Monet korkeakouluopiskelijat kärsivät mielenterveysongelmista. Tämä vaikuttaa heidän fyysisiin, sosiaalisiin ja ammatillisiin kykyihinsä. Mielenterveyshäiriöiden kielteisten vaikutusten vähentämiseksi on ehdotettu useita tekniikoita. Kuitenkin näiden teknologioiden arviointi, jos sitä ollenkaan tehdään, raportoi usein ristiriitaisia tuloksia käyttäjien mielenterveyden parantamisessa.
Aiemmissa töissä sosiaaliset robotit ovat osoittaneet potentiaalia rakentaa suhdetta ja toimivaa liittoutumista käyttäjien kanssa erilaisissa ympäristöissä. Uudessa tutkimuksessa robotiikkojen, tietojenkäsittelytieteilijöiden ja psykiatreiden ryhmä University of Cambridge tutkittiin sosiaalisen robottivalmentajan avulla positiivisen psykologian interventioiden toimittamiseksi kampuksen asuntoloissa asuville opiskelijoille.
Tutkimukseen osallistui 28 13–XNUMX-vuotiasta lasta. Lapsenkokoista humanoidirobottia käytettiin sarjan standardipsykologisia kyselylomakkeita arvioimaan kunkin osallistujan henkistä hyvinvointia.
Lapset olivat valmiita luottamaan robottiin ja joskus jakamaan robotille tietoja, joita he eivät olleet vielä jakaneet tavallisen online- tai henkilökohtaisen kyselylomakkeen avulla. Tämä on ensimmäinen kerta, kun robotteja on käytetty arvioimaan lasten henkistä hyvinvointia.
Tutkijoiden mukaan robotit voisivat olla hyödyllinen lisä perinteisiin mielenterveyden arviointimenetelmiin, vaikka niitä ei ole tarkoitettu korvaamaan ammattimaisia mielenterveyden tuki.
Professori Hatice Gunes, joka johtaa Affective Intelligence and Robotics Laboratorya Cambridgessa, sanoi: ”Lapset ovat melko tuntokykyisiä, ja he vetoavat teknologiaan. He vetäytyvät fyysisestä maailmasta, jos he käyttävät näyttöpohjaista työkalua. Mutta robotit ovat täydellisiä, koska ne ovat fyysisessä maailmassa – ne ovat interaktiivisempia, joten lapset ovat enemmän sitoutuneita."
Tutkijat suunnittelivat myöhemmin kokeen selvittääkseen, voisivatko robotit olla hyödyllinen arviointiväline lasten henkinen hyvinvointi. Joskus perinteiset materiaalit eivät pysty kiinnittämään lasten henkisen hyvinvoinnin puutteita hienovaraisten muutosten vuoksi. Tutkijat halusivat nähdä, voisivatko robotit auttaa tässä prosessissa.
Tutkimusta varten Nao-robotti - humanoidirobotti, joka on noin 60 senttimetriä pitkä - tapasi 28 osallistujaa, jotka olivat iältään 45-XNUMX vuotta, XNUMX minuutin istunnon aikana. Tutkimusryhmä ja vanhempi tai huoltaja katselivat läheisestä huoneesta. Lapset ja heidän vanhempansa tai huoltajansa täyttivät tavallisen verkkokyselyn ennen jokaista istuntoa mitatakseen jokaisen lapsen mielenterveyttä.
Jokaisen istunnon aikana robotti suoritti neljä erilaista tehtävää:
- Kysyi avoimia kysymyksiä iloisista ja surullisista muistoista viime viikolta.
- Hallinnoi Short Mood and Feelings Questionnairea (SMFQ).
- Suoritin kuvatehtävän, joka on saanut inspiraationsa Children's Apperception Test (CAT) -testistä, jossa lapsia pyydetään vastaamaan esitettyihin kuviin liittyviin kysymyksiin.
- Annettiin tarkistettua lasten ahdistuneisuus- ja masennusasteikkoa (RCADS) yleistyneen ahdistuneisuuden, paniikkihäiriön ja huonon mielialan osalta.
Lapset jaettiin kolmeen ryhmään SMFQ:n jälkeen sen mukaan, kuinka todennäköisesti he kamppailivat henkisen hyvinvointinsa kanssa. Osallistujat olivat vuorovaikutuksessa robotti koko istunnon ajan puhumalla tai koskettamalla robotin käsissä ja jaloissa olevia antureita. Lisäanturit seurasivat osallistujien sydämenlyöntiä, pään ja silmien liikkeitä istunnon aikana.
Kaikki osallistujat kertoivat nauttivansa robotin kanssa puhumisesta: jotkut jakoivat robotille tietoja, joita he eivät olleet jakaneet henkilökohtaisesti tai verkkokyselyssä.
Tutkijat havaitsivat, että lapset, joilla on eri tasoisia hyvinvointihuoleja, toimivat eri tavalla robotin kanssa. Lapsille, joilla ei ehkä ollut henkiseen hyvinvointiin liittyviä ongelmia, tutkijat havaitsivat, että vuorovaikutus robotin kanssa johti positiivisempaan kyselyyn. Kuitenkin lapsille, jotka saattavat kokea hyvinvointiin liittyviä huolia, robotti on saattanut antaa heille mahdollisuuden paljastaa todelliset tunteensa ja kokemuksensa, mikä on johtanut kielteisempään kyselyyn.
Nida Itrat Abbasi, tutkimuksen ensimmäinen kirjoittaja, sanoi, ”Koska käyttämämme robotti on lapsen kokoinen ja täysin vaaraton, lapset saattavat nähdä robotin luottamusmiehenä – heistä tuntuu, etteivät he joudu vaikeuksiin, jos he jakavat sen kanssa salaisuuksia. Toiset tutkijat ovat havainneet, että lapset paljastavat todennäköisemmin yksityisiä tietoja – esimerkiksi kiusaamista – robotille kuin aikuiselle.”
Tiedemiehet huomauttivat, "Vaikka heidän tulokset osoittavat, että robotit voivat olla hyödyllinen työkalu lasten psykologiseen arviointiin, ne eivät korvaa ihmisten välistä vuorovaikutusta."
Yhteiskirjoittaja tohtori Micol Spitale sanoi, "Emme aio korvata psykologeja tai muita mielenterveysalan ammattilaisia roboteilla, koska heidän asiantuntemuksensa ylittää kaiken, mitä robotti voi tehdä. Työmme kuitenkin viittaa siihen, että robotit voivat olla hyödyllinen työkalu auttamaan lapsia avautumaan ja jakamaan asioita, joita he eivät ehkä halua jakaa aluksi."
Tulokset esitellään tänään 31. IEEE International Conference on Robot & Human Interactive Communication (RO-MAN) Napolissa, Italiassa.
