AI-gennembrud ChatGPT vækker alarm over studentersnyd

Universiteter bliver opfordret til at sikre sig mod brugen af ​​kunstig intelligens til at skrive essays efter fremkomsten af ​​en sofistikeret chatbot, der kan efterligne akademisk arbejde, hvilket fører til en debat om bedre måder at evaluere studerende på i fremtiden.

ChatGPT, et program skabt af det Microsoft-støttede firma OpenAI, der kan danne argumenter og skrive overbevisende dele af tekst, har ført til udbredt bekymring for, at eleverne vil bruge softwaren til at snyde med skriftlige opgaver.

Akademikere, konsulenter for videregående uddannelser og kognitive videnskabsmænd over hele verden har foreslået universiteter at udvikle nye metoder til vurdering som reaktion på truslen mod den akademiske integritet, som AI udgør.

ChatGPT er en stor sprogmodel, der er trænet på millioner af datapunkter, inklusive store bidder af tekst og bøger. Det giver overbevisende og sammenhængende svar på spørgsmål ved at forudsige det næste plausible ord i en række af ord, men ofte er dets svar unøjagtige og kræver faktatjek.

Når du for eksempel beder programmet om at lave en læseliste om et bestemt emne, kan det generere falske referencer.

I denne uge deltog omkring 130 universitetsrepræsentanter i et seminar af JISC, en UK-baseret velgørenhedsorganisation, der rådgiver videregående uddannelser om teknologi. De fik at vide, at en "krig mellem plagiatsoftware og generativ AI ikke vil hjælpe nogen", og teknologien kunne bruges til at forbedre skrivning og kreativitet.

Den brede tilgængelighed af dette værktøj, som er gratis for offentligheden, har ført til bekymringer om, hvorvidt det gør essays overflødige eller kræver ekstra ressourcer for at markere indhold.

Turnitin er software, der bruges af omkring 16,000 skolesystemer globalt til at opdage plagieret arbejde og kan identificere nogle former for AI-assisteret skrivning. Den amerikansk-baserede virksomhed er ved at udvikle et værktøj til at vejlede undervisere i at vurdere arbejdet med "spor" af det, sagde Annie Chechitelli, Chief Product Officer hos Turnitin.

Chechitelli advarede også mod et "våbenkapløb" om at opdage snydere og sagde, at undervisere burde opmuntre menneskelige færdigheder såsom kritisk tænkning og redigering.

Overdreven afhængighed af onlineværktøjer kan påvirke udvikling eller kreativitet. En undersøgelse i 2020 fra Rutgers University foreslog, at studerende, som Google besvarer deres lektier, får lavere karakterer i eksamener.

"Studerende vil ikke få automatisk As ved at indsende AI-genereret indhold; det er mere en arbejdshest end Einstein,” sagde Kay Firth-Butterfield, leder af kunstig intelligens ved World Economic Forum i Davos, som tilføjede, at teknologien hurtigt ville blive bedre.

Akademikere har advaret om, at uddannelse har været langsom til at reagere på disse værktøjer. "Uddannelsessystemet som helhed er lige ved at vågne op til dette, [men det er] den samme slags problem som mobiltelefoner i skolen. Svaret var at ignorere det, afvise det, forbyde det og derefter forsøge at imødekomme det,” sagde Mike Sharples, emeritusprofessor ved Open University og forfatter til Historiemaskiner: Hvordan computere er blevet kreative forfattere.

At flytte til mere interaktive vurderinger eller reflekterende arbejde kan være dyrt og udfordrende for en sektor, der i forvejen er pengefattig, sagde Charles Knight, en videregående uddannelseskonsulent.

"Grunden til, at det skrevne essay er så vellykket, er delvis økonomisk," tilføjede han. "Hvis du foretager [anden] vurdering, stiger omkostningerne og den nødvendige tid."

Universities UK, som repræsenterer sektoren, sagde, at de fulgte nøje med, men ikke aktivt arbejdede på spørgsmålet, mens den australske uafhængige regulator for videregående uddannelser TEQSA sagde, at institutionerne var nødt til at definere deres regler klart og kommunikere dem til studerende.

"Læring er en proces, det handler ikke om slutresultatet i mange tilfælde, og et essay er ikke nyttigt i mange job," sagde Rebecca Mace, digital filosof og pædagogisk forsker ved UCL's Institute of Education.