IOP-lärarutbildningsstipendier: öppna upp för nya möjligheter oavsett bakgrund – Physics World

IOP-lärarutbildningsstipendier: öppna upp för nya möjligheter oavsett bakgrund – Physics World

Tidsstämpel: 22 januari 2024 5:55

Det är inte bara nyutexaminerade som är berättigade till IOP:s Teacher Training Scholarship-program. Denna attraktiva väg till fysikundervisning är öppen för forskare, ingenjörer och specialister i mitten av karriären från en rad branscher

<a href="https://platoblockchain.com/wp-content/uploads/2024/01/iop-teacher-training-scholarships-opening-up-new-opportunities-whatever-your-background-physics-world-2.jpg" data-fancybox data-src="https://platoblockchain.com/wp-content/uploads/2024/01/iop-teacher-training-scholarships-opening-up-new-opportunities-whatever-your-background-physics-world-2.jpg" data-caption="Tillbaka till skolan För nyutbildade fysiklärare som Mark Owens (ovan) skulle resan från industrin till klassrummet ha varit så mycket svårare – om inte omöjligt – utan tillgång till IOP Teacher Training Scholarship-programmet. (Med tillstånd: IOP)"> Mark Owens undervisar
Tillbaka till skolan För nyutbildade fysiklärare som Mark Owens (ovan) skulle resan från industrin till klassrummet ha varit så mycket svårare – om inte omöjligt – utan tillgång till IOP Teacher Training Scholarship-programmet. (Med tillstånd: IOP)

Även om rekrytering och kvarhållande av specialiserade fysiklärare fortfarande är ett långvarigt problem i England – där det nationella utbudet konsekvent understiger efterfrågan – är en lika oroande trend det faktum att statliga skolor är mycket mer benägna än privata skolor att säga att de är underbemannade för fysiklärare. Det är en av de viktigaste sakerna Vetenskapsundervisningen 2023, en nyligen publicerad undersökning av 2932 lärare (inklusive 1735 fysiklärare), avdelningschefer och tekniker, utförd av Royal Society of Chemistry i samarbete med Institutet för fysik (IOP) och Royal Society of Biology. Gå igenom data och det är uppenbart att problemen är särskilt akuta i England, där 50 % av de svarande som arbetar i vanliga skolor rapporterar brist på fysiklärare (mot 22 % av lärare i privata skolor som flaggar för samma fråga).

Som en del av sin strategi för att ta itu med bristen på kandidater för grundläggande lärarutbildning (ITT) program i fysik, IOP, som publicerar Fysikvärlden, syftar till att uppmuntra begåvade akademiker och doktorander i fysik och andra relaterade discipliner att komma in i läraryrket via sin Stipendium för lärarutbildning. Finansierat av Institutionen för utbildning (DfE), stipendierna representerar ett övertygande förslag för att hjälpa blivande lärare att gå igenom sin ettåriga ITT-kurs i England.

Stödet är betydande, omfattande och varaktigt. IOP:s stipendiesystem för 2024/25, till exempel, är nu öppet för ansökningar och har 175 stipendier att dela ut till nästa ITT-kohort. Framgångsrika kandidater kommer var och en att dra nytta av skattefri finansiering på £30,000 XNUMX, där betalningen stegas under hela utbildningsåret och förstärks av ett strukturerat program för fortlöpande professionell utveckling (CPD) och skickligt mentorskapsstöd för att komplettera praktikanternas grundläggande ITT-inlärning.

Från ekonomi till undervisning

På detta sätt ger IOP-stipendieprogrammet en tillgänglig väg till fysikundervisning för nyutexaminerade såväl som forskare och ingenjörer i mitten av karriären som arbetar inom en rad branscher. Ett exempel på detta är Mark Owens, en IOP Teacher Training Scholar som avslutade sin ITT-kurs sommaren 2023 innan han tillträdde en heltidsanställning i fysik i september förra året.

Owens tog examen i fysik från Durham University 1995 och, även om han då frestades av möjligheten att doktorera i neutrinostudier, valde han istället en branschväg, vilket säkrade en plats på Unilevers prestigefyllda ledarskapsutbildningsprogram. Därifrån tillbringade Owens de kommande 25 åren med att arbeta med seniora strategi- och finansroller i olika affärsmiljöer, inklusive ett decennium som ekonomichef och rådgivare för en rad nystartade teknikföretag.

Det var dock 2018, när hans intresse för affärer började avta lite, som Owens återuppväckte sin passion för fysik och registrerade sig som frivillig handledare genom Access Project att tillhandahålla onlineundervisning och mentorskap till begåvade fysikstudenter på A-nivå från missgynnade bakgrunder. "Jag gillar förändring och jag letar alltid efter nya utmaningar", säger Owens. "Jag upptäckte att jag verkligen gillade att dela med mig av min kunskap om fysik med ungdomar – även om det också blev klart för mig att jag ville skala upp bortom dessa en-till-en-interaktioner och göra övergången till att undervisa på heltid."

För Owens, och andra karriärbytare som honom, är det uppenbart att resan från den kommersiella världen tillbaka in i klassrummet skulle vara så mycket svårare – om inte omöjlig – utan tillgång till IOP Teacher Training Scholarship-programmet. "Jag tjänade bra pengar i industrin vid den tiden", konstaterar Owens, "så jag hade inte kunnat göra övergången utan den ekonomiska "bryggan" som tillhandahålls av IOP-stipendiet."

Med ett stipendium på plats involverade Owens väg in i undervisningen ett ettårigt skolcentrerat ITT (SCITT)-program som såg honom, från början, arbeta i klassrummet med Key Stage 3 och Key Stage 4 elever (åldrar 11–16) XNUMX) under fyra dagar varje vecka. Resten av hans tid spenderades med andra lärarpraktikanter – från en rad olika ämnesbakgrunder – för att lära sig grunderna i undervisningen.

"Vår yrkesutbildning var inriktad på bästa praxis i klassrummet", förklarar Owens. "I huvudsak att få grunderna på plats: hur man hanterar en klass med 30 elever som alla är i olika stadier; hur man sätter ihop en lektionsplan som är vettig; hur man bedömer eleverna väl; och, avgörande, hur man hanterar svåra beteenden – en av de största utmaningarna när man är van vid den vuxna affärsmiljön.”

Grundlärarutbildningen från hans ITT-leverantör (i2i undervisningspartnerskap) förstärktes av en dedikerad serie CPD-onlineworkshops och webbseminarier inom IOP-stipendieprogrammet. Owens deltog också i den årliga Masterclass of IOP Teacher Training Scholars vid Nationella rymdcentret i Leicester – en möjlighet att nätverka med kamrater från sin kohort samt flera alumner. "IOP-utbildningsevenemangen är omfattande, detaljerade och skräddarsydda för praktikanter som redan förstår ämnet", noterar han. "Det finns ett fokus på fysikområden som skolelever vanligtvis har fel och bryter ner barriärerna för en djupare förståelse."

Från lagen till fysiken

Louisa Passmore var en del av samma IOP-stipendium som Owens, men kanske en mer atypisk proffs i mitten av karriären som tog över till fysikundervisning. Efter en juristexamen vid University of Oxford, tillbringade Passmore 20 år som företagsjurist för ledande stadsföretag – samtidigt som han behöll ett djupt intresse för naturvetenskap efter att ha studerat fysik och matematik på A-nivå.

<a data-fancybox data-src="https://physicsworld.com/wp-content/uploads/2024/01/web-Louisa.jpg" data-caption="Louisa Passmore "Jag har blivit förvånad över alla överförbara färdigheter från utövandet av juridik till fysikklassrummet." (Med tillstånd: IOP) ” title=”Klicka för att öppna bilden i popup” href=”https://physicsworld.com/wp-content/uploads/2024/01/web-Louisa.jpg”>Louisa Passmore
Louisa Passmore "Jag har blivit förvånad över alla överförbara färdigheter från utövandet av juridik till fysikklassrummet." (Med tillstånd: IOP)

Covid-pandemin och de många nedstängningarna gjorde det möjligt för Passmore, som många andra, att omvärdera sin valda karriärväg och en möjlig väg in i undervisning – och fysikundervisning specifikt. "Innan pandemin," förklarar hon, "började jag leda Brownie- och Ranger-grupper i Girl Guides och njöt av all träning, utveckling och mentorskap med unga människor. Undervisningen verkade vara en logisk utveckling, även om det inte var klart för mig om det fanns en väg till fysikundervisning utan en fysikexamen."

Det visade sig att det fanns – med mycket hårt transplantat längs vägen. Först ut, Passmore "hit the textbooks" för att åter engagera sig i ett ämne som hon senast studerade formellt i sjätte form. Andra lärande- och utvecklingsaktiviteter inkluderade en 20-veckors kurs i ämneskunskap (finansierad av DfE) och en veckolång, praktisk utbildning i fysiklaboratoriet vid Charterhouse School, Surrey. Detta årliga utbildningsevenemang ser erfarna fysiklärare leverera ett program med samtal och övervakat experimentellt arbete som täcker grunderna i Key Stage 3 och uppåt.

Den sista biten av sticksågen? En konversation med IOP Learning and Skills-teamet för att utforska – och slutligen bekräfta – Passmores behörighet för ett IOP Teacher Training Scholarship. "Resurserna finns där ute", förklarar hon, "du måste bara fortsätta knacka dörr. Så många erfarna och duktiga människor har stöttat mig i att komma så långt. Det finns en verklig önskan att hjälpa karriärbytare att göra en framgångsrik övergång till undervisning."

Just nu, efter att ha delat upp sin utbildning på deltid över två år, har Passmore ytterligare sex månaders ITT med National Maths and Physics SCITT innan hon tar behörighet till fysiklärare. ”Ur ett akademiskt perspektiv”, konstaterar hon, ”har jag blivit förvånad över alla överförbara färdigheter från juridikpraktiken till fysikklassrummet – inte minst logiskt tänkande, uppmärksamhet på detaljer, uthållighet och att relatera teori till den verkliga världen. ”

Det finns också den livserfarenhet som Passmore, som en karriärväxlare, kan dela med sina elever. "Jag säger till mina elever att arbeta hårt mot sina mål och, viktigast av allt, att njuta av resan", säger hon. "Det är OK att svänga och ta nya vägar också. Vilken väg du bestämmer dig för att följa vid 18 eller 21 är inte nödvändigtvis samma som du kommer att vara på när du når 50 eller 60."

Tidsstämpel:

Mer från Fysikvärlden