Yeterince temsil edilmeyen azınlık gruplarından fen bilimlerine giriş derslerinde düşük puan alan kişilerin, benzer notlar alan beyaz erkek öğrencilere kıyasla bilim okumaya devam etme olasılıkları daha düşüktür. Bu, tek bir kötü notun bile bu tür gruplardaki öğrencilerin bilimi daha ileri götürme şansını büyük ölçüde azaltabildiğini ortaya koyan yeni bir ABD araştırmasına göredir (PNAS Bağlantısı).
ABD'de bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) alanlarında uzun süredir çeşitlilik eksikliği yaşanıyor. Örneğin 2017'de Siyahi, Hispanik ve Yerli bireyler yeni STEM lisans öğrencilerinin yalnızca %34'ünü oluştururken, yalnızca %18'i bu tür konularda diplomalarını tamamladı. Cinsiyet açısından bakıldığında, kadınlar 58'de ABD üniversitelerindeki tüm lisans derecelerinin %2018'ini alırken, STEM derecelerinin yalnızca %36'sını aldılar.
Yeni çalışma, liderliğindeki bir ekip tarafından gerçekleştirildi. Pennsylvania Eyalet Üniversitesi'nden matematikçi Nathaniel Brown109 ile 070 yılları arasında altı büyük, kamu tarafından finanse edilen araştırma üniversitesinden 2005 öğrencinin kayıtlarını inceledi. Araştırmacılar, tüm giriş derslerinden A, B veya C notu alan beyaz, erkek bir öğrencinin başarı şansının %2012 olduğunu buldu. STEM derecesi almaya devam ediyorum. Ancak siyahi bir erkek öğrenci için bu olasılık %48 iken, siyahi bir kız öğrenci için bu oran yalnızca %31'di.
'Yıkıcı' bir etki
Araştırma ayrıca D notu alan veya tek bir giriş dersinde başarısız olan beyaz erkek öğrencilerin üçte birinin yine de STEM derecesi almaya devam ettiğini ortaya çıkardı. Ancak bu pozisyondaki Siyah erkeklerin yalnızca %16'sı ve Siyah kadınların %15'i STEM konusunda mezun oldu. Brown, bu tek kötü notun "azınlıklandırılmış öğrenciler üzerinde yıkıcı bir etkiye sahip olduğunu" belirtiyor.
Neden fizikte eşitlik hakkında konuşmaya devam etmeliyiz?
Brown söyledi Fizik dünyası Çalışma, eşitsizliklerin sadece sınavlara kötü hazırlıktan kaynaklanmadığını gösteriyor. “Bu, eğitimdeki herkes için sürpriz değil” diyor. "Fakat bilim insanları buna aşina değiller ve bunu şok edici ve şaşırtıcı buluyorlar."
Brown, artık yüksek öğrenim düzeylerinde “odadaki fili kabul etmenin” zamanının geldiğini ekliyor. “Benim gibi STEM fakültesi eğitim araştırmalarına çok az maruz kalıyor. Bize öğretildiği şekilde öğretiyoruz [ve] bu, eğitim literatürüne aykırıdır” diyor. “Üniversiteler fakültelerini eşitliğin nasıl öğretileceği konusunda eğitmek için politikalar, mali teşvikler ve diğer araçları kullanmalıdır.”
