Burse IOP de formare a profesorilor: deschiderea de noi oportunități, indiferent de mediul tău – Physics World

Burse IOP de formare a profesorilor: deschiderea de noi oportunități, indiferent de mediul tău – Physics World

Marca temporală: 22 ianuarie 2024 5:55

Nu doar proaspeții absolvenți sunt eligibili pentru programul de burse de formare a profesorilor IOP. Această rută atractivă în predarea fizicii este deschisă oamenilor de știință, inginerilor și specialiștilor la jumătatea carierei dintr-o serie de industrii

<a href="https://platoblockchain.com/wp-content/uploads/2024/01/iop-teacher-training-scholarships-opening-up-new-opportunities-whatever-your-background-physics-world-2.jpg" data-fancybox data-src="https://platoblockchain.com/wp-content/uploads/2024/01/iop-teacher-training-scholarships-opening-up-new-opportunities-whatever-your-background-physics-world-2.jpg" data-caption="Înapoi la școală Pentru profesorii de fizică nou calificați precum Mark Owens (mai sus), călătoria de la industrie la clasă ar fi fost mult mai grea – dacă nu imposibil – fără acces la schema de burse de formare a profesorilor IOP. (Cu amabilitatea: IOP)”> Mark Owens predă
Înapoi la școală Pentru profesorii de fizică nou calificați precum Mark Owens (mai sus), călătoria de la industrie la clasă ar fi fost mult mai grea – dacă nu imposibil – fără acces la schema de burse de formare a profesorilor IOP. (Cu amabilitatea: IOP)

În timp ce recrutarea și menținerea profesorilor specializați în fizică rămâne o problemă de lungă durată în Anglia – unde oferta națională este în mod constant sub nivelul cererii – o tendință la fel de îngrijorătoare este faptul că școlile de stat au mult mai multe șanse decât școlile private să spună că nu au personal suficient pentru profesori de fizică. Acesta este unul dintre concluziile cheie de la Sondajul privind predarea științei 2023, un sondaj publicat recent de 2932 de profesori (inclusiv 1735 de profesori de fizică), șefi de departament și tehnicieni, realizat de Societatea Regală de Chimie în parteneriat cu Institutul de Fizică (IOP) și Societatea Regală de Biologie. Analizați datele și este clar că problemele sunt deosebit de acute în Anglia, unde 50% dintre respondenții care lucrează în școlile de masă raportează o lipsă de profesori de fizică (față de 22% dintre profesorii din școlile private care semnalează aceeași problemă).

Ca parte a strategiei sale de a aborda deficitul de candidați pentru programele de formare inițială a profesorilor (ITT) în fizică, IOP, care publică Lumea fizicii, își propune să încurajeze absolvenții și absolvenții postuniversitari talentați în fizică și alte discipline conexe să intre în profesia de cadru didactic prin intermediul său Schema de burse de formare a cadrelor didactice. Finanțat de către Departamentul pentru Educație (DfE), bursele reprezintă o propunere convingătoare pentru a ajuta potențialii profesori să treacă prin cursul lor de ITT de un an în Anglia.

Sprijinul este substanțial, larg și susținut. Schema de burse 2024/25 a IOP, de exemplu, este acum deschisă pentru aplicații și are 175 de burse de acordat următoarei cohorte ITT. Candidații de succes vor beneficia fiecare de finanțare fără taxe de 30,000 GBP, plata fiind treptată pe tot parcursul anului de formare și consolidată printr-un program structurat de dezvoltare profesională continuă (CPD) și sprijin calificat de mentorat pentru a completa învățarea ITT de bază a cursanților.

De la finanțe la predare

În acest fel, programul de burse IOP oferă o cale accesibilă către predarea fizicii pentru proaspeții absolvenți, precum și pentru oamenii de știință și ingineri aflati la jumătatea carierei care lucrează într-o serie de industrii. Un exemplu în acest sens este Mark Owens, un bursier IOP Teacher Training, care și-a finalizat cursul ITT în vara anului 2023, înainte de a ocupa un post cu normă întreagă de predare de fizică în septembrie anul trecut.

Owens a absolvit fizica Universitatea Durham în 1995 și, deși tentat la acea vreme de perspectiva unui doctorat în studii despre neutrini, a optat în schimb pentru o cale în industrie, asigurându-și un loc în prestigioasa Unilever. program de formare în management. De acolo, Owens și-a petrecut următorii 25 de ani lucrând în roluri senior de strategie și finanțare în diverse medii de afaceri, inclusiv un deceniu în calitate de director financiar și consilier pentru o serie de start-up-uri tehnologice.

Cu toate acestea, în 2018, pe măsură ce interesul său pentru afaceri a început să scadă puțin, Owens și-a reaprins pasiunea pentru fizică, înscriindu-se ca tutor voluntar prin intermediul Proiect de acces pentru a oferi predare și mentorat online studenților talentați la fizică de nivel A din medii defavorizate. „Îmi place schimbarea și caut mereu provocări noi”, spune Owens. „Am descoperit că îmi plăcea foarte mult să împărtășesc cunoștințele mele despre fizică cu tinerii – deși mi-a devenit clar că vreau să mă extind dincolo de acele interacțiuni unu-la-unu și să fac trecerea către predarea cu normă întreagă.”

Pentru Owens și pentru alți oameni care schimbă cariera ca el, este evident că călătoria din lumea comercială înapoi în sala de clasă ar fi mult mai grea – dacă nu imposibilă – fără acces la schema IOP Teacher Training Scholarship. „În acea vreme câștigam bani buni în industrie”, notează Owens, „deci nu aș fi putut face tranziția fără „punte” financiară oferită de finanțarea burselor IOP.”

Având o bursă în vigoare, calea lui Owens către predare a implicat un program de ITT (SCITT) centrat pe școală, de un an, care l-a văzut, de la început, lucrând la clasă cu studenții din faza 3 și 4 (cu vârste între 11 și 16). XNUMX) timp de patru zile în fiecare săptămână. Restul timpului său a fost petrecut cu alți profesori stagiari – dintr-o gamă largă de medii – învățând elementele fundamentale ale predării.

„Pregătirea noastră profesională a fost centrată pe cele mai bune practici în sala de clasă”, explică Owens. „În esență, obținerea elementelor de bază: cum să gestionezi o clasă de 30 de studenți care sunt toți în etape diferite; cum să alcătuiți un plan de lecție care are sens; cum să evaluezi bine elevii; și, mai ales, cum să faci față comportamentelor dificile – una dintre cele mai mari provocări atunci când te obișnuiești cu mediul de afaceri pentru adulți.”

Formarea de bază a profesorilor de la furnizorul său ITT (i2i Teaching Partnership) a fost consolidată de o serie dedicată de ateliere și seminarii online CPD în cadrul programului de burse IOP. Owens a participat și el la anual Masterclass al burselor de formare a profesorilor IOP de la Centrul spațial național în Leicester – o oportunitate de a stabili relații cu colegii din cohorta lui, precum și cu câțiva absolvenți. „Evenimentele de formare IOP sunt bogate, granulare și adaptate profesorilor stagiari care înțeleg deja subiectul”, notează el. „Se pune accent pe domeniile fizicii pe care elevii de școală le greșesc în mod obișnuit și elimină barierele pentru o înțelegere mai profundă.”

De la lege la fizică

Louisa Passmore a făcut parte din aceeași bursă IOP ca și Owens, deși poate un profesionist la jumătatea carierei mai atipic, care a făcut trecerea în predarea fizicii. După o licență în drept la Universitatea din Oxford, Passmore a petrecut 20 de ani lucrând ca avocat corporativ pentru firme de top din oraș, menținând în același timp un interes profund pentru știință după ce a studiat fizica și matematica la nivel A.

<a data-fancybox data-src="https://physicsworld.com/wp-content/uploads/2024/01/web-Louisa.jpg" data-caption="Louisa Passmore „Am fost surprins de toate abilitățile transferabile de la practica dreptului în sala de clasă de fizică.” (Cu amabilitatea: IOP) ” title="Faceți clic pentru a deschide imaginea în pop-up” href="https://physicsworld.com/wp-content/uploads/2024/01/web-Louisa.jpg">Louisa Passmore
Louisa Passmore „Am fost surprins de toate abilitățile transferabile de la practica dreptului în sala de clasă de fizică.” (Cu amabilitatea: IOP)

Pandemia de COVID și blocajele multiple i-au permis lui Passmore, ca mulți alții, să-și reevalueze cariera ales și o posibilă cale către predare – și în special predarea fizicii. „Înainte de pandemie”, explică ea, „începeam să conduc grupurile Brownie și Ranger din Girl Guides și mă bucuram de toată munca de formare, dezvoltare și mentorat cu tinerii. Predarea mi s-a părut o progresie logică, deși nu mi-a fost clar dacă există o cale către predarea fizicii fără o diplomă de fizică.”

Se pare că a fost – cu multă grefă tare pe parcurs. În primul rând, Passmore „a lovit manualele” pentru a se implica din nou cu un subiect pe care îl studiase ultima oară formal în forma a șasea. Alte activități de învățare și dezvoltare au inclus un curs de îmbunătățire a cunoștințelor subiectului de 20 de săptămâni (finanțat de DfE) și un curs de o săptămână, curs de formare practică în laboratorul de fizică de la Charterhouse School, Surrey. Acest eveniment anual de formare vede profesori experimentați de fizică susținând un program de discuții și lucrări experimentale supravegheate care acoperă elementele de bază ale etapei cheie 3 în sus.

Ultima piesă a puzzle-ului? O conversație cu echipa de învățare și abilități IOP pentru a explora – și în cele din urmă a confirma – eligibilitatea lui Passmore pentru o bursă de formare a profesorilor IOP. „Resursele sunt acolo”, explică ea, „trebuie să continuați să bateți la uși. Atâția oameni experimentați și talentați m-au susținut să ajung până aici. Există o dorință reală de a ajuta persoanele care schimbă cariera să facă o tranziție de succes în predare.”

Chiar acum, după ce și-a împărțit antrenamentul part-time pe parcursul a doi ani, Passmore are încă șase luni de ITT cu National Maths and Physics SCITT înainte de a se califica ca profesor de fizică. „Din perspectivă academică”, notează ea, „am fost surprinsă de toate abilitățile transferabile de la practica dreptului în sala de clasă de fizică – nu în ultimul rând, gândirea logică, atenția la detalii, perseverența și relaționarea teoriei cu lumea reală. ”

Există, de asemenea, experiența de viață pe care Passmore, ca o persoană care schimbă cariera, o poate împărtăși cu elevii ei. „Le spun studenților mei să muncească din greu pentru a-și atinge obiectivele și, cel mai important, să se bucure de călătorie”, spune ea. „Este în regulă să pivotezi și să luăm și noi direcții. Ce cale pe care decizi să o urmezi la 18 sau 21 de ani nu este neapărat aceeași pe care te vei afla când vei atinge 50 sau 60 de ani.”

Timestamp-ul:

Mai mult de la Lumea fizicii