Seviye atlama: öğrenciden akıl hocasına, stajyer fizik öğretmenine

GCSE eğitimime başladığımda ilk olarak fiziği kendi bilim dalı olarak düşünmüştüm ama doğaya olan merakımın çok daha önce doğduğunu düşünüyorum. Çocukken, aile toplantılarında atomların hangi maddelerden oluştuğunu tartıştığımızı ve babamla eğlence olsun diye cebir çözdüğümüzü çok iyi hatırlıyorum. Uzay hakkında okuyarak, işlerin nasıl ve neden çalıştığına dair sayısız soru sorarak ve uzaydaki gelişmeleri izleyerek saatler geçiriyordum. BBC şovu QI ailemle (hala ailemin favorisi).

Okulda, her ikisi de konuya büyük tutku ve coşku gösteren iki uzman fizik öğretmenim olduğu için şanslıydım. 15 yaş civarında, tek kadın fizik öğretmenim, sınıfıma bugüne kadar hatırladığım bir anekdot anlattı: Lisans yıllarında bazı erkek öğrenciler, kızların fizikte bir ilki başaramayacağıyla övünüyorlardı. Bu yoruma duyduğu öfkenin etkisiyle çok çalıştı ve sonunda notu alarak hepsinin hatalı olduğunu kanıtladı. Orada ve sonra gelecekte bunu başarmak istediğimi düşündüğümü hatırlıyorum (spoiler: başardım). Bu bir klişe ama doğru: Okulda temsil önemlidir.

Ancak öğretmenlerimin fiziğe olan sevgisine ve benim konuya olan yeteneğime rağmen, başlangıçta fizik eğitimini A düzeyinde okumayı seçmedim. Bunun yerine matematik, ileri matematik, biyoloji ve psikoloji dersleri almayı tercih ettim. Matematikten keyif aldığımı ve başarılı olduğumu biliyordum, bu nedenle ileri seçeneği seçmek makul bir zorluk gibi geldi. Ayrıca bilime olan ilgim bedene ve beyne kadar uzanıyordu, bu yüzden biyolojiyi tercih ettim.

Matematik ve fen bilimlerine olan tutkularımı fizik çalışarak birleştirebileceğimi ancak GCSE sınavlarımdan sonraki yaz aylarında fark ettim. O zamana kadar ben de diğerleri gibi bunu, birçok insanın biyoloji ve kimya lehine gözden kaçırdığı "zor bilim" olarak görüyordum. Bu nedenle, matematiği daha fazla değiştirmeye ve bunun yerine fiziği daha büyük bir niyetle çalışmaya karar verdim ve konunun içeriğini daha çok sevmeye başladım. Öyle ki üniversitede okumak için başvurdum.

Eylül 2019'da Birmingham Üniversitesi'ne katılarak, COVID salgınının ilk günlerinde birinci sınıf öğrencisiydim. Böylece Güney Kore'deki akıl hocamın 18 ay boyunca önceden kaydedilmiş dersleri, evde laboratuvar projeleri ve video eğitimleri başladı. Çoğunlukla içerikten keyif alsam da üniversitenin Poynting Fizik Topluluğu tarafından yürütülen etkinliklere ve yüz yüze derslere katılmak gibi sosyal yönleri özledim. Sonuç olarak boş zamanımı gönüllü olarak kullanmaya karar verdim. Coronavirüs Özel Ders Girişimi – Haziran 2021'e kadar süren ve ortaokul ve üniversite öğrencilerini birebir çevrimiçi ders için eşleştiren bir program. Yaklaşık dokuz ay boyunca fizik derslerini planlayıp öğrettim ve öğretmenliğe başladığım bu ilk adımdan büyük keyif aldığımı fark ettim.

level up

Pandemi öncesinde aynı zamanda üniversitenin sosyal yardım elçisi de olmuştum. Fizik Okulu. Görevdeki üç yılım boyunca fiziğe meraklı, üniversite hayatını merak eden birçok gençle konuşma şansına sahip oldum. Kendi ilgi alanlarımı paylaşmak, onların hikayelerini ve deneyimlerini dinlemek harika bir fırsattı. Bu sayede yeni nesil fizikçileri teşvik etme ve eğitimin pastoral yönünü sağlama tutkum olduğunu fark ettim.

Bu deneyimden sonra benden katılmam istendi. Fizik Enstitüsü (IOP) ve onların yaratılmasında yer aldı yeni “Seviye Atlama” programıAltıncı sınıf öğrencilerini üniversitede fizik okumaya teşvik etmek ve desteklemek için tasarlanmıştır. Program özellikle yeterince temsil edilmeyen altyapılardan gelen daha fazla öğrencinin fizik ve ilgili konularda eğitim almasını sağlamayı amaçlamaktadır.

Üniversite başvuru sürecinde rehberlik ve destek sunmak için iki haftada bir A seviyesi öğrencilerle buluşan öğrenci danışmanlarından oluşan bir ekibin bir parçasını oluşturdum. Program bir yıl boyunca uygulandı; aynı küçük grup ayda iki kez (uzaktan) bir araya gelerek öğrencilerin başvurularının her aşamasında tavsiye ve destek istemelerine olanak tanıdı. İyi bir kişisel beyanın nasıl oluşturulacağından tipik bir üniversite programına kadar her şeyi tartıştık; uygulamalarının mümkün olduğu kadar güçlü olduğundan emin olmalarına yardımcı oluyoruz. Bu programın bir parçası olmak, eğitimde hem pastoral hem de akademik katılıma olanak tanıyan öğrenciye dönük bir rol üstlenme kararımı güçlendirdi.

Fizik öğretmenlerimden ilham alarak ve özel ders ve mentorluğa olan aşkımdan yola çıkarak bir başvuruda bulundum. Birmingham'da başlangıç ​​öğretmen eğitimi kursu2022 yılının Eylül ayında başladım. Şimdi programın neredeyse yarısında, tüm ortaokul çağlarında fizik dersi verdim ve her dersten büyük keyif alıyorum. Van der Graaff jeneratörünün neler yaptığını bir sınıfa gösteren ilk kişi olmak gerçekten paha biçilemez bir an ve bunu uzun yıllar boyunca tekrarlamak istiyorum. Bir öğrenciye gününün nasıl geçtiğini sormak veya emin olmasalar bile bir soruyu yanıtlamaya çalışmasını sağlamak gibi görünüşte daha küçük şeyler bile aynı derecede ödüllendiricidir. Her geçen gün pekişen bu bağlantılar, fiziğin erken yaşta anlaşılmasını sağlar; bunu sadece bir ders programından daha fazlası haline getiriyor ve bunun yerine evreni anlamanın bir yolu haline getiriyoruz.

Bazen sahtekarlık sendromuyla mücadele ediyorum - kendim sadece 22 yaşında iken bu kadar çocuktan nasıl sorumlu olduğumu sık sık merak ediyorum - ama sevdiğim bir konu üzerinde öğrencilerle olan bağlantım ve onların da öyle olacağını umuyorum, her zor anı buna değer kılıyor. IOP ayrıca eğitim yıllarım boyunca mesleki gelişim için finansal destek ve fırsatlar sağlayacak olan burs programı aracılığıyla bana süreç boyunca rehberlik ediyor. Elimden geldiğince Birleşik Krallık'ta öğretmenlik yapmaya devam etmeyi ve daha fazla öğrenciyi potansiyel bir kariyer olarak fiziği seçmeye teşvik etmeyi arzuluyorum.

• SEO Destekli İçerik ve Halkla İlişkiler Dağıtımı. Bugün Gücünüzü Artırın.
• Plato blok zinciri. Web3 Metaverse Zekası. Bilgi Güçlendirildi. Buradan Erişin.
• Kaynak: https://physicsworld.com/a/levelling-up-from-student-to-mentor-to-trainee-physics-teacher/