สิ่งมีชีวิตที่ไม่มีสมองก็สามารถเรียนรู้ได้เช่นกัน การเป็นสิ่งมีชีวิตที่มีความคิดหมายความว่าอย่างไร?

เผยแพร่ซ้ำโดยเพลโต

ผู้ติดตาม: 0

สิ่งมีชีวิตที่ไม่มีสมองก็สามารถเรียนรู้ได้เช่นกัน การเป็นสิ่งมีชีวิตที่มีความคิดหมายความว่าอย่างไร? PlatoBlockchain ข้อมูลอัจฉริยะ ค้นหาแนวตั้ง AI.

สมองเป็นสิ่งมหัศจรรย์ที่มีวิวัฒนาการ ด้วยการเปลี่ยนการควบคุมการรับรู้และพฤติกรรมไปยังอวัยวะส่วนกลางนี้ สัตว์ต่างๆ (รวมถึงเราด้วย) สามารถตอบสนองและเจริญเติบโตได้อย่างยืดหยุ่นในสภาพแวดล้อมที่ไม่สามารถคาดเดาได้ ทักษะหนึ่งเหนือสิ่งอื่นใด นั่นคือการเรียนรู้ ได้พิสูจน์แล้วว่าเป็นกุญแจสู่ชีวิตที่ดี

แต่สิ่งมีชีวิตทั้งหมดที่ขาดอวัยวะอันล้ำค่านี้ล่ะ? ตั้งแต่แมงกะพรุนและปะการังไปจนถึงพืชของเรา เห็ดรา และเพื่อนบ้านเซลล์เดียว (เช่น แบคทีเรีย) ความกดดันในการใช้ชีวิตและการสืบพันธุ์นั้นรุนแรงไม่น้อย และคุณค่าของการเรียนรู้ก็ไม่ลดน้อยลง

การวิจัยล่าสุดเกี่ยวกับคนไร้สมองได้ตรวจสอบต้นกำเนิดที่มืดมนและการทำงานภายในของการรับรู้ และกำลังบังคับให้เราคิดใหม่ว่าการเรียนรู้หมายถึงอะไร

การเรียนรู้เกี่ยวกับการเรียนรู้

การเรียนรู้คือการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมใดๆ อันเป็นผลจากประสบการณ์ และมันก็เกิดขึ้น ในหลายรูปแบบ. ที่ปลายด้านหนึ่งของสเปกตรัมคือการเรียนรู้แบบไม่เชื่อมโยง คุ้นเคยกับใครก็ตามที่ "ปรับ" เสียงพื้นหลังของการจราจรหรือโทรทัศน์ มันเกี่ยวข้องกับการเปิดเครื่อง (ทำให้ไว) หรือลดเสียงลง (ทำให้คุ้นเคย) การตอบสนองของคน ๆ หนึ่งเมื่อสัมผัสซ้ำ ๆ

นอกจากนี้ ยังมีการเรียนรู้แบบเชื่อมโยงซึ่งสัญญาณจะเชื่อมโยงกับพฤติกรรมได้อย่างน่าเชื่อถือ กลิ่นของน้ำหวานก็เชิญชวนให้แมลงผสมเกสรหาอาหารเพื่อรับรางวัลอันหอมหวานฉันใดเช่นกัน

ระดับที่สูงกว่ายังคงเป็นรูปแบบต่างๆ เช่น การเรียนรู้แนวความคิด ภาษา และดนตรี ซึ่งต้องการการประสานงานที่ซับซ้อนและความสามารถในการสะท้อนความคิดของตัวเอง พวกเขายังต้องการโครงสร้างพิเศษภายในสมองและการเชื่อมต่อระหว่างพวกเขาจำนวนมาก ตามความรู้ของเรา การเรียนรู้ประเภทนี้จำกัดอยู่เฉพาะสิ่งมีชีวิตที่มี "พลังการคำนวณ" ที่เพียงพอ นั่นคือ สมองที่ซับซ้อนเพียงพอ

อย่างไรก็ตาม ความสัมพันธ์ระหว่างความซับซ้อนของสมองและความสามารถทางปัญญานั้นเป็นเพียงเรื่องตรงไปตรงมาเมื่อมองจากต้นไม้แห่งชีวิต

นี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งในรูปแบบพื้นฐานของการเรียนรู้ โดยมีตัวอย่างล่าสุดที่ปรับเปลี่ยนความเข้าใจของเราในสิ่งที่คิดว่าเป็นไปได้

ใครต้องการสมอง?

แมงกะพรุน เยลลี่รวงผึ้ง และดอกไม้ทะเลถือเป็นบรรพบุรุษที่เก่าแก่ที่สุดของสัตว์ และมีลักษณะร่วมกันคือการขาดสมองที่รวมศูนย์

อย่างไรก็ตาม ดอกไม้ทะเลลูกปัด (แอกทิเนียเอควิน่า) สามารถทำให้คุ้นเคยได้ ต่อหน้าโคลนนิ่งที่อยู่ใกล้เคียง ภายใต้สถานการณ์ปกติ มันจะต่อต้านอย่างรุนแรงต่อการบุกรุกอาณาเขตของตนโดยดอกไม้ทะเลอื่น ๆ เมื่อผู้บุกรุกลอกเลียนแบบพันธุกรรมของตัวเอง มันจะเรียนรู้ที่จะจดจำพวกเขาผ่านการมีปฏิสัมพันธ์ซ้ำๆ และมีความก้าวร้าวตามปกติ

ผลการศึกษาล่าสุด ตอนนี้ได้แสดงแมงกะพรุนกล่องแล้ว ก็เป็นนักเรียนตัวยงเช่นกันและในลักษณะที่ซับซ้อนยิ่งขึ้น แม้ว่าพวกมันจะมีเซลล์ประสาท (เซลล์ประสาท) เพียงไม่กี่พันเซลล์ที่รวมตัวกันอยู่รอบดวงตาทั้งสี่ของพวกเขา พวกมันก็สามารถเชื่อมโยงการเปลี่ยนแปลงของความเข้มของแสงเข้ากับการตอบสนองทางสัมผัส (สัมผัส) และปรับการว่ายน้ำตามนั้น

ซึ่งช่วยให้สามารถนำทางไปยังแหล่งที่อยู่อาศัยที่มีป่าชายเลนได้แม่นยำยิ่งขึ้น และทำให้โอกาสที่พวกมันจะเป็นสัตว์นักล่าที่มีพิษเพิ่มมากขึ้น

ไม่มีเซลล์ประสาท ไม่มีปัญหา

การขยายสัญชาตญาณของเราออกไปอีก ขณะนี้ มีหลักฐานมากมายสำหรับการเรียนรู้ในสิ่งมีชีวิตที่ขาดแม้แต่ส่วนประกอบของเส้นประสาทในสมอง

ราเมือกเป็นสิ่งมีชีวิตเซลล์เดียวที่อยู่ในกลุ่ม กลุ่มผู้ประท้วง. พวกมันมีความคล้ายคลึงกับเชื้อราแม้จะไม่เกี่ยวข้องกันก็ตาม เมื่อเร็วๆ นี้ (และไม่ถูกต้อง) ได้รับความนิยมในทีวีว่าเป็นปรสิตที่สร้างซอมบี้ พวกเขายังเสนอกรณีศึกษาที่โดดเด่นในสิ่งที่คนไร้สมองสามารถทำได้

การทดลองที่หรูหราได้บันทึกชุดเทคนิคการรับรู้จาก จดจำเส้นทางไปอาหาร ที่จะใช้ ประสบการณ์ที่ผ่านมาเพื่อแจ้งการหาอาหารในอนาคต และแม้แต่การเรียนรู้ที่จะเพิกเฉย คาเฟอีนรสขมเพื่อค้นหารางวัลทางโภชนาการ.

พืชก็สามารถนับได้ในหมู่นักคิดที่ไร้สมองเช่นกัน กับดักแมลงวันวีนัสใช้เซ็นเซอร์อันชาญฉลาดในการจดจำและนับจำนวน สัมผัสของเหยื่อที่มีชีวิต. วิธีนี้ช่วยให้พวกมันปิดกับดักและเริ่มย่อยได้ก็ต่อเมื่อแน่ใจว่าได้รับประทานอาหารที่มีคุณค่าทางโภชนาการแล้วเท่านั้น

ในตัวอย่างที่น่าสยดสยองน้อยกว่า Shameplant (Mimosa pudica) ม้วนใบและร่วงหล่นเพื่อป้องกันตัวเองจากการถูกรบกวนทางกายภาพ อย่างไรก็ตาม นี่เป็นกิจกรรมที่ต้องเสียค่าใช้จ่ายสูง ซึ่งเป็นสาเหตุที่สามารถทำได้ นิสัย และเรียนรู้ที่จะเพิกเฉยต่อสัญญาณเตือนที่ผิดพลาดซ้ำๆ ในขณะเดียวกัน, ดูเหมือนสวนถั่วจะเรียนรู้ได้ เพื่อเชื่อมโยงสายลมที่อ่อนโยนซึ่งตัวมันเองไม่น่าสนใจกับการมีอยู่ของแสงแดดที่จำเป็น (แม้ว่าการค้นพบนี้ ไม่ได้ไปไม่มีใครท้าทาย).

ผลลัพธ์เหล่านี้ได้ผลักดันให้เกิดการเรียกร้องให้พิจารณาพืชว่าเป็นตัวแทนด้านความรู้ความเข้าใจและชาญฉลาด โดยมีการถกเถียงกันต่อไป วิทยาศาสตร์และปรัชญา.

คิดการใหญ่

การเรียนรู้จึงไม่ใช่จังหวัดเดียวของ ผู้ที่มีสมองหรือแม้แต่พื้นฐานของสิ่งหนึ่ง เนื่องจากหลักฐานของความสามารถในการรับรู้ของคนไร้สมองยังคงสะสมอยู่ จึงท้าทายสัญชาตญาณอันลึกซึ้งเกี่ยวกับชีววิทยาของความรู้สึก ความคิด และพฤติกรรมโดยทั่วไป

ความหมายยังไปไกลกว่านั้น วิทยาศาสตร์ ในด้านจริยธรรม เช่นเดียวกับความก้าวหน้าล่าสุดในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับการรับรู้ความรู้สึกเจ็บปวดหรือการรับรู้ความเจ็บปวด ตัวอย่างเช่น ปลารู้สึกเจ็บปวดแม้จะไม่มีโครงสร้างสมองที่จำเป็นเหมือนกับสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในตระกูลไพรเมตหรือไม่? ใช่. แล้วแมลงล่ะ ด้วยการจัดเรียงเซลล์ประสาทที่น้อยลงตามลำดับที่ง่ายกว่านี้ล่ะ? อาจ.

และหากสิ่งมีชีวิตดังกล่าวสามารถเรียนรู้และรู้สึกได้ แม้ว่าเราจะไม่คุ้นเคยกับวิธีที่เราปฏิบัติต่อพวกมันอย่างไร ในการแสวงหาความบันเทิง การวิจัย และการทำอาหารของเรา

เหนือสิ่งอื่นใด รูปแบบชีวิตที่อยากรู้อยากเห็นและหลากหลายเหล่านี้เป็นข้อพิสูจน์ถึงพลังสร้างสรรค์ของวิวัฒนาการแบบปรับตัว พวกเขาเชิญชวนให้เราใคร่ครวญถึงที่นั่งที่เรามักสันนิษฐานกันว่าอยู่บนยอดต้นไม้แห่งชีวิต และเตือนเราถึงคุณค่าโดยธรรมชาติในการศึกษา เห็นคุณค่า และอนุรักษ์ชีวิตที่แตกต่างจากชีวิตของเราอย่างมาก

บทความนี้ตีพิมพ์ซ้ำจาก สนทนา ภายใต้ใบอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์ อ่าน บทความต้นฉบับ.

เครดิตภาพ: ซาช่า • เรื่อง / Unsplash