Les universités risquent l'échec avec des investissements dans la production virtuelle

Le monde de l'enseignement supérieur a connu des investissements majeurs dans la technologie de diffusion haut de gamme.

Avec de nouveaux studios dotés de volumes LED et de systèmes de suivi sophistiqués, les installations destinées aux cours de médias audiovisuels sont désormais dans certains cas plus impressionnantes que celles auxquelles les étudiants sont préparés dans le monde des médias audiovisuels.

Mais la nouveauté et la complexité de la nouvelle technologie en cours d’installation ont atteint le point où elle dépasse la capacité de nombreux enseignants actuels à enseigner efficacement avec elle.

C'est ce qu'a déclaré Jonathan Hughes, responsable de l'intégration des systèmes chez ATG Danmon UK, la semaine dernière.

Hughes s'adressait à AV Magazine lors du salon IBC, où il a parlé du rôle croissant que les utilisateurs finaux des entreprises et de l'éducation jouent dans le travail de l'entreprise dans l'intégration des systèmes de diffusion.

Cet élargissement du marché de l'entreprise englobe les services financiers et la vente au détail, où des installations qui sont meilleures que de nombreuses suites de diffusion ont également lieu.

Mais il y a un défi particulier dans l'éducation, si l'objectif n'est pas seulement d'inciter les étudiants à s'inscrire à des cours universitaires, mais aussi de valoriser l'enseignement qu'ils reçoivent.

La technologie de dernière génération pourrait bien attirer des groupes d'étudiants vers des cours universitaires parce qu'elle a l'air géniale. "Mais est-ce que whizzy se traduit par des cours de haute qualité?" demande Hugues.

Pour mettre le défi en contexte, de nombreux conférenciers sur les cours de médias audiovisuels ont une expérience de l'industrie et sont capables d'enseigner les fondamentaux.

« Dans l'ensemble, les fondamentaux n'ont pas changé », déclare Hughes. Lorsqu'il enseigne aux élèves comment utiliser un appareil photo, « peu importe que la technologie de l'appareil photo ait énormément évolué », ajoute-t-il. Des sujets tels que l'exposition, l'ouverture, la façon dont vous cadrez une image et la mise au point n'ont pas changé. Et il en va de même pour le mixage de vision ou pour les salles de rédaction. Les conférenciers peuvent être mis au courant des dernières avancées technologiques.

Le problème est désormais que les enseignants devront enseigner l’utilisation d’une technologie de production virtuelle dont ils n’ont aucune expérience dans leur carrière industrielle. Et « il y a énormément de choses à comprendre », y compris des questions telles que comment restituer un arrière-plan sur le volume des LED, comment calibrer la caméra et comment éclairer le volume des LED, et comment calibrer le volume des LED pour qu'il soit correct. à la caméra.

Parlant de cette technologie, Hughes déclare : « Elle n'a jamais été diffusée et elle n'est pas diffusée. Combien de diffuseurs ont des murs LED pilotés par un système Mo-Sys complet ? »

Il se trouve que nous discutons dans un café du salon IBC, juste à côté du stand Mo-Sys, et que nous commençons à discuter de la Mo-Sys Academy, l'une des nombreuses initiatives de l'industrie qui proposent une formation aux nouvelles technologies de production virtuelle. .

Le cours Mo-Sys Academy le plus complet dure 10 jours, et Hughes se demande : « Combien de professeurs peuvent renoncer à 10 jours pour suivre la formation ?

Plus tard dans la journée, AV Magazine visitera le stand Mo-Sys et apprendra que la Mo-Sys Academy a attiré des professeurs d'université en tant qu'étudiants cet été – pendant les vacances universitaires au Royaume-Uni.

Cela s'ajoute aux professionnels de l'industrie dans une variété de rôles qui ont besoin de comprendre comment le puzzle de la production virtuelle s'articule. Nous entendrons dire qu'« il y a absolument un manque de compétences sur le marché » et parler de la valeur de l'expérience pratique offerte par cette Académie.

En dehors du salon, la différence entre les marchés de l'éducation et des entreprises peut être constatée lorsque l'on examine les projets récents sur lesquels ATG Danmon a travaillé, et sa capacité à gérer les installations et à leur fournir un support continu.

Dans le domaine des services financiers, l'entreprise a fourni à un client une technologie de diffusion sur plusieurs sites dans le monde, avec un studio londonien comprenant huit écrans NEC de 98 pouces suspendus verticalement pour ressembler à des fenêtres pour des arrière-plans tels que des paysages urbains, utilisés avec une configuration de caméra Blackmagic Design, un éclairage saturé grille et autres éléments d'un studio haut de gamme.

La technologie de diffusion est utilisée pour les mises à jour du marché, les interviews, les tables rondes et les assemblées publiques avec les normes de production les plus élevées. Il a été utilisé pour une conférence internationale, organisée à Londres avec un studio d'insertion situé à Hong Kong, et des contributeurs américains amenés en direct dans l'émission. La conférence a même été traduite en direct en huit langues, ATG Danmon convertissant huit salles de réunion en postes de commentaire pour des équipes de deux traducteurs par langue.

Dans le secteur de la vente au détail, ATG Danmon a travaillé sur un projet extrêmement ambitieux visant à rénover un espace qui servira également de magasin de vente au détail et de studio de diffusion. Les systèmes technologiques, y compris l'éclairage et l'audio, ont été conçus pour avoir un double objectif, soit pour la vente au détail et pour la diffusion. Les caméras PTZ ont été choisies car, même si elles sont plus grandes que les caméras de vidéosurveillance standard, elles ne sembleront pas déplacées en magasin.

Contrairement à l'expérience typique d'autres intégrateurs audiovisuels, ATG Danmon a été impliqué en consultation avec "un casting de milliers" sur ce projet, allant de l'équipe sociale du détaillant aux marchandiseurs visuels, aux installateurs de magasins, aux concepteurs de menuiserie et au M&E prestataire. Cela est nécessaire, car une fois terminé, l'espace sera utilisé pour des démonstrations, des cours, des événements d'entreprise et l'hospitalité et pour créer du contenu qui peut être mis en ligne régulièrement.

Il s’agit d’un travail qui est venu à l’entreprise grâce au bouche-à-oreille et qui doit en partie à son approche commerciale. « Nous n'allons pas l'installer et nous enfuir », explique Hughes. « Ce n'est pas ainsi que nous travaillons. Nous sommes allés faire partie du projet pendant toute la durée de vie du projet. Nous voulons que cela commence bien, se termine bien, et nous voulons que cette relation continue de progresser car les affaires récurrentes sont la meilleure des affaires.

Il ajoute : « Ce que nous voulons, c'est apporter un niveau d'expertise. Nous avons une compréhension de la diffusion, de la technologie actuelle, de ce que vous voulez en faire et des compétences dont vous disposez en interne. Nous voulons vous amener au point où vous pouvez utiliser cette technologie pour créer le meilleur contenu.

La principale différence entre ces projets d'entreprise et de vente au détail et l'éducation est que l'entreprise peut construire un studio et lui fournir un service géré, et amener les utilisateurs finaux au point où ils peuvent bien l'utiliser.

Dans le domaine de l'éducation, l'utilisateur final des cours de médias audiovisuels doit également être en mesure de transmettre une compréhension de la technologie aux étudiants également, et il s'agit d'un défi différent.

« Je ne saurais pas par où commencer pour rédiger un cours pour enseigner cela », ajoute Hughes avec une certaine modestie.

Nous discutons de la question de savoir si la solution à ce défi impliquera probablement une plus grande implication de la part des fabricants et davantage d'échanges entre le personnel universitaire et les travailleurs dans le nouveau monde passionnant de la production virtuelle. Mais il s’agit néanmoins d’un défi qui est actuellement bien réel, selon Hughes.

"Je ne veux pas paraître pompeux, mais comment créez-vous suffisamment d'espace pour éduquer les éducateurs ?" il demande.