खराब परिचयात्मक विज्ञान डिग्री ग्रेड का कम प्रतिनिधित्व वाले समूहों के छात्रों पर 'विनाशकारी' प्रभाव पड़ता है

कम प्रतिनिधित्व वाले अल्पसंख्यक समूहों के लोग, जो प्रारंभिक विज्ञान डिग्री पाठ्यक्रमों में कम अंक अर्जित करते हैं, उनके समान अंक अर्जित करने वाले श्वेत पुरुष छात्रों की तुलना में विज्ञान का अध्ययन जारी रखने की संभावना कम होती है। यह एक नए अमेरिकी अध्ययन के अनुसार है, जिसमें पाया गया है कि एक भी खराब ग्रेड ऐसे समूहों के छात्रों की विज्ञान को आगे ले जाने की संभावना को काफी कम कर सकता है (पीएनएएस नेक्सस).

अमेरिका में विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित (एसटीईएम) क्षेत्रों में विविधता की लंबे समय से कमी रही है। उदाहरण के लिए, 2017 में, काले, हिस्पैनिक और स्वदेशी व्यक्तियों ने नए एसटीईएम स्नातकों में से केवल 34% का योगदान दिया, जबकि केवल 18% ने ऐसे विषयों में डिग्री पूरी की। लिंग के संदर्भ में, महिलाओं ने 58 में अमेरिकी विश्वविद्यालयों में सभी स्नातक डिग्री में से 2018% अर्जित की, लेकिन केवल 36% एसटीईएम डिग्री हासिल की।

नया अध्ययन के नेतृत्व वाली एक टीम द्वारा किया गया था पेंसिल्वेनिया स्टेट यूनिवर्सिटी से गणितज्ञ नाथनियल ब्राउन, जिन्होंने 109 और 070 के बीच छह बड़े, सार्वजनिक रूप से वित्त पोषित अनुसंधान विश्वविद्यालयों के 2005 छात्रों के रिकॉर्ड की जांच की। शोधकर्ताओं ने पाया कि सभी प्रारंभिक पाठ्यक्रमों में ए, बी या सी ग्रेड प्राप्त करने वाले एक श्वेत, पुरुष छात्र के पास 2012% संभावना थी। STEM डिग्री हासिल करने जा रहा हूं। हालाँकि, एक अश्वेत पुरुष छात्र के लिए संभावना 48% थी और एक अश्वेत महिला छात्र के लिए यह केवल 31% थी।

एक 'विनाशकारी' प्रभाव

शोध से यह भी पता चला कि एक तिहाई श्वेत पुरुष छात्र जिन्होंने ग्रेड डी अर्जित किया या एक भी प्रारंभिक पाठ्यक्रम में असफल रहे, फिर भी एसटीईएम डिग्री प्राप्त की। हालाँकि, उस पद पर केवल 16% अश्वेत पुरुषों और 15% अश्वेत महिलाओं ने एसटीईएम विषय में स्नातक किया। ब्राउन का कहना है कि उस एकल खराब ग्रेड का "अल्पसंख्यक छात्रों पर विनाशकारी प्रभाव पड़ता है"।

ब्राउन ने बताया भौतिकी की दुनिया अध्ययन से पता चलता है कि असमानताएं केवल परीक्षाओं की खराब तैयारी से उत्पन्न नहीं होती हैं। वह कहते हैं, ''शिक्षा जगत में हर किसी के लिए यह कोई आश्चर्य की बात नहीं है।'' "लेकिन वैज्ञानिक इससे परिचित नहीं हैं और इसे चौंकाने वाला और आश्चर्यजनक मानते हैं।"

ब्राउन कहते हैं कि अब उच्च शिक्षा स्तर पर "कमरे में हाथी को स्वीकार करने" का समय आ गया है। “मेरे जैसे [एसटीईएम संकाय] को शिक्षा अनुसंधान में बहुत कम अनुभव है। हम वैसे ही पढ़ाते हैं जैसे हमें सिखाया गया था [और] जो शिक्षा साहित्य के विपरीत है," वे कहते हैं। "विश्वविद्यालयों को अपने संकायों को समानता सिखाने के लिए प्रशिक्षित करने के लिए नीतियों, वित्तीय प्रोत्साहनों और अन्य साधनों का उपयोग करना चाहिए।"