두뇌가 없는 유기체도 학습할 수 있습니다. 그렇다면 생각하는 생물이 된다는 것은 무엇을 의미합니까?

플라톤에 의해 재발행

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두뇌가 없는 유기체도 학습할 수 있습니다. 그렇다면 생각하는 생물이 된다는 것은 무엇을 의미합니까? PlatoBlockchain 데이터 인텔리전스. 수직 검색. 일체 포함.

뇌는 진화론적 경이로움이다. 감지 및 행동 제어를 이 중앙 기관으로 전환함으로써 동물(우리 포함)은 예측할 수 없는 환경에서 유연하게 반응하고 번성할 수 있습니다. 무엇보다도 학습이라는 기술이 좋은 삶의 열쇠로 입증되었습니다.

그러면 이 귀중한 기관이 없는 모든 유기체는 어떻게 됩니까? 해파리와 산호부터 식물, 균류, 단세포 이웃(예: 박테리아)에 이르기까지 생존과 번식에 대한 압력은 그다지 강하지 않으며 학습의 가치는 줄어들지 않습니다.

뇌가 없는 것에 대한 최근 연구는 인지 자체의 어두운 기원과 내부 작동을 조사했으며, 학습이 무엇을 의미하는지 다시 생각하게 만들고 있습니다.

학습에 대해 배우기

학습은 경험의 결과로 나타나는 행동의 변화이며, 다양한 형태로. 스펙트럼의 한쪽 끝에는 비연관 학습이 있습니다. 교통 소음이나 텔레비전의 배경 소음을 "조정"한 사람이라면 누구에게나 친숙한 이 현상에는 반복적인 노출로 반응을 높이거나(민감하게 함) 낮추거나(습관화하는) 것이 포함됩니다.

더 나아가 연관 학습이 있는데, 여기서 단서가 행동과 확실하게 연결됩니다. 칩 패킷의 주름이 내 개를 뛰게 하는 것처럼, 꿀의 냄새도 수분 매개자들이 달콤한 보상을 위해 먹이를 찾도록 유도합니다.

더 높은 수준에는 개념적, 언어적, 음악적 학습과 같은 형태가 있는데, 이는 복잡한 조정과 자신의 사고를 성찰하는 능력을 요구합니다. 또한 뇌 내의 특수한 구조와 그 사이의 많은 연결이 필요합니다. 따라서 우리가 아는 한, 이러한 유형의 학습은 충분한 "컴퓨팅 능력", 즉 충분히 복잡한 두뇌를 가진 유기체로 제한됩니다.

그러나 뇌의 복잡성과 인지 능력 사이의 추정된 관계는 생명나무 전체에서 볼 때 결코 간단하지 않습니다.

이는 특히 가능하다고 생각했던 것에 대한 우리의 이해를 재구성하는 최근 사례를 통해 학습의 기본 형태에 해당됩니다.

누가 뇌가 필요한가?

해파리, 젤리빗, 말미잘은 동물의 초기 조상 중 하나이며 중앙집중화된 뇌가 없다는 공통된 특징을 공유합니다.

그럼에도 불구하고, 비들렛 아네모네(악티니아 에퀴나) 습관화할 수 있다 근처에 클론이 존재하는지 확인합니다. 일반적인 상황에서는 다른 아네모네가 자신의 영역을 침해하는 것에 대해 격렬하게 반대합니다. 그러나 침입자가 자신의 정확한 유전적 복사본일 경우 반복적인 상호 작용을 통해 침입자를 인식하고 일반적인 공격성을 억제하는 방법을 학습합니다.

최근 연구 이제 상자해파리를 보여줬습니다 또한 열렬한 학습자이며 훨씬 더 정교한 방식으로 학습합니다. 네 눈 주위에 모여 있는 뉴런(신경 세포)은 수천 개에 불과하지만 빛의 강도 변화를 촉각(촉각) 피드백과 연관시키고 그에 따라 수영을 조정할 수 있습니다.

이를 통해 맹그로브가 지배하는 서식지를 보다 정확하게 탐색할 수 있으므로 독이 있는 포식자로서의 확률이 높아집니다.

뉴런이 없어도 문제 없습니다

우리의 본능을 더욱 확장하면 이제 뇌의 신경 구성 요소조차 부족한 유기체에서 학습할 수 있다는 증거가 풍부해졌습니다.

점균류는 점균류에 속하는 단세포 유기체입니다. 원생생물 그룹. 그들은 관련이 없음에도 불구하고 곰팡이와 어느 정도 유사합니다. 최근에는(그리고 부정확하게) TV에서 좀비를 만드는 기생충으로 대중화되었으며, 두뇌가 없는 사람이 무엇을 성취할 수 있는지에 대한 놀라운 사례 연구도 제공합니다.

우아한 실험은 다음과 같은 일련의 인지적 트릭을 문서화했습니다. 음식으로 가는 경로 기억하기 사용 방법 미래의 채집을 알리는 과거의 경험 심지어 무시하는 법도 배웠어요 영양가 있는 보상을 찾아 쓴 카페인.

식물도 두뇌가 없는 사상가에 속할 수 있습니다. 금성 파리지옥풀은 영리한 센서를 사용하여 기억하고 집계합니다. 살아있는 먹이의 손길. 이를 통해 영양가 있는 식사가 확실할 때만 함정을 닫고 소화를 시작할 수 있습니다.

덜 끔찍한 예에서는 부끄러운 식물(미모사 푸디 카) 물리적인 방해로부터 자신을 보호하기 위해 잎을 말리고 처지게 합니다. 그러나 이는 에너지적으로 비용이 많이 드는 활동이므로 익숙한 반복되는 잘못된 경보를 무시하는 방법을 배우십시오. 그 동안에, 정원 완두콩은 겉으로는 배울 수 있는 것 같습니다 그 자체로는 흥미롭지 않은 부드러운 미풍을 본질적인 햇빛의 존재와 연관시키는 것(이 발견은 도전받지 않은 채).

이러한 결과는 식물을 인지적, 지능적 주체로 간주해야 한다는 요구를 불러일으켰으며 이에 대한 논쟁은 계속되었습니다. 과학과 철학.

크게 생각하기

그렇다면 학습은 개인의 유일한 영역이 아니다. 뇌가 있는 사람들, 또는 심지어 하나의 기초. 두뇌가 없는 사람의 인지 능력에 대한 증거가 계속해서 축적됨에 따라 감각, 사고 및 행동의 생물학에 대한 보다 일반적인 깊은 직관에 도전하게 됩니다.

그 의미는 다음을 넘어 도달합니다. 과학 통각 또는 통증 인식에 대한 이해의 최근 발전과 마찬가지로 윤리에 대해서도 다루고 있습니다. 예를 들어, 물고기는 영장류와 같은 필수 뇌 구조가 없음에도 불구하고 고통을 느낄 수 있습니까? 가능. 수십 배 더 적은 수의 뉴런을 더 간단하게 배열한 곤충의 경우는 어떻습니까? 아마.

그리고 만약 그러한 유기체가 비록 우리에게 익숙하지 않은 방식일지라도 배우고 느낄 수 있다면, 우리가 오락, 연구, 요리 활동에서 그들을 어떻게 대하는지에 대해 그것은 무엇을 말해주는가?

무엇보다도 이러한 호기심 많고 다양한 형태의 생명체는 적응 진화의 창조적 힘을 입증합니다. 그들은 우리가 흔히 생명나무 꼭대기에 있다고 생각하는 자리에 대해 생각해 보도록 권하고, 우리와는 매우 다른 생명을 연구하고, 감상하고, 보존하는 데 내재된 가치를 상기시켜 줍니다.

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이미지 신용 : 사샤 • 스토리 / Unsplash