra resurser för att markera innehåll.

Turnitin är programvara som används av cirka 16,000 XNUMX skolsystem globalt för att upptäcka plagierat arbete och kan identifiera vissa typer av AI-stödd skrivning. Det USA-baserade företaget utvecklar ett verktyg för att vägleda lärare i att bedöma arbete med "spår" av det, säger Annie Chechitelli, produktchef på Turnitin.

Chechitelli varnade också för en "kapprustning" för att upptäcka fuskare och sa att utbildare borde uppmuntra mänskliga färdigheter som kritiskt tänkande och redigering.

Övertilltro till onlineverktyg kan påverka utveckling eller kreativitet. En studie 2020 av Rutgers University föreslog att studenter som Google svarar på sina läxor får lägre betyg i tentor.

"Elever kommer inte att få automatiskt As genom att skicka in AI-genererat innehåll; det är mer en arbetshäst än Einstein, säger Kay Firth-Butterfield, chef för artificiell intelligens vid World Economic Forum i Davos, som tillade att tekniken snabbt skulle förbättras.

Akademiker har varnat för att utbildning har varit långsam med att svara på dessa verktyg. "Utbildningssystemet som helhet håller precis på att vakna till det här, [men det är] samma typ av fråga som mobiltelefoner i skolan. Svaret var att ignorera det, avvisa det, förbjuda det och sedan försöka tillmötesgå det, säger Mike Sharples, emeritusprofessor vid Open University och författare till Story Machines: Hur datorer har blivit kreativa skribenter.

Att gå över till mer interaktiva bedömningar eller reflekterande arbete kan vara kostsamt och utmanande för en sektor som redan har lite pengar, säger Charles Knight, konsult för högre utbildning.

"Anledningen till att den skriftliga uppsatsen är så framgångsrik är delvis ekonomisk," tillade han. "Om du gör [annan] bedömning ökar kostnaden och tiden som behövs."

Universities UK, som representerar sektorn, sa att de tittade noga men inte aktivt arbetade med frågan, medan den australiensiska oberoende tillsynsmyndigheten för högre utbildning TEQSA sa att institutionerna måste definiera sina regler tydligt och kommunicera dem till studenter.

"Lärande är en process, det handlar inte om slutresultatet i många fall och en uppsats är inte användbar i många jobb", säger Rebecca Mace, digital filosof och utbildningsforskare vid UCL:s Institute of Education.