Naik level: dari siswa menjadi mentor menjadi guru fisika peserta pelatihan

Saya pertama kali menganggap fisika sebagai cabang sainsnya sendiri ketika saya memulai studi GCSE saya, tetapi saya rasa keingintahuan saya terhadap alam lahir jauh lebih awal. Sebagai seorang anak, saya ingat dengan jelas mendiskusikan terbuat dari apa atom pada pertemuan keluarga dan memecahkan aljabar dengan ayah saya untuk bersenang-senang. Saya akan menghabiskan berjam-jam membaca tentang luar angkasa, mengajukan pertanyaan yang tak terhitung jumlahnya tentang bagaimana dan mengapa sesuatu bekerja, dan menonton acara BBC QI dengan orang tua saya (masih menjadi favorit keluarga).

Di sekolah saya beruntung memiliki dua guru fisika spesialis, keduanya menunjukkan semangat dan antusiasme yang besar terhadap mata pelajaran tersebut. Sekitar usia 15 tahun, satu-satunya guru fisika wanita saya memberi tahu kelas saya sebuah anekdot yang saya ingat sampai hari ini: selama tahun-tahun sarjana beberapa siswa laki-laki membual bahwa perempuan tidak dapat mencapai yang pertama dalam fisika. Termotivasi oleh kemarahannya terhadap komentar ini, dia bekerja keras dan akhirnya mencapai nilai tersebut, membuktikan bahwa mereka semua salah. Saya ingat berpikir di sana dan kemudian bahwa saya ingin mencapai ini di masa depan saya (spoiler: saya melakukannya). Ini klise, tapi benar: representasi di sekolah itu penting.

Namun, terlepas dari kecintaan guru saya pada fisika dan bakat saya pada mata pelajaran tersebut, pada awalnya saya tidak memilih untuk belajar fisika di A-level. Sebaliknya, saya memilih untuk mengambil matematika, matematika lebih lanjut, biologi dan psikologi. Saya tahu saya menikmati dan melakukannya dengan baik dalam matematika, jadi mengambil pilihan lebih lanjut terasa seperti tantangan yang masuk akal. Selain itu, minat saya pada sains meluas ke tubuh dan otak, itulah sebabnya saya memilih biologi.

Tidak sampai musim panas setelah ujian GCSE saya, saya menyadari bahwa saya dapat menggabungkan minat saya pada matematika dan sains dengan mempelajari fisika. Sampai saat itu, saya, seperti banyak orang lainnya, telah melihatnya sebagai "ilmu keras", yang diabaikan banyak orang demi biologi dan kimia. Oleh karena itu saya memutuskan untuk mengganti matematika lebih lanjut dan sebagai gantinya belajar fisika dengan niat yang lebih besar, mulai lebih menyukai konten mata pelajaran. Sedemikian rupa sehingga saya mendaftar untuk mempelajarinya di universitas.

Bergabung dengan Universitas Birmingham pada September 2019, saya menjadi mahasiswa tahun pertama di masa-masa awal pandemi COVID. Maka dimulailah 18 bulan kuliah pra-rekaman, proyek lab di rumah, dan tutorial video dari mentor saya di Korea Selatan. Meskipun saya sangat menikmati isinya, saya merindukan aspek sosialnya, seperti menghadiri acara yang diadakan oleh Masyarakat Fisik Poynting universitas dan kelas tatap muka. Akibatnya, saya memutuskan untuk menggunakan waktu luang saya untuk menjadi sukarelawan Inisiatif Bimbingan Coronavirus – sebuah skema yang berlangsung hingga Juni 2021 dan memasangkan siswa sekolah menengah dan universitas untuk les online tatap muka. Saya merencanakan dan mengajar sesi fisika selama sekitar sembilan bulan, dan menemukan diri saya benar-benar menikmati terjun pertama ke dalam pengajaran ini.

Naik tingkat

Sebelum pandemi, saya juga menjadi duta penjangkauan untuk universitas Sekolah Fisika. Selama tiga tahun bekerja, saya beruntung berbicara dengan banyak anak muda yang antusias dengan fisika dan ingin tahu tentang kehidupan universitas. Itu adalah kesempatan besar untuk berbagi minat saya sendiri dan mendengar cerita dan pengalaman mereka. Melalui ini, saya menyadari bahwa saya memiliki hasrat untuk menyemangati generasi fisikawan berikutnya dan untuk menyediakan sisi pendidikan pastoral.

Dari pengalaman ini, saya kemudian diminta untuk bergabung Institut Fisika (IOP) dan terlibat dalam pembuatannya program “Naik Level” baru, yang dirancang untuk mendorong dan mendukung siswa kelas enam untuk belajar fisika di universitas. Program ini terutama ditujukan untuk mendapatkan lebih banyak siswa dari latar belakang yang kurang terwakili untuk mempelajari fisika dan mata pelajaran terkait.

Saya menjadi bagian dari tim mentor siswa yang bertemu dengan siswa A-level setiap dua minggu untuk memberikan bimbingan dan dukungan untuk proses pendaftaran universitas. Skema berjalan selama satu tahun, dengan kelompok kecil yang sama berkumpul (dari jarak jauh) dua kali sebulan, memungkinkan siswa untuk meminta nasihat dan dukungan pada setiap tahap aplikasi mereka. Kami membahas semuanya mulai dari bagaimana menyusun pernyataan pribadi yang baik, hingga jadwal universitas yang khas; membantu mereka merasa yakin bahwa aplikasi mereka sekuat mungkin. Menjadi bagian dari skema ini mengukuhkan keputusan saya untuk mengejar peran yang dihadapi murid dalam pendidikan, yang memungkinkan keterlibatan pastoral dan akademik.

Terinspirasi oleh guru fisika saya dan didorong oleh kecintaan saya pada bimbingan belajar dan pendampingan, saya mendaftar untuk sebuah kursus pendidikan guru awal di Birmingham, yang saya mulai pada September 2022. Sekarang, hampir setengah dari program, saya telah mengajar fisika di semua usia sekolah menengah dan menemukan kegembiraan yang luar biasa di setiap pelajaran. Menjadi orang pertama yang menunjukkan kepada kelas apa yang dilakukan generator Van der Graaff adalah momen yang benar-benar tak ternilai, dan yang ingin saya ulangi selama bertahun-tahun yang akan datang. Bahkan hal-hal yang tampaknya lebih kecil, seperti menanyakan siswa tentang hari mereka atau membuat mereka mencoba menjawab pertanyaan meskipun mereka tidak yakin, sama-sama bermanfaat. Koneksi ini, yang diperkuat setiap hari, adalah yang membangun apresiasi awal terhadap fisika; menjadikannya lebih dari sekedar pelajaran dalam jadwal dan malah cara memahami alam semesta.

Saya kadang-kadang bergumul dengan sindrom penipu - saya sering bertanya-tanya bagaimana saya bertanggung jawab atas semua anak ini sementara saya sendiri baru berusia 22 tahun - tetapi hubungan dengan siswa tentang mata pelajaran yang saya sukai, dan semoga mereka juga, membuat setiap momen sulit menjadi berharga. IOP juga membimbing saya melalui proses tersebut, melalui program beasiswa mereka, yang akan memberikan dukungan finansial dan kesempatan untuk pengembangan profesional selama tahun-tahun pelatihan saya. Saya bercita-cita untuk terus mengajar di Inggris selama saya bisa, dan mendorong lebih banyak siswa untuk mengambil fisika sebagai karir potensial.

• Konten Bertenaga SEO & Distribusi PR. Dapatkan Amplifikasi Hari Ini.
• Platoblockchain. Intelijen Metaverse Web3. Pengetahuan Diperkuat. Akses Di Sini.
• Sumber: https://physicsworld.com/a/levelling-up-from-student-to-mentor-to-trainee-physics-teacher/